Philosopher and educator
"ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າການສຶກສາດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເປັນຂະບວນການດໍາລົງຊີວິດແລະບໍ່ແມ່ນການກະກຽມສໍາລັບການດໍາລົງຊີວິດໃນອະນາຄົດ." - John Dewey, My Pedagogic Creed (1897)
ການປະກອບສ່ວນທີ່ສໍາຄັນຂອງ John Dewey
John Dewey ແມ່ນນັກປັດຍາອາເມລິກາແລະນັກການສຶກສາຜູ້ທີ່ຊ່ວຍຄົ້ນພົບການປະສົມປະສານທີ່ເປັນໂຮງຮຽນ philosophical ຂອງຄວາມຄິດທີ່ເປັນທີ່ນິຍົມໃນຕອນຕົ້ນຂອງສະຕະວັດທີ 20. ລາວຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການເຄື່ອນໄຫວກ້າວຫນ້າໃນການສຶກສາ, ເຊື່ອຫມັ້ນວ່າການສຶກສາທີ່ດີທີ່ສຸດກໍ່ຄືການຮຽນຮູ້ໂດຍການເຮັດ.
ຊີວິດ
John Dewey ເກີດ 20 ຕຸລາ 1859, ໃນ Burlington, Vermont. ລາວໄດ້ເສຍຊີວິດໃນວັນທີ 1 ມິຖຸນາ 1952 ໃນນິວຢອກ, ນິວຢອກ.
ອາຊີບ
John Dewey ຈົບຈາກວິທະຍາໄລ Vermont ແລະໄດ້ໃຊ້ເວລາ 3 ປີເປັນຄູໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງໃນເມືອງນ້ໍາມັນ, Pennsylvania. ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວໄດ້ໃຊ້ເວລານຶ່ງປີຮຽນພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງ G. Stanley Hall ໃນ John Hopkins University ໃນ ຫ້ອງທົດລອງຈິດໃຈຄັ້ງທໍາອິດ ຂອງສະຫະລັດ. ຫຼັງຈາກທີ່ໄດ້ຮັບ Ph.D ຂອງລາວ. ຈາກ John Hopkins, Dewey ໄດ້ໄປສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Michigan ເກືອບສິບປີ.
ໃນປີ 1894 Dewey ຍອມຮັບຕໍາແຫນ່ງເປັນປະທານຂອງພະແນກປັດຊະຍາຈິດວິທະຍາແລະການສອນວິທະຍາໄລຂອງວິທະຍາໄລ Chicago. ມັນແມ່ນຢູ່ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Chicago ທີ່ Dewey ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະເປັນທາງການຂອງລາວທີ່ຈະປະກອບສ່ວນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ໂຮງຮຽນຂອງຄວາມຄິດທີ່ເອີ້ນວ່າ pragmatism. ຜູ້ເຊົ່າສ່ວນກາງຂອງ pragmatism ແມ່ນວ່າມູນຄ່າ, ຄວາມຈິງຫຼືຄວາມຫມາຍຂອງຄວາມຄິດຈະຢູ່ໃນຜົນປະໂຫຍດຂອງມັນ.
Dewey ຍັງໄດ້ຊ່ວຍສ້າງໂຮງຮຽນວິທະຍາໄລຂອງ Chicago Laboratory, ບ່ອນທີ່ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ທິດສະດີດ້ານການສອນຂອງລາວໄດ້ໂດຍກົງ.
Dewey ໃນທີ່ສຸດກໍໄດ້ອອກຈາກວິທະຍາໄລ Chicago ແລະກາຍເປັນສາດສະດາຈານຂອງວິທະຍາໄລ Columbia University ຈາກ 1904 ຈົນຮອດການເກສີຍນໃນປີ 1930. ໃນປີ 1905 ລາວໄດ້ກາຍເປັນປະທານ ສະມາຄົມຈິດຕະສາດອະເມລິກັນ .
ການປະກອບສ່ວນໃຫ້ Psychology
ວຽກງານຂອງ Dewey ມີອິດທິພົນຕໍ່ຈິດໃຈ, ການສຶກສາແລະປັດຍາແລະລາວມັກຈະຖືວ່າເປັນຫນຶ່ງໃນນັກຄິດທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນສະຕະວັດທີ 20. ການເນັ້ນຫນັກໃສ່ການສຶກສາກ້າວຫນ້າຂອງລາວໄດ້ປະກອບສ່ວນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການນໍາໃຊ້ທົດລອງແທນທີ່ຈະເປັນວິທີການທີ່ມີຄວາມຮູ້ທາງປັນຍາ. Dewey ຍັງເປັນນັກຂຽນທີ່ມີປະໂຫຍດຫຼາຍ, ເຜີຍແຜ່ຫຼາຍກວ່າ 1,000 ປຶ້ມ, ບົດຂຽນແລະບົດຂຽນກ່ຽວກັບວິຊາຕ່າງໆ, ລວມທັງການສຶກສາ, ສິນລະປະ, ທໍາມະຊາດ, ປະເພນີ, ສາສະຫນາ, ວັດທະນະທໍາ, ຈັນຍາບັນແລະປະຊາທິປະໄຕໃນໄລຍະ 65 ປີ.
Philosophy ການສຶກສາ
Dewey ເຊື່ອຫມັ້ນຢ່າງຫນັກແຫນ້ນວ່າການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄູສອນໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ຂໍ້ເທັດຈິງທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າຈະລືມໃນໄວໆນີ້. ລາວຄິດວ່າມັນຄວນຈະເປັນການເດີນທາງຂອງປະສົບການ, ກໍ່ສ້າງຕໍ່ກັນເພື່ອສ້າງແລະເຂົ້າໃຈປະສົບການໃຫມ່.
Dewey ຍັງຮູ້ສຶກວ່າໂຮງຮຽນໄດ້ພະຍາຍາມສ້າງໂລກຕ່າງຈາກຊີວິດຂອງນັກຮຽນ. ກິດຈະກໍາຂອງໂຮງຮຽນແລະປະສົບການຊີວິດຂອງນັກຮຽນຄວນໄດ້ຮັບການເຊື່ອມຕໍ່, Dewey ເຊື່ອວ່າ, ຫຼືວ່າການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງຈະເປັນໄປບໍ່ໄດ້. ການຕັດນັກຮຽນອອກຈາກສາຍພົວພັນທາງຈິດໃຈຂອງພວກເຂົາ, ເຊັ່ນ, ສັງຄົມແລະຄອບຄົວ, ຈະເຮັດໃຫ້ການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ຂອງພວກເຂົາມີຄວາມຫມາຍຫນ້ອຍແລະເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ຫນ້ອຍ memorable.
ເຊັ່ນດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງກຽມນັກສຶກສາສໍາລັບຊີວິດໃນສັງຄົມໂດຍການສັງລວມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.
ສິ່ງພິມທີ່ເລືອກ
- ໂຮງຮຽນແລະສັງຄົມ (1900)
- ເດັກນ້ອຍແລະຫຼັກສູດການຮຽນ (1902)
- ພວກເຮົາຄິດແນວໃດ (1910)
- ປະສົບການແລະທໍາມະຊາດ (1925)
- Philosophy and Civilization (1931)
- ຮູ້ແລະຮູ້ຈັກ (1949)
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Dewey, J (1897) My Pedagogic Creed School Journal , 54,77-80.
Hickman, P (2000) John Dewey Muskingum College, Department of Psychology ພົບເຫັນອອນໄລນຢູ່ http://www.muskingum.edu/~psych/psycweb/history/dewey.htm
Martin, Jay (2003) ການສຶກສາຂອງ John Dewey. Columbia University Press
Neill, J (2005) John Dewey, ພຣະບິດາປັດຈຸບັນຂອງການສຶກສາປະສົບການ. Wilderdomcom
Soltis, JF "Dewey, John (1859-1952)." Encyclopedia of Education, The Gale Group Inc. (2002).