ວິທີການ ADHD ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງສາມາດມີຜົນກະທົບຕໍ່ພຶດຕິກໍາທາງສັງຄົມ
ເດັກທີ່ມີບັນຫາການຂາດດຸນການຂາດດຸນການດູແລ hyperactivity (ADHD) ມັກພົບບັນຫາໃນການພົວພັນກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງພວກເຂົາ. ໃນຖານະເປັນພໍ່ແມ່, ມັນກໍ່ສາມາດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະເຫັນລູກຂອງເຈົ້າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສ້າງແລະຮັກສາຫມູ່ເພື່ອນ. ທ່ານອາດພົບວ່າລູກຊາຍຫລືລູກສາວຂອງທ່ານບໍ່ໄດ້ຮັບການເຊື້ອເຊີນໃຫ້ກັບບຸກຄົນທີ່ເກີດວັນເກີດຂອງເພື່ອນຮ່ວມຊັ້ນຮຽນແລະຖືກຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີເວລາດົນຫລືນອນຫລັບ.
ສໍາລັບລູກຂອງທ່ານ, ການປະຕິເສດແລະການໂດດດ່ຽວນີ້ອາດຈະເຈັບປວດສອງເທື່ອໃນໄລຍະເວລາ.
ເພື່ອໃຫ້ມິດຕະພາບສາມາດຂະຫຍາຍຕົວແລະຮັກສາໄດ້, ເດັກຕ້ອງມີຄວາມສາມາດຄວບຄຸມແຮງບັນດານໃຈ, ຫັນປ່ຽນ, ຮ່ວມມື, ແບ່ງປັນ, ຮັບຟັງ, ຮັບຮູ້, ເອົາໃຈໃສ່ແລະສຸມໃສ່, ຕິດຕໍ່ສື່ສານຢ່າງມີປະສິດທິພາບກັບຄົນອື່ນ, ຮັບຮູ້ແລະຕອບສະຫນອງຕໍ່ສັງຄົມ, ມີຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາແລະແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງຍ້ອນວ່າພວກເຂົາເກີດຂຶ້ນ - ເຂດທັກສະທັງຫມົດທີ່ສາມາດທ້າທາຍສໍາລັບເດັກທີ່ມີ ADHD.
ແນວໃດ ADHD ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງມີຜົນກະທົບຕໍ່ພຶດຕິກໍາດ້ານສັງຄົມ?
ເດັກທີ່ມີ ADHD ມັກຈະພົວພັນກັນໃນວິທີທີ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ຫມູ່ເພື່ອນ. ບາງຄົນອາດຈະພະຍາຍາມປົກຄອງຫຼິ້ນຫຼືເຂົ້າຮ່ວມໃນວິທີທີ່ຮຸກຮານ, ຮຽກຮ້ອງແລະຂີ້ຮ້າຍ. ພວກເຂົາອາດຈະມີບັນຫາໃນການເຂົ້າຮ່ວມກັບຫມູ່ເພື່ອນໃນສິ່ງທີ່ເພື່ອນມິດຂອງພວກເຂົາມັກເຮັດ. ແທນທີ່ຈະ, ພວກເຂົາອາດຈະຕ້ອງສ້າງກົດລະບຽບຂອງຕົນເອງ, ຫຼືປະຕິບັດຕາມວິທີການ "ບໍ່ຍຸຕິທໍາ" ຫຼືບໍ່ສອດຄ່ອງ, ແລະໂດຍທົ່ວໄປອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະຮູ້ວິທີການຮ່ວມມືກັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆໃນລະດັບດຽວກັນ.
ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນທີ່ມີ ADHD ມີເວລາຍາກທີ່ຈະເລືອກເອົາແລະອ່ານຄໍາເວົ້າທາງສັງຄົມ. ຄົນອື່ນອາດຈະເບື່ອຫນ່າຍໄດ້ງ່າຍ, ໄດ້ຮັບການລົບກວນແລະ "ກວດເບິ່ງ" ກ່ຽວກັບຫມູ່ເພື່ອນ. ບັນຫາທີ່ມີຄວາມສົນໃຈແລະຄວບຄຸມຕົວເອງສາມາດຂັດຂວາງໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມສາມາດທາງສັງຄົມຜ່ານການຮຽນຮູ້ສັງເກດການ. ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນທີ່ມີ ADHD ກໍ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດການຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະສາມາດກາຍເປັນ ປະຕິກິລິຢາ , ອຸກໃຈແລະ ໃຈ ເຢັນ.
ປະຕິກິລິຍາທີ່ບໍ່ສະບາຍ, ກະຕຸ້ນ, ຫຼືການກະທໍາທີ່ບໍ່ສາມາດລົບກວນອາດຈະຖືກຖືວ່າບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ອຸກໃຈແລະກັງວົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຄວາມບໍ່ພໍໃຈຕໍ່ກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຄົນອື່ນ, ແລະດັ່ງນັ້ນເດັກຈຶ່ງຫຼີກເວັ້ນແລະຖືກປະຕິເສດ, ແລະຖືວ່າມັກຫຼີ້ນນ້ອຍໃນກຸ່ມ.
ທັກສະທີ່ຮຽນຮູ້ຈາກກຸ່ມເພື່ອນມິດ
ປະສົບການແລະສາຍພົວພັນພາຍໃນກຸ່ມຫມູ່ເພື່ອນສາມາດມີຜົນກະທົບຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ການພັດທະນາຂອງເດັກ. ໂດຍຜ່ານການເຊື່ອມຕໍ່ເຫຼົ່ານີ້, ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ວິທີທີ່ຈະມີມິດຕະພາບກັນແລະວິທີການສ້າງແລະຮັກສາສາຍພົວພັນທີ່ມີສຸຂະພາບກັບຄົນອື່ນ. ຜ່ານກຸ່ມເພື່ອນ, ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ກົດລະບຽບແລະທັກສະຂອງການແລກປ່ຽນທາງສັງຄົມລວມທັງການຮ່ວມມື, ການເຈລະຈາແລະການແກ້ໄຂບັນຫາຂັດແຍ້ງ. ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ອາການຂອງ ADHD ສາມາດເຮັດໃຫ້ຄວາມສາມາດຂອງເດັກສາມາດສັງເກດເຫັນ, ເຂົ້າໃຈແລະຕອບສະຫນອງຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເນື່ອງຈາກວ່າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄວບຄຸມຕົນເອງ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີ ADHD ມັກຈະປະຕິບັດໂດຍບໍ່ຄິດໄລ່ ຜົນສະທ້ອນຂອງພຶດຕິກໍາຂອງພວກເຂົາ ຫຼືຜົນກະທົບຂອງພວກເຂົາຕໍ່ຄົນອື່ນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາສາມາດຮຽນຮູ້ຍາກຈາກປະສົບການໃນອະດີດ. ພຶດຕິກໍາທີ່ສັບສົນຫຼື "ບໍ່ສະບາຍ" ນີ້ມັກຈະຖືວ່າເປັນຈຸດປະສົງແລະເຈດຕະນາ; ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກທີ່ມີ ADHD ອາດໄດ້ຮັບການຕິດສະຫຼາກວ່າເປັນ "ບັນຫາ" ແລະຖືກຫລີກລ່ຽງຕື່ມອີກແລະຖືກປະຕິເສດຢ່າງໄວວາໂດຍກຸ່ມທີ່ກວ້າງຂວາງ.
ເມື່ອຕິດກັບປ້າຍດັ່ງກ່າວ, ມັນກໍ່ສາມາດກາຍເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍສໍາລັບເດັກເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມກຽດຊັງນີ້ແລະເຊື່ອມຕໍ່ກັບເພື່ອນຮ່ວມເພດຢ່າງມີຄວາມຮູ້ສຶກເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາຈະເລີ່ມມີການປ່ຽນແປງໃນດ້ານສັງຄົມ.
ເດັກນ້ອຍບາງຄົນທີ່ມີ ADHD ແຍກຕົວເອງຍ້ອນຄວາມລົ້ມເຫລວຊ້ໍາໃນຄວາມມິດຕະພາບ, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມສົງໄສແລະຄວາມບໍ່ພໍໃຈກັບຄົນອື່ນແລະຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຫມັ້ນໃຈຕົນເອງ. ບັນຫາດັ່ງກ່າວກໍ່ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນເພາະວ່າໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍຫລີກລ່ຽງຫລືຫລີກລ້ຽງຄົນອື່ນ, ພວກເຂົາບໍ່ມີໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ທັກສະທີ່ເຫມາະສົມ, ແລະດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງເພື່ອນມິດທີ່ຕໍ່າກວ່າເກົ່າ. ການຂາດດຸນເຫຼົ່ານີ້ໃນດ້ານທັກສະທາງດ້ານສັງຄົມແນ່ນອນວ່າມັນສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍຫາຍແລະມີຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ເດັກເມື່ອລາວເຕີບໂຕແລະຍ້າຍໄປສູ່ໄວລຸ້ນແລະໄວລຸ້ນ.
ຖ້າລູກຂອງທ່ານມີຄວາມສໍາພັນກັບສາຍພົວພັນກັບຫມູ່ເພື່ອນ, ຈົ່ງຮູ້ວ່າມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ທ່ານຕ້ອງການບັນດາບັນຫາເພື່ອນມິດໂດຍກົງແລະໃນໄລຍະຍາວ. ຂ່າວດີແມ່ນວ່າທ່ານສາມາດຊ່ວຍລູກຂອງທ່ານພັດທະນາທັກສະແລະທັກສະທາງດ້ານສັງຄົມເຫຼົ່ານີ້. ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນສັງຄົມທີ່ສາມາດເຊື່ອມໂຍງກັບ ADHD ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບວິທີ ADHD ຂອງລູກຂອງທ່ານແມ່ນຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການພົວພັນຂອງລາວເປັນຂັ້ນຕອນທໍາອິດ. ດ້ວຍຂໍ້ມູນນີ້, ທ່ານສາມາດເລີ່ມຕົ້ນກ້າວໄປສູ່ວິທີການແກ້ໄຂເພື່ອຊ່ວຍລູກຂອງທ່ານພັດທະນາທັກສະທາງດ້ານສັງຄົມແລະມິດຕະພາບ. ອ່ານເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການຊ່ວຍເຫຼືອລູກຂອງທ່ານເພື່ອປັບປຸງທັກສະທາງດ້ານສັງຄົມ
ອ່ານເພີ່ມເຕີມ:
ADHD, ທັກສະທາງດ້ານສັງຄົມແລະມິດຕະພາບ
ຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າເຮັດໃຫ້ຫມູ່ເພື່ອນ
ADHD ແລະສາຍພົວພັນ: ຈາກເດັກນ້ອຍກັບຜູ້ໃຫຍ່
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Betsy Hoza, PhD, ການເຮັດວຽກຂອງເດັກໃນ ADHD. Journal of Pediatric Psychology , 32 (6) pp 655-663,2007
Thomas E. Brown, PhD, Disorder Deficit Disorder: ຈິດໃຈທີ່ບໍ່ກ້າວຫນ້າໃນເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່. Yale University Press, 2005