ມັນມີຄວາມຮູ້ສຶກແນວໃດທີ່ຈະມີອາການແພ້?

ຜູ້ໃຫຍ່ແລະເດັກທີ່ມີ ADHD ມີການຕໍ່ສູ້ກັບການບໍ່ເອົາໃຈໃສ່ແລະການກະຕຸ້ນໃຈ

ຄວາມຜິດປົກກະຕິການຂາດດຸນການຂາດດຸນເອົາໃຈໃສ່ (ADHD) ແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ມີຜົນຕໍ່ເດັກແລະຜູ້ໃຫຍ່, ແລະມັນຖືກຫມາຍໂດຍຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ການກະຕຸ້ນການກະຕຸ້ນ, ຄວາມບໍ່ສະຫງົບ, ຄວາມບໍ່ສະບາຍໃຈແລະອາການອື່ນໆທີ່ມັກຈະເຮັດໃຫ້ການເຮັດວຽກຕາມປົກກະຕິ.

ອາການຂອງ ADHD ອາດຈະເລີ່ມຕົ້ນການພັດທະນາໃນໄວໆເຖີງສາມປີ. ໃນຂະນະທີ່ເດັກສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ມີ ADHD ຖືກກວດຫາໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາໄປຮອດໂຮງຮຽນປະຖົມ, ອາການບາງຄັ້ງຖືກລຶບຖິ້ມເປັນບັນຫາທາງວິຊາການຫຼືຖືກພາດໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກດັດແປງແລະຖອນອອກ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດການຊັກຊ້າໃນການວິນິດໄສບັນຫາ.

ມັນມີຄວາມຮູ້ສຶກແນວໃດທີ່ຈະມີອາການແພ້?

ບຸກຄົນທີ່ມີ ADHD ມັກຈະຂາດຄວາມຄົງຕົວຫຼືຈຸດສຸມ, ຫລີກລ້ຽງວຽກງານ, ໂອ້ລົມສົນທະນາຫຼື fidgets ຫຼາຍເກີນໄປແລະອາດຈະປະຕິບັດໂດຍບໍ່ຄິດກ່ຽວກັບຜົນສະທ້ອນ. ເພື່ອຈະໄດ້ຮັບການກວດຫາໂຣກ ADHD, ອາການເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງເປັນໂຣກເຮື້ອຮັງແລະເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງຄົນ.

ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຸມໃສ່ອາດຈະເຮັດໃຫ້ມີພຶດຕິກໍາແລະສິ່ງທ້າທາຍດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ສໍາລັບຄົນທີ່ມີ ADHD:

• ເອົາໃຈໃສ່ລາຍລະອຽດທີ່ສໍາຄັນຢູ່ໂຮງຮຽນຫຼືເຮັດວຽກ
• ບັນຫາດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ຜ່ານການເຮັດວຽກຈາກຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຈົນເຖິງສິ້ນສຸດ, ເຊັ່ນວຽກງານເຮືອນຫຼືຫນ້າທີ່ອື່ນຢູ່ເຮືອນຫຼືໃນບ່ອນເຮັດວຽກ
• ການຕໍ່ສູ້ເພື່ອເຮັດສໍາເລັດຫນ້າວຽກທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເຊັ່ນການເຮັດວຽກບ້ານ, ການອ່ານຍາວ, ຫຼືສໍາເລັດແບບຟອມຫຼືເອກະສານ
• ຖືກລົບກວນຢ່າງງ່າຍດາຍໂດຍການຄິດ
• ລືມການໂທຄືນແລະການນັດຫມາຍ

ສ່ວນ hyperactivity ແລະ impulsivity ຂອງ ADHD ອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດອາການເຊັ່ນ:

• Fidgeting ຫຼືເວົ້າຫຼາຍເກີນໄປ
• ຂັດຂວາງຄົນອື່ນຫຼືຕັດຄໍາປະໂຫຍກຂອງຄົນອື່ນ

• ບໍ່ສາມາດນັ່ງຢູ່ບ່ອນນັ່ງສໍາລັບເດັກນ້ອຍ; ສໍາລັບໄວລຸ້ນແລະຜູ້ໃຫຍ່, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການບໍ່ສະບາຍ
• ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ຂັດຂວາງຄູແລະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນອື່ນໆທີ່ຫຼອກລວງ

ເດັກນ້ອຍມັກພົບເລື້ອຍໆກັບ hyperactivity ເລື້ອຍໆ, ແລະຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າມີອາຍຸ, ພວກເຂົາອາດຈະມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານວິຊາການ.

ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ມີ ຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດ ຫຼາຍ ກ່ຽວກັບ ADHD , ແລະຜູ້ທີ່ບໍ່ມີຄວາມຜິດປົກກະຕິມັກຈະຂາດຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຕ້ອງເຂົ້າໃຈ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກທີ່ມີ ADHD ມັກຈະຖືກ ຕິດ ຫນວດວ່າເປັນເດັກທີ່ບໍ່ມີອິດທິພົນ, ຂີ້ກຽດ, ຫຼືເດັກນ້ອຍທີ່ມີບັນຫາ, ແລະຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີ ADHD ອາດຈະເຫັນວ່າບໍ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຫຼືບໍ່ມີປະສົບການໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າຈື່ຈໍາລາຍລະອຽດຫຼືພັນທະທີ່ສໍາຄັນຫຼືເມື່ອພວກເຂົາສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກຫຼາຍກ່ວາຄົນອື່ນ. ຂ້ອນຂ້າງກົງກັນຂ້າມ - ທີ່ມີ ADHD ບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າທ່ານບໍ່ສະຫຼາດແລະໃນຕົວຈິງແລ້ວ, ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍທີ່ມີ ADHD ມີຄວາມສະຫວ່າງຫຼາຍ. ພວກເຂົາພຽງແຕ່ຕ້ອງປະຕິບັດຕໍ່ສິ່ງລົບກວນຫຼາຍກ່ວາບຸກຄົນທີ່ສະເລ່ຍ, ສະນັ້ນຊີວິດສາມາດມີຄວາມຮູ້ສຶກຄືກັນກັບການສູ້ຮົບທີ່ທຸກຍາກ.

ແລະເຖິງແມ່ນວ່າໃນເວລາທີ່ປະຊາຊົນຮູ້ເຖິງອາການຂອງ ADHD, ພວກເຂົາຍັງອາດຈະຮູ້ສຶກອຸກອັ່ງໃນການພົວພັນກັບຄົນທີ່ມີຄວາມຜິດປົກກະຕິ. Jill Stowell, MS, ຜູ້ອໍານວຍການສູນຮຽນຮູ້ Stowell ສໍາລັບເດັກທີ່ມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ແລະຄວາມທ້າທາຍດ້ານຄວາມສົນໃຈ, ອະທິບາຍວ່າ "ນັບຕັ້ງແຕ່ພວກເຮົາປະຕິບັດທາງດ້ານຈິດໃຈກ່ອນທີ່ພວກເຮົາຕອບສະຫນອງທາງປັນຍາ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມທ້າທາຍໃນການເບິ່ງແຍງມັກເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ແລະພໍ່ແມ່ໃຈຮ້າຍ.

ວິທີການທີ່ຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດ ADHD Mind ຕົວຢ່າງ

ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ແລະເພື່ອນມິດເຂົ້າໃຈດີຕື່ມອີກກ່ຽວກັບສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຄົນທີ່ມີ ADHD ປະເຊີນຫນ້າທຸກໆມື້, ການທ້າທາຍການທ້າທາຍແບບຈໍາລອງໄດ້ຖືກພັດທະນາໂດຍ Drs.

Joe ແລະ Carol Utay ຂອງ Pittsburgh. simulation ຕົວຈິງເຮັດໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສາມາດເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມ ຮູ້ສຶກ ວ່າມັນຮູ້ສຶກຄ້າຍຄືກັບ ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມທ້າທາຍໃນການເອົາໃຈໃສ່ທີ່ ຈະເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ສ້າງແບບຈໍາລອງກ່າວວ່າ: "ຈົນກວ່າພວກເຮົາໃຊ້ເວລາໃນເກີບຂອງພວກເຂົາ, ມັນກໍ່ຍາກທີ່ຈະເຂົ້າໃຈເຖິງຈໍານວນຂອງຄວາມພະຍາຍາມແລະນັກສຶກສາພະລັງງານທີ່ມີຄວາມທ້າທາຍດ້ານຄວາມສົນໃຈທີ່ຈະຕ້ອງຈ່າຍເພື່ອຮັກສາແລະປ່ຽນຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ."

Stowell ສະເຫນີ simulations ເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ສູນຮຽນຮູ້ຂອງລາວເພື່ອໃຫ້ທຸກຄົນທີ່ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກທີ່ມີ ADHD ສາມາດເຂົ້າໃຈຜິດຂອງພວກເຂົາ. ພຣະອົງໄດ້ອະທິບາຍມັນຫຼາຍກວ່ານີ້:

"ຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການທ້າທາຍສິ່ງທ້າທາຍ Simulation ມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາຕ່າງໆຂອງໂຮງຮຽນແບບປະຖົມປະຖານທີ່ສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນລັກສະນະທີ່ພວກເຂົາເປັນນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມທ້າທາຍດ້ານຄວາມສົນໃຈ.

ພວກເຂົາໄດ້ຮັບປະສົບການປະເພດຂອງສິ່ງຕ່າງໆທີ່ມີປະສົບການໃນມື້ແລະມື້ໂດຍນັກຮຽນທີ່ມີບັນຫາກ່ຽວກັບການເອົາໃຈໃສ່: ສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນຂາດລາຍລະອຽດທີ່ສໍາຄັນໃນ ຄໍາແນະນໍາລາຍລັກອັກສອນ ຄວາມສັບສົນແລະ "ສູນເສຍ" ເມື່ອຟັງ, ແລະຄວາມອຸກອັ່ງຂອງການບໍ່ຮູ້ສິ່ງທີ່ຄາດວ່າຈະສັງຄົມ. "

"ພໍ່ແມ່ປະຫລາດໃຈທີ່ພະລັງງານທີ່ມັນໃຊ້ເວລາສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະສຸມໃສ່ແລະ ປະຕິບັດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ . ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນພໍ່ແມ່ຜູ້ທີ່ມີສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງແລະມີຄວາມສະຫນັບສະຫນູນສູງຕໍ່ລູກຂອງພວກເຂົາ, ແຕ່ຜູ້ທີ່ສະແດງວ່າພວກເຂົາເຂົ້າໃຈໃນສິ່ງທໍາອິດທີ່ລູກຂອງພວກເຂົາກໍາລັງຜ່ານແລະຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າເຮັດສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດ. "

ພໍ່ແມ່ບໍ່ແມ່ນຜູ້ດຽວເທົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ພົບເຫັນປະສົບການທີ່ສໍາຄັນ. Stowell ເວົ້າວ່າ "ນັກຮຽນຮັບຮູ້ນັກຮຽນໃນທຸກໆກິດຈະກໍາແລະມາກັບຄວາມແຕກຕ່າງກັນຫມົດ.

ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບຄວາມຜິດຫວັງແລະຄວາມທ້າທາຍຂອງເດັກ, ທຸກຄົນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມປະສົບການໃນການໃຊ້ມືນີ້ກໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກດີໃຈຫຼາຍ. ວິດີໂອຂອງ simulation ແມ່ນມີຢູ່ໃນ Youtube.

_{ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:}

_{ສະຖາບັນສຸຂະພາບຈິດແຫ່ງຊາດ. ຄວາມບົກຜ່ອງດ້ານການຂາດດຸນການເອົາໃຈໃສ່ຄວາມເອົາໃຈໃສ່.}

_{Jill Stowell "ການສໍາພາດການຮ້ອງຂໍ." ອີເມລ໌ຫາ Keath Low. 20, Jan 2008 and 22, Jan 2008}