ລາຍງານຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາ
ຫຼັງຈາກນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ລວບລວມຂໍ້ມູນໃນການທົດລອງທາງຈິດວິທະຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ມັນແມ່ນເວລາທີ່ຈະວິເຄາະຂໍ້ມູນ, ສະຫຼຸບບົດສະຫຼຸບແລະລາຍງານຜົນໄດ້ຮັບ. ການນໍາໃຊ້ການວິເຄາະທາງສະຖິຕິ, ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດກວດກາຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບຂໍ້ມູນທີ່ພວກເຂົາໄດ້ລວບລວມເພື່ອຄົ້ນພົບວ່າຜົນຂອງການທົດລອງຂອງພວກເຂົາສະຫນັບສະຫນູນແນວຄິດຕົ້ນສະບັບຂອງພວກເຂົາ.
ອີງໃສ່ການສັງເກດເຫຼົ່ານີ້, ນັກຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງໄດ້ກໍານົດວ່າຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນຫຍັງ.
ໃນບາງກໍລະນີ, ການທົດລອງຈະສະຫນັບສະຫນູນສົມມຸດຕິຖານ, ແຕ່ໃນກໍລະນີອື່ນໆ, ມັນຈະບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນສົມມຸດຕິຖານ. ພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າຜົນໄດ້ຮັບບໍ່ສະຫນັບສະຫນູນສົມມຸດຕິຖານກໍ່ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າການຄົ້ນຄວ້າແມ່ນບໍ່ມີຄ່າ. ເຖິງແມ່ນວ່າຜົນໄດ້ຮັບທີ່ບໍ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງຕົວແປສອງຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນກໍ່ສາມາດໃຫ້ຂໍ້ມູນທີ່ມີຄຸນຄ່າໄດ້.
ຫຼັງຈາກການສະຫຼຸບໄດ້ຖືກດຶງດູດ, ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປແມ່ນເພື່ອແລກປ່ຽນຜົນໄດ້ຮັບກັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງຊຸມຊົນວິທະຍາສາດ. ນີ້ແມ່ນພາກສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງຂະບວນການເນື່ອງຈາກວ່າມັນສະຫນັບສະຫນູນພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປແລະສາມາດຊ່ວຍນັກວິທະຍາສາດຊອກຫາວິທີການຄົ້ນຄວ້າໃຫມ່ເພື່ອຄົ້ນຫາ.
ການກວດສອບຂໍ້ມູນແລະບົດສະຫຼຸບໃນການສຶກສາ
ເມື່ອນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ອອກແບບການສຶກສາແລະເກັບກໍາຂໍ້ມູນ, ມັນແມ່ນເວລາທີ່ຈະກວດສອບຂໍ້ມູນນີ້ແລະແຕ້ມບົດສະຫຼຸບກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ໄດ້ພົບ. ການນໍາໃຊ້ສະຖິຕິ , ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດສະຫຼຸບຂໍ້ມູນ, ວິເຄາະຜົນໄດ້ຮັບແລະສະຫຼຸບບົດສະຫຼຸບອີງໃສ່ຫຼັກຖານນີ້.
ດັ່ງນັ້ນນັກຄົ້ນຄວ້າຕັດສິນໃຈວ່າຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາຫມາຍເຖິງຫຍັງ? ບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດສະຫນັບສະຫນູນການວິເຄາະສະຖິຕິ (ຫຼືປະຕິເສດ) ທິດສະດີຂອງນັກຄົ້ນຄວ້າ; ມັນຍັງສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອກໍານົດວ່າການຄົ້ນພົບແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນດ້ານສະຖິຕິ.
ໃນເວລາທີ່ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນວ່າມີຄວາມສໍາຄັນດ້ານສະຖິຕິ, ມັນຫມາຍຄວາມວ່າມັນບໍ່ຫນ້າຈະເປັນຜົນສໍາເລັດດັ່ງກ່າວ.
ລາຍງານຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາ
ຂັ້ນຕອນສຸດທ້າຍໃນການສຶກສາທາງຈິດວິທະຍາແມ່ນເພື່ອລາຍງານຜົນການຄົ້ນພົບ. ນີ້ແມ່ນມັກຈະເຮັດໂດຍການຂຽນລາຍລະອຽດຂອງການສຶກສາແລະການເຜີຍແຜ່ບົດຂຽນໃນວາລະສານທາງວິຊາການຫຼືວິຊາຊີບ. ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາທາງຈິດວິທະຍາສາມາດເຫັນໄດ້ໃນບັນດາວາລະສານທີ່ມີການທົບທວນຄືນເຊັ່ນ: Psychological Bulletin , ວາລະສານຈິດວິທະຢາສັງຄົມ , ຈິດຕະສາດການພັດທະນາ ແລະອື່ນໆ.
ໂຄງສ້າງຂອງວາລະສານວາລະສານຕາມຮູບແບບທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໂດຍ ສະມາຄົມຈິດຕະສາດອາເມລິກາ (APA) . ໃນບົດຂຽນເຫຼົ່ານີ້, ນັກຄົ້ນຄວ້າ:
- ໃຫ້ເປັນປະຫວັດຫຍໍ້ແລະພື້ນຖານກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄວ້າທີ່ຜ່ານມາ,
- ສະເຫນີສົມມຸດຕິຖານຂອງພວກເຂົາ,
- ກໍານົດຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສຶກສາແລະວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຄັດເລືອກ,
- ໃຫ້ຄໍານິຍາມປະຕິບັດງານສໍາລັບແຕ່ລະຕົວແປ,
- ອະທິບາຍມາດຕະການແລະຂັ້ນຕອນທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອເກັບກໍາຂໍ້ມູນ,
- ອະທິບາຍວ່າວິທີການເກັບກໍາຂໍ້ມູນໄດ້ຖືກວິເຄາະ, ແລະ
- ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຜົນໄດ້ຮັບຂອງຜົນໄດ້ຮັບ.
ເປັນການບັນທຶກລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບການສຶກສາທາງຈິດວິທະຍານັ້ນເປັນສິ່ງສໍາຄັນແນວໃດ? ໂດຍການອະທິບາຍຢ່າງຊັດເຈນຂັ້ນຕອນແລະຂັ້ນຕອນທີ່ໃຊ້ໃນການສຶກສາ, ນັກຄົ້ນຄວ້າອື່ນໆສາມາດເຮັດສໍາເນົາຜົນໄດ້ຮັບ. ຂະບວນການບັນນາທິການທີ່ເຮັດວຽກໂດຍວາລະສານດ້ານວິຊາການແລະວິຊາຊີບໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າບົດຂຽນທີ່ຖືກສົ່ງມາມີການທົບທວນຄືນທີ່ເປັນທັກສະຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າການສຶກສາແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນທາງວິທະຍາສາດ.
ເມື່ອເຜີຍແຜ່ແລ້ວ, ການສຶກສາຈະກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການແຂ່ງຂັນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຂອງຖານຄວາມຮູ້ຂອງພວກເຮົາໃນຫົວຂໍ້ນັ້ນ.
ອ່ານເພີ່ມເຕີມ: