ບັນຫາການຮຽນຮູ້ແລະພຶດຕິກໍາຕາມປົກກະຕິສົມທົບກັບການຂາດດຸນການເອົາໃຈໃສ່
ຄວາມຜິດປົກກະຕິກ່ຽວກັບການຂາດດຸນການດູແລ (ADD) ແມ່ນຄວາມອ່ອນເພຍໃນຄວາມສາມາດຂອງສະຫມອງທີ່ຈະສຸມໃສ່ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ສໍາຄັນ. ໂຮງຮຽນ ADD ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການປຸງແຕ່ງຂໍ້ມູນຈາກຄໍາສອນ, ດົນຕີ, ວິດີໂອແລະຂໍ້ຄວາມຂຽນຂອງຄູ. ການຂາດດຸນການສົນທະນາອາດຈະມີຜົນຕໍ່ຄວາມສາມາດຂອງສະຫມອງໃນການກັ່ນຕອງຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ສໍາຄັນ. ປະຊາຊົນທີ່ມີ ADD ບໍ່ສາມາດປັບປຸງສິ່ງລົບກວນທີ່ຄົນອື່ນອາດຈະສັງເກດເຫັນໄດ້.
ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງ ADD ແລະ ADHD
ຜູ້ທີ່ມີອາການຂອງ ADD ຜູ້ທີ່ມີ hyperactivity ໄດ້ຖືກອະທິບາຍວ່າມີການຂາດດຸນການຂາດດຸນການດູແລ hyperactivity (ADHD). ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ທີ່ມີ ADD ທີ່ບໍ່ມີ hyperactivity ອາດຈະມີຄວາມຝັນຫຼື "ຢູ່ໃນໂລກອື່ນ", ຜູ້ທີ່ມີ ADHD ອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການນັ່ງຢູ່ແລະອາດຈະຕ້ອງຍ້າຍອອກໄປຫຼືຈັງຫວະພຽງແຕ່ຈະຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່. ພວກເຂົາອາດຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາທີ່ມີຄວາມສ່ຽງເຊັ່ນການຮ່ວມເພດແລະການໃຊ້ຢາທີ່ບໍ່ໄດ້ປ້ອງກັນ. ເນື່ອງຈາກຜູ້ທີ່ມີ ADHD ມັກຈະສະແດງອາການສະແດງອອກ (ແລະມັກຈະຖືວ່າເປັນ "troubleshooters"), ພວກເຂົາກໍ່ມັກຈະຖືກກໍານົດແລະຮັບການປິ່ນປົວສໍາລັບໂຣກຜິດປົກກະຕິ.
ADD / ADHD ແລະຄວາມຜິດປະກະຕິຂອງເຊນເຊີ
ນອກເຫນືອຈາກບັນຫາທີ່ໄດ້ອະທິບາຍຂ້າງເທິງ, ຜູ້ທີ່ມີ ADD / ADHD ອາດຈະມີຄວາມຜິດປະຕິເຫດທາງ sensory, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ຄວາມຮູ້, ຄວາມສະຫວ່າງ, ແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມເທິງຜິວຫນັງຫຼືອຸນຫະພູມໃນຫ້ອງນັ້ນກໍ່ສາມາດເປັນສິ່ງທີ່ຫນ້າສົນໃຈໃນ ADD.
ການຂາດດຸນການເອົາໃຈໃສ່ມີຢູ່ໃນເວລາທີ່ສະຫມອງບໍ່ສາມາດຮັກສາຈຸດສຸມໃນຂໍ້ມູນທີ່ສໍາຄັນ. ຄົນທີ່ມີ ADD ບໍ່ສາມາດກັ່ນຕອງຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ສໍາຄັນຫຼືໃຫ້ຂໍ້ມູນທີ່ສໍາຄັນ. ບັນຫາຕ່າງໆທີ່ຄວບຄຸມພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ສະບາຍແລະຄວາມຄິດທີ່ມັກຈະເປັນໄປໄດ້.
ADD / ADHD ໃນໂຮງຮຽນ
ໂຮງຮຽນສາມາດເປັນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບເດັກທີ່ມີ ADD / ADHD.
ໃນຂະນະທີ່ນີ້ແມ່ນຄວາມຈິງໃນລະດັບປະຖົມສຶກສາແລະອະນຸບານ, ມັນກໍ່ສາມາດກາຍເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຂະນະທີ່ເດັກເລີ້ມຮຽນໃນຊັ້ນຕົ້ນແລະຍ້າຍໄປຕັ້ງແຕ່ບ່ອນທີ່ຍັງນັ່ງ,
ນັກຮຽນທີ່ມີ ADHD ອາດຈະມີປະສົບການ:
- ບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການແນະນໍາຂອງຄູໄດ້.
- ຄວາມສັບສົນສຽງແລະສາຍຕາ.
- ບັນຫາກ່ຽວກັບຄວາມຈໍາແມ່ນທົ່ວໄປ.
- ຄວາມອ່ອນເພຍຕໍ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງສາຍຕາແລະການຈັບພາບທີ່ອາດຈະມີຢູ່ໃນ ADD. ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຜິດປົກກະຕິອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກປະທັບໃຈໂດຍການກະຕຸ້ນແສງສະຫວ່າງ fluorescent ຫຼືສຽງໄຟຟ້າ.
- ປະຊາຊົນທີ່ມີ ADD ອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກປະສົບກັບບັນຫາໃຫຍ່. ທິດທາງການປຸງແຕ່ງແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຊັ່ນກັນ. ການແກ້ໄຂບັນຫາແບບສະລັບສັບຊ້ອນອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.
- ລະບົບ olfactory ທີ່ມີຄວາມອ່ອນໄຫວສູງສາມາດເປັນບັນຫາສໍາລັບຄົນທີ່ມີ ADD. ການຂາດດຸນການເອົາໃຈໃສ່ອາດເຮັດໃຫ້ມີກິ່ນຫອມທຸກມື້ເບິ່ງຄືວ່າເປັນສິ່ງທີ່ຫນ້າຢ້ານກົວ.
ບັນຫາອື່ນໆທີ່ກາຍເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນປະຈຸບັນມີ:
- ຄວາມຄາດຫວັງວ່ານັກຮຽນຈະສາມາດຈັດການວຽກຕ່າງໆແລະກໍານົດເວລາ
- ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຈັດຕັ້ງອຸປະກອນການຂອງໂຮງຮຽນແລະວາງແຜນລ່ວງຫນ້າສໍາລັບວຽກຕ່າງໆ, ເຊິ່ງລວມທັງການໄດ້ຮັບໃບອະນຸຍາດລົງລາຍເຊັນເພື່ອເຮັດສໍາເລັດວຽກງານໄລຍະຍາວ
- ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະນັ່ງໂດຍຜ່ານການທົດສອບມາດຕະຖານຫຼາຍຊົ່ວໂມງ
- ການຖອນໂອກາດ, ເຊັ່ນ: ການພັກຜ່ອນ, ການເຄື່ອນຍ້າຍແລະການພົວພັນກັບຄົນອື່ນ
ການຄຸ້ມຄອງ ADD / ADHD ໃນໂຮງຮຽນ
ເລື້ອຍໆ, ເດັກທີ່ມີ ADD / ADHD ແມ່ນ ຢາ ຕາມປົກກະຕິ (ມັກຈະເປັນຢາກະຕຸ້ນ) ເພື່ອເອົາແຂນອອກອາການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຢາເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ເດັກມີຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ, ຮັກສາໃຈແລະຫລີກລ້ຽງການລົບກວນ. ພວກເຂົາກໍ່ອາດຈະສ້າງຜົນກະທົບຂ້າງຄຽງທີ່ອາດຈະເປັນບັນຫາໃນຕົວເອງ.
ໃນໂຮງຮຽນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີ ADD / ADHD ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນພິເສດຜ່ານແຜນການສຶກສາແຕ່ລະຄົນເພື່ອໃຫ້ປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ໃນບາງກໍລະນີ, ສະຖານທີ່ເຫລົ່ານີ້ປະກອບມີການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືແລະຊັບພະຍາກອນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຄວາມຈໍາ, ຈຸດສຸມແລະການເຕືອນ; ສະຖານທີ່ກໍ່ອາດຈະມີເວລາພິເສດສໍາລັບການທົດສອບຫຼືກໍານົດສະຖານທີ່ງຽບສະຫງົບທີ່ມີການລົບກວນຫນ້ອຍລົງ.