Edward Thorndike ແມ່ນນັກຈິດຕະສາດທີ່ມີອິດທິພົນທີ່ຖືກເອີ້ນວ່າຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງຈິດຕະສາດການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ. ລາວອາດຈະເປັນທີ່ຮູ້ຈັກທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບການປະທ້ວງທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງລາວທີ່ມີແມວທີ່ເຮັດໃຫ້ການພັດທະນາກົດຫມາຍຜົນກະທົບຂອງລາວ.
ຫຼັກການຂອງ Thorndike ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າການຕອບສະຫນອງໃນທັນທີໂດຍຄວາມພໍໃຈຈະມີຫຼາຍຂຶ້ນໃນອະນາຄົດ.
ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍຜົນກະທົບຍັງຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າພຶດຕິກໍາທີ່ປະຕິບັດຕາມບໍ່ພໍໃຈຫຼືບໍ່ສະບາຍຈະກາຍເປັນຫນ້ອຍທີ່ຈະເກີດຂື້ນ. ຫຼັກການຂອງ Thorndike ຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການພັດທະນາພຶດຕິກໍາຕົວຈິງແລະເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກຂອງ BF Skinner.
Best Known For
- ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍຜົນກະທົບ
- ມັກເອີ້ນພໍ່ຂອງ ຈິດໃຈການສຶກສາ ທີ່ທັນສະໄຫມ
- ການຄົ້ນຄວ້າສັດ
- ທິດສະດີທົດລອງແລະຄວາມຜິດພາດຂອງການຮຽນຮູ້
ການເກີດແລະການຕາຍ
- Edward Lee Thorndike ເກີດວັນທີ 31 ເດືອນສິງຫາ 1874 ໃນ Williamsburg, Massachusetts.
- ພຣະອົງໄດ້ເສຍຊີວິດໃນວັນທີ 9 ສິງຫາ 1949.
Thorndike ຂອງການມີຊີວິດໃນຕອນຕົ້ນ
Edward Thorndike ແມ່ນລູກຊາຍຂອງລັດຖະມົນຕີ Methodist ແລະເຕີບໂຕຂຶ້ນໃນລັດ Massachusetts. ໃນຂະນະທີ່ລາວເປັນນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສໍາເລັດຫຼາຍ, ລາວເລີ່ມບໍ່ມັກທັກສະທາງຈິດໃຈຂອງລາວ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບນັກຈິດຕະສາດອື່ນໆຫຼາຍຄົນໃນເວລາຂອງລາວ, ຄວາມສົນໃຈຂອງ Thorndike ກ່ຽວກັບຈິດໃຈເພີ່ມຂຶ້ນຫຼັງຈາກອ່ານຫນັງສືຄລາສສິກ ຫຼັກ Principles of Psychology ໂດຍ William James .
ໃນເວລາທີ່ທ່ານຈົບການສຶກສາຈາກວິທະຍາໄລ Wesleyan ໃນປີ 1895 ມີລະດັບປະລິນຍາວິທະຍາສາດ, Thorndike ໄດ້ລົງທະບຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Harvard ເພື່ອສຶກສາພາສາອັງກິດແລະພາສາຝຣັ່ງ.
ໃນລະຫວ່າງເຄິ່ງທໍາອິດ, ລາວໄດ້ເອົາຫລັກສູດທາງຈິດໃຈທີ່ໄດ້ສອນໂດຍ William James ແລະໃນໄຕມາດທີສອງຂອງລາວ, ລາວໄດ້ຕັດສິນໃຈປ່ຽນຄວາມຄິດກ່ຽວກັບຈິດໃຈຂອງລາວ. ຫລັງຈາກນັ້ນລາວໄດ້ຍ້າຍໄປວິທະຍາໄລ Columbia ບ່ອນທີ່ທ່ານໄດ້ສຶກສາຢູ່ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນໍາຂອງຈິດວິທະຍາ James McKeen Cattell .
ຫຼັງຈາກທີ່ໄດ້ຮັບ Ph.D ຂອງລາວ. ຈາກໂຄລໍາເບຍໃນປີ 1898, Thorndike ໄດ້ຮັບຕໍາແຫນ່ງເປັນຜູ້ຊ່ວຍສາດສະດາຂອງ Pedagogy ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Case Western Reserve. ໃນປີ 1900, Thorndike ແຕ່ງງານກັບ Elizabeth Moulton. ຫຼັງຈາກນັ້ນລາວໄດ້ເຮັດວຽກເປັນວິຊາຈິດວິທະຍາທີ່ວິທະຍາໄລຄູໃນມະຫາວິທະຍາໄລ Columbia ບ່ອນທີ່ລາວຈະສືບຕໍ່ສອນຕໍ່ກັບການເຮັດວຽກຂອງລາວ.
ວຽກງານແລະທິດສະດີຂອງ Thorndike
Thorndike ແມ່ນບາງທີອາດເປັນທີ່ຮູ້ຈັກດີທີ່ສຸດສໍາລັບທິດສະດີທີ່ລາວເອີ້ນວ່າກົດຫມາຍຜົນກະທົບທີ່ເກີດຂື້ນຈາກການຄົ້ນຄວ້າຂອງລາວກ່ຽວກັບວິທີແມວຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຫນີຈາກຫ້ອງປິດ. ອີງຕາມກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍຜົນກະທົບ, ການຕອບສະຫນອງຕາມທັນທີໂດຍຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຫນ້າພໍໃຈຈະມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັບສະຖານະການແລະມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການເກີດຂຶ້ນອີກໃນອະນາຄົດ. ກົງກັນຂ້າມ, ການຕອບສະຫນອງຕໍ່ໄປໂດຍຜົນກະທົບທາງລົບຈະກາຍເປັນຄວາມອ່ອນແອແລະອາດຈະເກີດຂື້ນອີກໃນອະນາຄົດ.
ຕາມທີ່ທ່ານອາດຈະຈິນຕະນາການ, ຫຼັກການນີ້ມີອິດທິພົນຢ່າງແຂງແຮງຕໍ່ການພັດທະນາຂອງໂຮງຮຽນພຶດຕິກໍາຂອງຄວາມຄິດ. ຂະບວນການປັບປຸງການບໍລິການຂອງ Skinner ແມ່ນອີງໃສ່ຫຼັກການນີ້, ຍ້ອນວ່າບັນດາພຶດຕິກໍາທີ່ປະຕິບັດຕາມຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຕ້ອງການໄດ້ຮັບຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນຂະນະທີ່ຄົນທີ່ຕິດຕາມຜົນໄດ້ຮັບທີ່ບໍ່ມີຄວາມຕ້ອງການແມ່ນມີຄວາມອ່ອນແອ.
ການປະກອບສ່ວນຂອງພຣະອົງຕໍ່ Psychology
ຜ່ານການເຮັດວຽກແລະທິດສະດີຂອງລາວ, Thorndike ໄດ້ກາຍເປັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໂຮງຮຽນອາເມລິກາຂອງຄວາມຄິດທີ່ເອີ້ນວ່າ functionalism.
ນັກຄິດຄິດປະຕິບັດທີ່ໂດດເດັ່ນທີ່ສຸດຄື Harvey Carr, James Rowland Angell ແລະ John Dewey . Thorndike ຍັງຖືກເອີ້ນເລື້ອຍໆວ່າພໍ່ຂອງຈິດໃຈການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມແລະຕີພິມຫຼາຍໆຫົວເລື່ອງກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້.
Thorndike ໄດ້ຮັບການເລືອກຕັ້ງເປັນປະທານ ສະມາຄົມຈິດຕະສາດອະເມລິກັນ ໃນປີ 1912 ແລະກາຍເປັນຫນຶ່ງໃນນັກຈິດວິທະຍາທໍາອິດທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກສະຖາບັນວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດໃນປີ 1917. ມື້ນີ້, Thorndike ແມ່ນບາງທີອາດມີການຈົດຈໍາໄວ້ສໍາລັບການທົດລອງສັດທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງລາວແລະສໍາລັບກົດຫມາຍຜົນກະທົບ.
ເອກະສານທີ່ເລືອກໂດຍ Edward Thorndike
- Psychology ການສຶກສາ , (1903)
- ການແນະນໍາທິດສະດີຂອງການວັດແທກຈິດແລະສັງຄົມ , (1904)
- ອົງປະກອບຂອງຈິດຕະສາດ , (1905)
- Animal Intelligence , (1911)
- ການວັດແທກຄວາມຮູ້ , (1927)
- ພື້ນຖານຂອງການຮຽນຮູ້ , (1932)
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
> Fancher, RE Pioneers of Psychology ນິວຢອກ: WW Norton & Company; 1996