ການລົງໂທດທາງບວກແມ່ນແນວຄວາມຄິດທີ່ນໍາໃຊ້ໃນທິດສະດີຂອງ BF Skinner ກ່ຽວກັບ ເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກ . ວິທີການລົງໂທດແບບບວກຢ່າງແທ້ຈິງເຮັດແນວໃດ? ເປົ້າຫມາຍຂອງການ ລົງໂທດ ໃດກໍ່ຕາມແມ່ນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການປະຕິບັດຕາມດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້. ໃນກໍລະນີຂອງການລົງໂທດໃນທາງບວກ, ມັນມີການສະເຫນີຜົນໄດ້ຮັບຫຼືເຫດການບໍ່ດີຕໍ່ກັບພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ຕ້ອງການ.
ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆອື່ນໆ, ໃນເວລາທີ່ຫົວຂໍ້ປະຕິບັດການປະຕິບັດທີ່ບໍ່ຕ້ອງການ, ບາງປະເພດຜົນກະທົບທາງລົບແມ່ນຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງຕັ້ງຫນ້າ.
ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າທ່ານກໍາລັງຝຶກອົບຮົມຫມາຂອງທ່ານເພື່ອຢຸດເຊົາການໃສ່ເກີບທີ່ທ່ານມັກ, ທ່ານອາດຈະຂົ່ມຂູ່ສັດທຸກໆຄັ້ງທີ່ທ່ານຈັບເຂົາໃສ່ເກີບຂອງທ່ານ. ເນື່ອງຈາກວ່າຫມາໄດ້ສະແດງພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ຕ້ອງການ (ເນີຍແຂງໃສ່ເກີບຂອງທ່ານ), ທ່ານໄດ້ນໍາໃຊ້ຜົນສະທ້ອນທີ່ເປັນຜົນສະທ້ອນ (ໃຫ້ສຸນັກຂົ່ມຂູ່).
ແນວຄິດຂອງການລົງໂທດທີ່ເປັນບວກສາມາດຍາກທີ່ຈະຈື່ໄດ້, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຍ້ອນວ່າມັນເບິ່ງຄືວ່າເປັນຄວາມຂັດແຍ້ງ. ວິທີການລົງໂທດສາມາດເປັນບວກ? ວິທີທີ່ງ່າຍທີ່ສຸດທີ່ຈະຈື່ຈໍາແນວຄິດນີ້ແມ່ນເພື່ອສັງເກດວ່າມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບການກະຕຸ້ນໃຈທີ່ຖືກ ເພີ່ມເຂົ້າ ໃນສະຖານະການ. ສໍາລັບເຫດຜົນນີ້, ການລົງໂທດໃນທາງບວກບາງຄັ້ງແມ່ນເອີ້ນວ່າການລົງໂທດໂດຍການນໍາໃຊ້.
ຕົວຢ່າງ
ທ່ານອາດຈະຕົກຕະລຶງໃນການສັງເກດເຫັນຕົວຢ່າງຂອງການລົງໂທດໃນຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງທ່ານ. ຍົກຕົວຢ່າງ:
- ທ່ານໃສ່ຫມວກ baseball ທີ່ທ່ານມັກທີ່ຈະຮຽນແຕ່ຖືກ reprimanded ໂດຍ instructor ຂອງທ່ານສໍາລັບການລະເມີດລະຫັດ dress ຂອງໂຮງຮຽນຂອງທ່ານ.
- ເນື່ອງຈາກວ່າທ່ານກໍາລັງຈະລ້າໃນການເຮັດວຽກໃນຕອນເຊົ້າຫນຶ່ງ, ທ່ານຂັບລົດຜ່ານຂອບເຂດຄວາມໄວຜ່ານເຂດການສຶກສາ. ດັ່ງນັ້ນ, ທ່ານໄດ້ຖືກດຶງດູດໂດຍເຈົ້າຫນ້າທີ່ຕໍາຫຼວດແລະໄດ້ຮັບປີ້.
- ໂທລະສັບມືຖືຂອງທ່ານແຫ້ງຢູ່ໃນຕອນກາງຂອງການສິດສອນໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະທ່ານກໍ່ຖືກ scolded ໂດຍຄູສອນຂອງທ່ານສໍາລັບການບໍ່ຫັນໂທລະສັບຂອງທ່ານອອກກ່ອນຫ້ອງຮຽນ.
ທ່ານສາມາດລະບຸຕົວຢ່າງຂອງການລົງໂທດແບບບວກ? ຄູສອນ reprimanding ທ່ານສໍາລັບການ breaking ລະຫັດ dress, ເຈົ້າຫນ້າທີ່ອອກໃບຢັ້ງຢືນຄວາມໄວ, ແລະຄູສອນ scolding ທ່ານສໍາລັບການບໍ່ຫັນໂທລະສັບມືຖືຂອງທ່ານແມ່ນມີສິດທັງຫມົດ.
ພວກເຂົາເຈົ້າເປັນຕົວກະຕຸ້ນການກະຕຸ້ນທີ່ມີຄວາມຫມາຍທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ການປະພຶດທີ່ພວກເຂົາປະຕິບັດຕາມ.
ໃນຕົວຢ່າງທັງຫມົດຂ້າງເທິງ, ການລົງໂທດທາງບວກແມ່ນການຄຸ້ມຄອງໂດຍເຈດຕະນາໂດຍບຸກຄົນອື່ນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການລົງໂທດທາງບວກຍັງສາມາດເກີດຂຶ້ນເປັນຜົນສະທ້ອນຈາກທໍາມະຊາດຂອງພຶດຕິກໍາ. ການສໍາຜັດເຕົາໄຟຮ້ອນຫຼືວັດຖຸແຫຼມສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດການບາດເຈັບທີ່ເຈັບປວດທີ່ເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນນັກລົງໂທດໃນທາງບວກຕໍ່ພຶດຕິກໍາຕ່າງໆ. ເນື່ອງຈາກວ່າທ່ານໄດ້ປະສົບຜົນສໍາເລັດເປັນຜົນມາຈາກການປະຕິບັດຂອງທ່ານ, ທ່ານອາດຈະມີໂອກາດຫນ້ອຍລົງໃນການປະຕິບັດການເຫຼົ່ານັ້ນອີກໃນອະນາຄົດ.
ການສະກົດຢູ່ເປັນການລົງໂທດທີ່ດີ
ໃນຂະນະທີ່ການລົງໂທດໃນທາງບວກສາມາດມີປະສິດທິພາບໃນບາງສະພາບການ, BF Skinner ສັງເກດວ່າການນໍາໃຊ້ຂອງມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປຽບທຽບກັບຜົນກະທົບທາງລົບໃດໆ. ຫນຶ່ງໃນຕົວຢ່າງທີ່ຮູ້ຈັກທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງການລົງໂທດທາງບວກແມ່ນ spanking. ຖືກກໍານົດວ່າເປັນເດັກນ້ອຍທີ່ໂດດເດັ່ນໃນທົ່ວຝາທີ່ມີມືເປີດ, ຮູບແບບການປະຕິບັດນີ້ຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍປະມານ 75% ຂອງພໍ່ແມ່ໃນສະຫະລັດ.
ນັກຄົ້ນຄວ້າຈໍານວນຫນຶ່ງໄດ້ແນະນໍາວ່າການກະທັ່ງບໍ່ດີ, ບາງຄັ້ງອາດບໍ່ເປັນອັນຕະລາຍ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອນໍາໃຊ້ກັບວິທີການອື່ນໆ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນການວິເຄາະການວິເຄາະຄັ້ງໃຫຍ່, ນັກຈິດຕະສາດ Elizabeth Gershoff ພົບວ່າການ spanking ແມ່ນພົວພັນກັບຄວາມສໍາພັນຂອງພໍ່ແມ່ແລະເດັກທີ່ບໍ່ດີ, ແລະມີການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ສະຫງົບ, ຄວາມຜິດແລະຄວາມຮຸນແຮງ.
ການສຶກສາທີ່ຜ່ານມາຫຼາຍທີ່ຄວບຄຸມສໍາລັບຄວາມແຕກຕ່າງກັນຂອງຕົວແປທີ່ສັບສົນກໍ່ພົບຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຄ້າຍຄືກັນ.
ໃນຂະນະທີ່ການລົງໂທດແບບບວກມີການນໍາໃຊ້, ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນແນະນໍາວ່າວິທີການປະຕິບັດງານອື່ນໆແມ່ນມີປະສິດຕິຜົນຫຼາຍຂຶ້ນໃນການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາໃນໄລຍະສັ້ນແລະໄລຍະຍາວ. ບາງທີອາດເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ຫຼາຍໆວິທີການອື່ນໆເຫຼົ່ານີ້ຈະມາໂດຍບໍ່ມີຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການລົງໂທດທີ່ເປັນບວກ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
> Gershoff, ET Corporal Punishment by Hand Behavior Behavior and Experiences: Meta-Analysis and Theoretical Review Psychological Bulletin , 128, 539-579 2002
> Hockenbury, D. , & Hockenbury, SE Discovering Psychology. New York, NY: Worth Publishers 2007
> Taylor, CA, Manganello, JA, Lee, SJ, & Rice, JC ແມ່ຍິງ 'spanking ຂອງເດັກອາຍຸ 3 ປີແລະອັນຕະລາຍຕໍ່ເນື່ອງຂອງການປະພຶດຮຸກຮານຂອງເດັກນ້ອຍ. Pediatrics 125 (5): e1057-65 2010
> Skinner, BF ກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາ. ນິວຢອກ: Knopf. 1974