ເພີ່ມຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບອາການຂອງ ADHD ສໍາລັບເດັກຍິງ
ADHD ໄດ້ຖືກຄິດວ່າເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ຜູ້ຊາຍ - ຄິດວ່າເປັນເດັກທີ່ສີ່ທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ມີບັນຫາໃນການນັ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍ້ອນການຄົ້ນຄ້ວາເພີ່ມເຕີມ, ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງພວກເຮົາກ່ຽວກັບສະພາບການນີ້ຈະເລິກເຊິ່ງແລະເດັກຍິງຫຼາຍຄົນໄດ້ຖືກກວດພົບວ່າມີ ADHD. ນີ້ແມ່ນຂ່າວດີນັບຕັ້ງແຕ່ການດໍາລົງຊີວິດດ້ວຍ ADHD ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການວິນິດໄສສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ການຂາດສະຖານທີ່ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ຄວາມບໍລິສຸດໃນຕົວເອງແລະການໂຕ້ແຍ້ງຕົນເອງ.
ເດັກຍິງມັກຈະມີ ADHD ບໍ່ສົນໃຈ , ໃນຂະນະທີ່ມັນເປັນເລື່ອງປົກກະຕິສໍາລັບເດັກຊາຍທີ່ມີ hyperactive-impulsive ADHD ຫຼືການນໍາສະເຫນີລວມ. ມັນງ່າຍຫຼາຍທີ່ຈະກໍານົດເດັກທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະອາດຈະ defiant ເປັນຄົນທີ່ຈະໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການປະເມີນຜົນຂອງ ADHD ກ່ວາຜູ້ທີ່ເບິ່ງຄືວ່າວັນແຫ່ງຄວາມຝັນແລະອາຍ.
ADHD ເບິ່ງຄ້າຍຄືກັບເດັກຍິງບໍ?
ການບໍ່ ເອົາໃຈໃສ່ : ສໍາລັບເດັກຍິງຈໍານວນຫຼາຍ, ຄວາມສົນໃຈແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງພວກເຂົາ. ພວກເຂົາສາມາດໄດ້ຮັບການລົບກວນໂດຍເຫດການພາຍນອກ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ນົກທີ່ຢູ່ນອກປ່ອງຢ້ຽມ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາບໍ່ສົນໃຈສິ່ງອື່ນໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງພວກເຂົາທີ່ອາດຈະມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍເຊັ່ນວັນທີຂອງການແຂ່ງຂັນ upcoming.
ຍິງທີ່ມີ ADHD ກໍ່ສາມາດໄດ້ຮັບການລົບກວນພາຍໃນແລະເຂົ້າໄປໃນໂລກຂອງຕົນ. ບາງຄັ້ງນີ້ແມ່ນຍຸດທະສາດການແກ້ໄຂເພື່ອຮັກສາຕົນເອງໃນເວລາທີ່ບາງສິ່ງບາງຢ່າງຫນ້າເບື່ອ. ເວລາອື່ນນາງບໍ່ຮູ້ສຶກວ່ານາງຄວບຄຸມມັນ. Hyperfocus ສາມາດຊ່ອນຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງ ADHD ຈາກພໍ່ແມ່ຫຼືຄູອາຈານ, ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າອາດຈະສັງເກດເຫັນວ່າຍິງທີ່ສຸມໃສ່ສິ່ງທີ່ນາງສົນໃຈໃນເວລາຫຼາຍໆຊົ່ວໂມງ.
ຄວາມກະຕືລືລົ້ນ : ຖ້າເດັກຍິງມີ hyperactivity ນາງອາດຈະຖືກອະທິບາຍວ່າ "tomboy" ເພາະວ່ານາງມັກກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະບໍ່ມີຄວາມສຸກກັບສິ່ງທີ່ປົກກະຕິຂອງຍິງສາວຂອງນາງ. ນາງກໍ່ອາດຈະມີການເຄື່ອນໄຫວໃນວິທີທີ່ບໍ່ຄ່ອຍຊັດເຈນ, ບາງທີອາດເຮັດແບບບໍ່ສະດວກສະບາຍຫຼືເຄື່ອນຍ້າຍໃນບ່ອນນັ່ງຂອງນາງ.
Impulsivity: ເດັກຍິງທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນສາມາດເວົ້າພາສາປາກເວົ້າແລະເວົ້າຫຍຸ້ງຍາກ, ຂັດຂວາງຄົນອື່ນ, ເວົ້າຫຼາຍເກີນໄປ, ປ່ຽນຫົວຂໍ້ອີກເທື່ອຫນຶ່ງແລະອີກເທື່ອຫນຶ່ງໃນເວລາສົນທະນາ.
ນາງອາດຈະເວົ້າອອກມາໂດຍບໍ່ຄິດກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງພວກມັນຕໍ່ຄົນອື່ນ. ເດັກຍິງບາງຄົນໄດ້ຖືກອະທິບາຍວ່າມີຄວາມລະອາຍໃຈ, "Queen drama", ແລະງ່າຍດາຍທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນ.
ອາການ ADHD ສາມາດສະແດງອອກຢ່າງແຕກຕ່າງກັນໃນເດັກແຕ່ລະຄົນ. ທ່ານອາດຈະມີເດັກຜູ້ຊາຍທີ່ໄດ້ຮັບການກວດຫາໂຣກ ADHD ແລະລູກສາວທີ່ມີບັນຫາໃນໂຮງຮຽນແຕ່ທ່ານບໍ່ເຄີຍຄິດວ່າລູກຂອງທ່ານອາດຈະມີ ADHD ເພາະວ່າບັນຫາຂອງເຈົ້າມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ. ອາການອັກເສບ ADHD ໃນເດັກຍິງມັກຄິດວ່າເປັນລັກສະນະຂອງລັກສະນະຂອງຍິງສາວຫຼາຍກວ່າ ADHD.
20 ອາການທີ່ເປັນໄປໄດ້ຂອງ ADHD ໃນເດັກຍິງ
- ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັກສາຈຸດສຸມ, ງ່າຍດາຍ distracted
- ປ່ຽນຈຸດສຸມຈາກກິດຈະກໍາຫນຶ່ງໄປຫາອີກອັນຫນຶ່ງທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ
- ຂັດແຍ້ງແລະສັບສົນ (ໃນຮູບລັກສະນະຂອງນາງແລະພື້ນທີ່ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ)
- Forgetful
- ບັນຫາທີ່ສໍາເລັດວຽກງານ
- Daydreaming ແລະໃນໂລກຂອງຕົນເອງໄດ້
- ຕ້ອງໃຊ້ເວລາໃນການປຸງແຕ່ງຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະທິດທາງ (ມັນອາດຈະປາກົດວ່ານາງບໍ່ໄດ້ຍິນທ່ານ)
- ເບິ່ງຄືວ່າຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມຜິດພາດ "ອຶດອັດ"
- ເລື້ອຍໆ (ການຄຸ້ມຄອງເວລາທີ່ບໍ່ດີ)
- Hyper-talkative (ສະເຫມີມີຫຼາຍທີ່ຈະເວົ້າວ່າແຕ່ບໍ່ດີໃນການຟັງ)
- Hyperreactivity
- verbally impulsive blurts ອອກແລະ interrupts ຄົນອື່ນ
- ເບິ່ງຄືວ່າຈະໄດ້ຮັບຄວາມອັບອາຍຢ່າງງ່າຍດາຍ
- ມີຄວາມລະອຽດສູງຕໍ່ສຽງ, ຜ້າ, ແລະອາລົມ
- ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີເຫດຜົນ
- ບໍ່ປາກົດວ່າພະຍາຍາມພະຍາຍາມ
- ເບິ່ງຄືວ່າຢ້ານ
- Appears withdrawn
- ຮ້ອງໄຫ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ
- ອາດຈະຂັດຂວາງປະຕູຂອງນາງໄດ້
ເຖິງວ່າບັນດາອາການເຫຼົ່ານີ້ສາມາດສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງເງື່ອນໄຂຕ່າງໆ, ເດັກຍິງທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຢູ່ໃນເຂດເຫຼົ່ານີ້ຄວນຈະຖືກສົ່ງໄປຫາການປະເມີນຜົນ ADHD.
ຖ້າ ADHD ຖືກກວດຫາ, ມັນສາມາດປິ່ນປົວແລະຄຸ້ມຄອງໄດ້. ການປະຕິບັດສາມາດວາງໄວ້ໄດ້, ລວມທັງ ເຕັກນິກການຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາ , ຍຸດທະສາດການຈັດຕັ້ງ, ການ ປິ່ນປົວ , ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາແລະການສະຫນັບສະຫນູນ.
ພຽງແຕ່ຮູ້ວ່ານາງໄດ້ ADHD Relieves ຍິງຂອງພາລະທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງຄວາມຮູ້ສຶກຜິດແລະ ຄວາມອັບອາຍ . ມັນຍັງປົດປ່ອຍນາງຈາກປ້າຍທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຂອງການເປັນ "ຊ່ອງຫວ່າງ," "ບໍ່ມີອິດທິພົນ," "ໂງ່," ຫຼື "ຂີ້ອາຍ." ນາງບໍ່ມີສິ່ງໃດເລີຍ; ນາງພຽງແຕ່ໄດ້ ADHD.
ກົນລະຍຸດສາມາດຖືກວາງໄວ້ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຊີວິດມີຄວາມງ່າຍຂຶ້ນແລະອະນາຄົດຂອງນາງຍິ່ງຂື້ນ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
- > Gurian A. ເດັກຍິງທີ່ມີ ADHD: ຖືກສັງເກດເຫັນ, ຖືກກວດເບິ່ງບໍ່ຖືກຕ້ອງແລະບໍ່ຮັບຜິດຊອບ. 2014. NYU ສູນສຶກສາເດັກ. ເມືອງນີວຢອກ.
- > Selinus ENCA, Molero Y, Lichtenstein P, et al Subtreshold and Threshold Deficit Attention Hyperactivity Symptoms in Childhood: Results Psychosocial in Adolescence in Boys and Girls. Acta Psychiatrica Scandinavica 2016 134 (6): 533-545 doi: 101111 / acps12655