ຈິດຕະສາດການປຽບທຽບແມ່ນສາຂາຂອງຈິດໃຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາຂອງພຶດຕິກໍາຂອງສັດ. ການຄົ້ນຄວ້າທີ່ທັນສະໄຫມກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງສັດເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການເຮັດວຽກຂອງ Charles Darwin ແລະ Georges Romanes ແລະພາກສະຫນາມໄດ້ກາຍເປັນຫົວຂໍ້ວິທະຍາສາດ. ໃນປັດຈຸບັນ, ນັກວິທະຍາສາດ, ນັກຈິດ ວິທະຍາ, ນັກວິທະຍາສາດ, ນັກວິທະຍາສາດ, ນັກວິທະຍາສາດ, ແລະອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສຶກສາກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງສັດ.
ຈິດໃຈປຽບທຽບມັກໃຊ້ວິທີປຽບທຽບເພື່ອສຶກສາພຶດຕິກໍາຂອງສັດ. ວິທີການປຽບທຽບມີການປຽບທຽບຄວາມຄ້າຍຄະລຶົດແລະຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຊະນິດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບສາຍພົວພັນທາງວິນຍານ. ວິທີການປຽບທຽບສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອປຽບທຽບປະເພດສັດທີ່ທັນສະໄຫມກັບຊະນິດວັດຖຸບູຮານ.
ປະຫວັດຫຍໍ້ຂອງ Psychology ປຽບທຽບ
Pierre Flourens, ນັກສຶກສາຂອງ Charles Darwin ແລະ George Romanes ໄດ້ກາຍເປັນຜູ້ທໍາອິດທີ່ໃຊ້ຄໍາສັບໃນປຶ້ມປື້ມ ປຽບທຽບ Psychology (Psychologie Comparée ), ເຊິ່ງຖືກຈັດພີມມາໃນປີ 1864. ໃນປີ 1882 Romanes ຈັດພິມປື້ມຫນັງສື ສັດ ລາວທີ່ລາວໄດ້ສະເຫນີວິທະຍາສາດ ແລະລະບົບການປຽບທຽບພຶດຕິກໍາຂອງສັດແລະມະນຸດ. ຜູ້ຄິດປຽບທຽບທີ່ສໍາຄັນອື່ນໆລວມມີ C. Lloyd Morgan ແລະ Konrad Lorenz.
ການພັດທະນາທັກສະປຽບທຽບໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກການສຶກສາທາງຈິດວິທະຍາລວມທັງ Ivan Pavlov ແລະ Edward Thorndike ແລະນັກປະພຶດປະຕິບັດລວມທັງ John B.
Watson ແລະ BF Skinner .
ເປັນຫຍັງການສຶກສາລັກສະນະຂອງສັດ?
ສະນັ້ນເປັນຫຍັງທ່ານຈຶ່ງຢາກສຶກສາວິທີການເຮັດສັດ? ວິທີການສຶກສາສິ່ງທີ່ສັດເຮັດແລະການປຽບທຽບຊະນິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃຫ້ຂໍ້ມູນທີ່ເປັນປະໂຫຍດກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດ?
ເພື່ອໃຫ້ເຂົ້າໃຈເຖິງຂະບວນການ evolutionary. ສັງຄົມສໍາລັບການປະຕິບັດທາງຈິດວິທະຍາທາງຈິດວິທະຍາແລະທັກສະປຽບທຽບ ຊຶ່ງເປັນພາກທີ VII ຂອງ ສະມາຄົມຈິດຕະສາດອະເມລິກັນ ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມຄ້າຍຄືກັນແລະຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດແລະສັດສາມາດເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບການເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຂະບວນການພັດທະນາແລະ evolutionary.
ເພື່ອສະຫຼຸບຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບມະນຸດ. ຈຸດປະສົງອື່ນຂອງການສຶກສາພຶດຕິກໍາຂອງສັດແມ່ນຄວາມຫວັງວ່າບາງການສັງເກດເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ປະຊາກອນຂອງມະນຸດ. ໃນປະຫວັດສາດ, ການສຶກສາສັດໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າຢາບາງຊະນິດອາດມີຄວາມປອດໄພແລະເຫມາະສົມສໍາລັບມະນຸດ, ເຖິງແມ່ນວ່າຂັ້ນຕອນການຜ່າຕັດບາງຢ່າງອາດເຮັດວຽກຢູ່ໃນມະນຸດແລະວ່າວິທີການຮຽນຮູ້ບາງຢ່າງອາດຈະເປັນປະໂຫຍດໃນຫ້ອງຮຽນ.
ພິຈາລະນາວຽກງານຂອງການຮຽນຮູ້ແລະ theorists behaviorist. ການສຶກສາເງື່ອນໄຂ ຂອງ Ivan Pavlov ທີ່ມີຫມາ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສັດສາມາດໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມທີ່ຈະລ້າງດ້ວຍສຽງຂອງຫູຟັງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ວຽກນີ້ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ແລະນໍາໃຊ້ກັບສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມກັບມະນຸດເຊັ່ນດຽວກັນ. ການຄົ້ນຄວ້າຂອງ BF Skinner ກັບຫນູແລະກາງແກງໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ມີຄຸນຄ່າກ່ຽວກັບ ຂະບວນການ ທີ່ເຮັດວຽກທີ່ສາມາດນໍາໃຊ້ກັບສະຖານະການກັບມະນຸດ.
ເພື່ອສຶກສາຂະບວນການພັດທະນາ. ຈິດວິທະຍາປຽບທຽບໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນການສຶກສາວິທີການພັດທະນາ. ໃນການທົດລອງພິມທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງ Konrad Lorenz, ເພິ່ນໄດ້ຄົ້ນພົບວ່າແກະສະເກັດແລະເປັດມີໄລຍະເວລາທີ່ສໍາຄັນຂອງການພັດທະນາທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງຕິດກັບຕົວເລກຂອງພໍ່ແມ່, ຂະບວນການທີ່ເອີ້ນວ່າການພິມ. Lorenze ກໍ່ໄດ້ພົບເຫັນວ່າລາວສາມາດເອົານົກລົງໃສ່ຕົວເອງ.
ຖ້າຫາກວ່າສັດໄດ້ພາດໂອກາດອັນສໍາຄັນນີ້, ພວກເຂົາຈະບໍ່ພັດທະນາຄວາມສໍາ ພັນ ຕໍ່ມາໃນຊີວິດ.
ໃນລະຫວ່າງຊຸມປີ 1950, ນັກຈິດຕະສາດ Harry Harlow ໄດ້ດໍາເນີນການ ທົດລອງທີ່ຖືກລົບກວນ ໃນການຂາດດຸນຂອງແມ່. Monkeys rhesus ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກແຍກອອກຈາກແມ່ຂອງພວກເຂົາ. ໃນການປ່ຽນແປງບາງຢ່າງຂອງການທົດລອງ, monkeys ຫນຸ່ມຈະໄດ້ຮັບການລ້ຽງໂດຍສາຍ "ແມ່". ແມ່ຫນຶ່ງຈະໄດ້ຮັບການປົກຫຸ້ມດ້ວຍຜ້າໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນໄດ້ໃຫ້ການບໍາລຸງລ້ຽງ. Harlow ພົບວ່າ monkeys ຈະຊອກຫາຄວາມສະດວກສະບາຍຂອງແມ່ຍິງຜ້າທຽບກັບການລ້ຽງລູກຂອງແມ່ສາຍ.
ໃນທຸກໆກໍລະນີຂອງການທົດລອງຂອງເພິ່ນ, Harlow ພົບວ່າການຂາດດຸນຂອງແມ່ໃນໄວໆນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍຫາຍດ້ານຈິດໃຈທີ່ຮ້າຍແຮງແລະບໍ່ປ່ຽນແປງ.
ເຫຼົ່ານີ້ monkeys ດ້ອຍໂອກາດບໍ່ສາມາດທີ່ຈະເຊື່ອມໂຍງກັບທາງສັງຄົມ, ບໍ່ສາມາດປະກອບເອກະສານຕິດຄັດ, ແລະໄດ້ຮັບການລົບກວນທາງດ້ານຈິດໃຈຢ່າງແຮງ. ການເຮັດວຽກຂອງ Harlow ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອແນະນໍາວ່າເດັກນ້ອຍຂອງມະນຸດຍັງມີຫນ້າທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະສ້າງຄວາມສໍາພັນ. ໃນເວລາທີ່ແນບຕິດເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນຊ່ວງຕົ້ນປີຂອງເດັກນ້ອຍ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາແນະນໍາວ່າ, ຄວາມເສຍຫາຍດ້ານຈິດໃຈທີ່ເກີດຂື້ນໃນໄລຍະຍາວສາມາດສົ່ງຜົນໃຫ້ໄດ້.
ຫົວຂໍ້ທີ່ຫນ້າສົນໃຈໃນ Psychology ປຽບທຽບ
ມີຫົວຂໍ້ຕ່າງໆທີ່ມີຄວາມສົນໃຈໂດຍສະເພາະກັບນັກຈິດວິທະຍາທີ່ປຽບທຽບ. ການວິວັຖນາການແມ່ນຫນຶ່ງໃນຫົວຂໍ້ທີ່ສໍາຄັນ, ແລະການຄົ້ນຄ້ວາມັກເນັ້ນຫນັກກ່ຽວກັບວິທີການຂະບວນການວິວັຖນາການໄດ້ປະກອບສ່ວນໃນຮູບແບບການປະຕິບັດບາງຢ່າງ.
ບາງປະເພດອື່ນໆທີ່ມີຄວາມສົນໃຈປະກອບມີເຊື້ອສາຍ (ວິທີການປະສົມປະສານທາງພັນທຸກໍາ), ການດັດແປງແລະການຮຽນຮູ້ (ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນກະທົບຕໍ່ພຶດຕິກໍາ), ການຫາຄູ່ (ວິທີການຜະລິດຊະນິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ), ການເປັນພໍ່ແມ່ (ວິທີການປະພຶດຂອງພໍ່ແມ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນກະທົບຕໍ່ລູກ).
ບາງຄັ້ງນັກຈິດຕະສາດປຽບທຽບໃສ່ໃຈກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງແຕ່ລະຊະນິດຂອງສັດບາງຊະນິດເຊິ່ງລວມທັງຫົວຂໍ້ຕ່າງໆເຊັ່ນການແຕ່ງຕົວ, ການຫຼີ້ນ, ການແຕ່ງກິນ, ການລ້ຽງ, ການກິນແລະການເຄື່ອນໄຫວ. ຫົວຂໍ້ອື່ນໆທີ່ນັກຈິດຕະສາດປຽບທຽບອາດຈະສຶກສາປະກອບມີພຶດຕິກໍາການຈະເລີນພັນ, ປະທັບໃຈ, ພຶດຕິກໍາທາງສັງຄົມ, ການຮຽນຮູ້, ສະຕິ, ການສື່ສານ, ສະຕິປັນຍາແລະຄວາມຕັ້ງໃຈ.
A Word From
ການສຶກສາຂອງພຶດຕິກໍາຂອງສັດສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ລຶກລັບແລະກວ້າງຂວາງກ່ຽວກັບຈິດໃຈຂອງມະນຸດ. ການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງສັດໄດ້ເຮັດໃຫ້ການຄົ້ນພົບຈໍານວນຫລາຍກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດ, ເຊັ່ນການຄົ້ນຄວ້າຂອງ Ivan Pavlov ກ່ຽວກັບສະພາບການຄລາສສິກຫຼືການເຮັດວຽກຂອງ Harry Harlow ກັບ monkeys rhesus. ນັກສຶກສາວິທະຍາສາດຊີວະສາດແລະວິທະຍາສາດສັງຄົມສາມາດໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການສຶກສາທາງຈິດວິທະຍາປຽບທຽບ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Greenbert, G. ຈິດໃຈແລະຈັນຍາບັນປຽບທຽບ: ປະຫວັດສາດສັ້ນ. ໃນ NM Seele (Ed.). ວິທະຍາສາດຂອງວິທະຍາສາດການຮຽນຮູ້. ນິວຢອກ: Springer; 2012