ຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງແມ່ນຮູບພາບທີ່ພວກເຮົາມີຕົວເຮົາເອງ. ແບບຟອມຕົນເອງແບບນີ້ແລະປ່ຽນແປງເວລາໃດແທ້ໆ? ຮູບພາບນີ້ພັດທະນາໃນຫຼາຍວິທີແຕ່ມີອິດທິພົນໂດຍສະເພາະໂດຍການພົວພັນຂອງພວກເຮົາກັບຄົນທີ່ສໍາຄັນໃນຊີວິດຂອງເຮົາ.
ເຮັດແນວໃດຕົນເອງແນວຄິດຖືກກໍານົດ
ແນວຄິດຂອງຕົນເອງໂດຍທົ່ວໄປຄິດວ່າເປັນຄວາມຮູ້ຂອງເຮົາກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາ, ຄວາມສາມາດແລະຄຸນລັກສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງເຮົາ.
ມັນເປັນສິ່ງທີ່ເປັນຮູບຈິດໃຈຂອງຜູ້ທີ່ທ່ານເປັນຄົນ. ຕົວຢ່າງ, ຄວາມເຊື່ອເຊັ່ນ "ຂ້ອຍເປັນເພື່ອນທີ່ດີ" ຫຼື "ຂ້ອຍເປັນຄົນດີ" ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງໂດຍລວມ.
ແນວຄິດຂອງຕົນເອງມັກຈະມີຄວາມຫນ້າພໍໃຈໃນເວລາທີ່ປະຊາຊົນຍັງນ້ອຍແລະຍັງຄົງຜ່ານຂະບວນການຄົ້ນພົບຕົນເອງແລະ ການສ້າງຕົວຕົນ . ໃນຂະນະທີ່ອາຍຸສູງສຸດຂອງປະຊາຊົນ, ຄວາມຮູ້ສຶກຕົນເອງໄດ້ກາຍເປັນລາຍລະອຽດແລະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼາຍຂຶ້ນໃນເວລາທີ່ປະຊາຊົນສ້າງຄວາມຄິດທີ່ດີກວ່າວ່າພວກເຂົາເປັນໃຜແລະສິ່ງທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບພວກເຂົາ.
" ຕົວເອງ ມີຄຸນລັກສະນະແລະ ລັກສະນະບຸກຄະລິກກະພາບ ທີ່ແຕກຕ່າງຈາກພວກເຮົາຈາກບຸກຄົນອື່ນ (ຕົວຢ່າງ, 'introverted')," ອະທິບາຍ "Psychology ສັງຄົມທີ່ສໍາຄັນ" ຜູ້ຂຽນ Richard Crisp ແລະ Rhiannon Turner. "ການ ພົວພັນ ຂອງພວກເຮົາກັບຄົນອື່ນທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນ (ຕົວຢ່າງ, 'ເອື້ອຍ')." ສຸດທ້າຍ, ການສະຫລອງຂອງ ຕົນເອງ ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນສະມາຊິກຂອງພວກເຮົາໃນກຸ່ມສັງຄົມ (ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ 'ອັງກິດ').
ອົງປະກອບຂອງຕົນເອງແນວຄິດ
ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຫົວຂໍ້ຈໍານວນຫຼາຍໃນຈິດໃຈ, ຈໍານວນ theorists ໄດ້ສະເຫນີວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການຄິດກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ.
ອີງຕາມທິດສະດີທີ່ເອີ້ນວ່າ ທິດສະດີຫຼັກຖານທາງສັງຄົມ , ແນວຄິດຂອງຕົນເອງປະກອບດ້ວຍສອງສ່ວນທີ່ສໍາຄັນ: ຕົວຕົນສ່ວນຕົວແລະສັງຄົມ. ຕົວຕົນສ່ວນບຸກຄົນຂອງພວກເຮົາປະກອບມີລັກສະນະເຊັ່ນລັກສະນະບຸກຄະລິກກະພາບແລະຄຸນລັກສະນະອື່ນໆທີ່ເຮັດໃຫ້ແຕ່ລະບຸກຄົນເປັນເອກະລັກ. ຕົວຕົນທາງດ້ານສັງຄົມປະກອບມີກຸ່ມທີ່ພວກເຮົາເປັນເຈົ້າຂອງລວມທັງຊຸມຊົນ, ສາດສະຫນາ, ວິທະຍາໄລແລະກຸ່ມອື່ນໆ.
ນັກຈິດຕະສາດທ່ານດຣ. Bruce A. Bracken ແນະນໍາໃນປີ 1992 ວ່າມີ 6 ໂດເມນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບແນວຄິດຂອງຕົນເອງ:
- ສັງຄົມ: ຄວາມສາມາດໃນການພົວພັນກັບຄົນອື່ນ
- ຄວາມສາມາດ: ຄວາມສາມາດໃນການຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂັ້ນພື້ນຖານ
- ຜົນກະທົບ: ການຮັບຮູ້ຂອງລັດອາລົມ
- ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ: ຄວາມຮູ້ສຶກກ່ຽວກັບການເບິ່ງ, ສຸຂະພາບ, ສະພາບຮ່າງກາຍແລະຮູບລັກສະນະທັງຫມົດ
- ການສຶກສາ: ຄວາມສໍາເລັດຫຼືຄວາມລົ້ມເຫຼວໃນໂຮງຮຽນ
- ຄອບຄົວ: ເຮັດແນວໃດດີຫນຶ່ງໃນຫນ້າທີ່ຂອງຄອບຄົວ
ຈິດໃຈນັກຈິດຕະສາດມະນຸດ, Carl Rogers ເຊື່ອວ່າມີສາມພາກສ່ວນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງແນວຄິດຂອງຕົນເອງ:
- ຕົນເອງຮູບພາບ , ຫຼືວິທີທີ່ທ່ານເຫັນຕົວທ່ານເອງ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮູ້ວ່າຕົນເອງບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມເປັນຈິງ. ປະຊາຊົນອາດຈະມີຮູບພາບຕົນເອງທີ່ມີອັດຕາເງິນເຟີ້ແລະເຊື່ອວ່າພວກເຂົາດີກ່ວາຢູ່ໃນສິ່ງທີ່ພວກເຂົາກໍ່ມີ. ກົງກັນຂ້າມ, ປະຊາຊົນຍັງມີຄວາມມຸ້ງຫມັ້ນທີ່ຈະມີຮູບພາບຕົວເອງທີ່ບໍ່ດີແລະເຫັນວ່າມີຂໍ້ບົກພ່ອງຫຼືຄວາມອ່ອນແອ.
ຕົວຢ່າງ, ເດັກໄວລຸ້ນອາດຈະເຊື່ອວ່າລາວເປັນຄົນຂີ້ອາຍແລະສັງຄົມອ່ອນແອໃນເວລາທີ່ລາວກໍ່ມີຄວາມເປັນທີ່ຫນ້າສົນໃຈແລະຫນ້າເບື່ອຫນ່າຍ. ເດັກຍິງໄວຫນຸ່ມອາດຈະເຊື່ອວ່ານາງເປັນນໍ້າຫນັກໃນເວລາທີ່ນາງແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຂ້ອນຂ້າງຂ້ອນຂ້າງ.
ຮູບພາບຕົວເອງຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນອາດຈະເປັນການປະສົມປະສານຂອງລັກສະນະຕ່າງໆລວມທັງຄຸນລັກສະນະທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຄຸນລັກສະນະບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະພາລະບົດບາດຂອງສັງຄົມ.
- ຕົນເອງນັບຖື , ຫຼືຫຼາຍປານໃດທີ່ທ່ານມີຄຸນຄ່າ. ບັນດາປັດໃຈຈໍານວນຫນຶ່ງສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການນັບຖືຕົນເອງ, ລວມທັງການປຽບທຽບກັບຄົນອື່ນແລະວິທີທີ່ຄົນອື່ນຕອບຕໍ່ພວກເຮົາ. ໃນເວລາທີ່ປະຊາຊົນຕອບສະຫນອງຕໍ່ກັບພຶດຕິກໍາຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາມັກຈະພັດທະນາຄວາມນັບຖືຕົນເອງໃນທາງບວກ. ໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາປຽບທຽບຕົວເອງກັບຄົນອື່ນແລະພົບເຫັນຕົວເຮົາເອງ, ມັນກໍ່ສາມາດມີຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ຄວາມນັບຖືຕົນເອງຂອງພວກເຮົາ.
- ຕົວເອງທີ່ເຫມາະສົມ ຫຼືວິທີທີ່ທ່ານຕ້ອງການ. ໃນຫຼາຍໆກໍລະນີ, ວິທີການທີ່ເຮົາເຫັນຕົວເຮົາເອງແລະວິທີທີ່ເຮົາຕ້ອງການທີ່ຈະເຫັນຕົວເຮົາບໍ່ສົມຄວນ.
Congruence ແລະ Incongruence
ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວມາກ່ອນຫນ້ານີ້, ແນວຄວາມຄິດຂອງພວກເຮົາເອງບໍ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ.
ນັກຮຽນບາງຄົນອາດຈະເຊື່ອວ່າພວກເຂົາແມ່ນນັກວິຊາການທີ່ດີ, ແຕ່ບົດສະຫຼຸບຂອງໂຮງຮຽນອາດບອກເລື່ອງອື່ນ.
ອີງຕາມການ Carl Rogers, ລະດັບການທີ່ຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງຂອງບຸກຄົນທີ່ກົງກັບຄວາມເປັນຈິງແລ້ວແມ່ນເປັນ congruence ແລະ incongruence. ໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາທຸກຄົນມັກຈະຂັດຂວາງຄວາມເປັນຈິງໃນລະດັບໃດຫນຶ່ງ, ຄວາມສອດຄ່ອງຈະເກີດຂື້ນໃນເວລາທີ່ຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງມີຄວາມສອດຄ່ອງກັບຄວາມເປັນຈິງ. ຄວາມບໍ່ສະຫງົບເກີດຂື້ນເມື່ອຄວາມເປັນຈິງບໍ່ກົງກັບຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ.
Rogers ເຊື່ອວ່າການບໍ່ມີຮາກຖານມີຮາກຂອງຕົນໃນໄວເດັກ. ໃນເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ວາງເງື່ອນໄຂກ່ຽວກັບຄວາມຮັກຂອງພວກເຂົາສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ (ພຽງແຕ່ສະແດງຄວາມຮັກຖ້າເດັກນ້ອຍ "ມີລາຍໄດ້" ໂດຍຜ່ານພຶດຕິກໍາບາງຢ່າງແລະປະຕິບັດຕາມຄວາມຄາດຫວັງຂອງພໍ່ແມ່). ເດັກນ້ອຍເລີ່ມບິດເບືອນຄວາມຊົງຈໍາຂອງປະສົບການທີ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຮູ້ສຶກບໍ່ມີຄ່າຂອງພໍ່ແມ່ " ຮັກ.
ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຄວາມຮັກທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂກໍ່ຈະຊ່ວຍສົ່ງເສີມຄວາມສອດຄ່ອງກັນ. ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ມີຄວາມຮັກເຊັ່ນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງສືບຕໍ່ບິດເບືອນຄວາມຊົງຈໍາຂອງພວກເຂົາເພື່ອເຊື່ອວ່າຄົນອື່ນຈະຮັກແລະຍອມຮັບພວກເຂົາຕາມທີ່ເຂົາເຈົ້າມີ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
> Bracken BA ຄູ່ມືຂອງນັກສອບເສັງສໍາລັບການຂະຫຍາຍຕົວທີ່ມີຄວາມນັບຖືຫຼາຍລະດັບ. Austin, TX: Pro-Ed; 1992
> Crisp RJ, Turner RN. Essential Social Psychology ລອນດອນ: Sage Publications 2010
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Psychology?: ສິ່ງສໍາຄັນ Belmont, CA: Wadsworth; 2013
> Rogers CA ທິດສະດີຂອງການປິ່ນປົວ, ບຸກຄະລິກກະພາບແລະພົວພັນລະຫວ່າງບຸກຄົນດັ່ງທີ່ໄດ້ພັດທະນາໃນຂອບໃຈລູກຄ້າ. ໃນ: S Koch, ed. ຈິດຕະສາດ: ການສຶກສາວິທະຍາສາດ. Vol 3: ການສ້າງຂອງຄົນແລະສະພາບການສັງຄົມ. ນິວຢອກ: McGraw-Hill; 1959
> Weiten W, Dunn DS, Hammer EY. ຈິດຕະສາດນໍາໃຊ້ກັບຊີວິດທີ່ທັນສະໄຫມ: ການດັດປັບໃນສະຕະວັດທີ 21. Belmont, CA: Wadsworth; 2014.