ລາຍລະອຽດສັ້ນໆ: ການທົດສອບ ທີ່ມີ ໂຄງການ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການອະທິບາຍພາບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ.
ພັດທະນາໂດຍ: Henry A Murray ແລະ Christina D. Morgan
ມັນເຮັດວຽກແນວໃດ?
ການສອບເສັງແບບ Thematic Apperception Test, ຫຼື TAT ທີ່ມັນມັກຈະຫມາຍເຖິງ, ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສະແດງໃຫ້ເຫັນຮູບພາບທີ່ບໍ່ມີຄວາມຫມາຍຂອງປະຊາຊົນແລະຂໍໃຫ້ພວກເຂົາມາພ້ອມກັບຄໍາອະທິບາຍກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນ scene.
ຈຸດປະສົງຂອງການສອບເສັງແມ່ນເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຄວາມຄິດ, ຄວາມກັງວົນ, ແລະແຮງຈູງໃຈຂອງຜູ້ຕອບໂດຍອີງຕາມເລື່ອງທີ່ພວກເຂົາສ້າງເພື່ອອະທິບາຍພາບສະແດງພາບແລະເລື້ອຍໆທີ່ສະແດງອອກໃນຮູບ.
ຫົວຂໍ້ຖືກຖາມໃຫ້ບອກເລື່ອງທີ່ອະທິບາຍສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນໃນຮູບດັ່ງກ່າວລວມທັງເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນກັບ scene, ສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນ scene, ສິ່ງທີ່ແຕ່ລະລັກສະນະທີ່ຄິດຫຼືຮູ້ສຶກ, ແລະສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນຕໍ່ໄປ.
ສະບັບເຕັມຂອງ TAT ປະກອບມີ 32 ຮູບພາບສະແດງຮູບແບບຕ່າງໆທີ່ສະແດງລັກສະນະທີ່ອາດຈະປະກອບມີຜູ້ຊາຍ, ແມ່ຍິງ, ເດັກນ້ອຍ, ແລະບໍ່ມີຫົວຂໍ້ຂອງມະນຸດທັງຫມົດ. scenes ຄົ້ນຫາຈໍານວນຂອງຫົວຂໍ້ລວມທັງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເພດ, ຮຸກຮານ, ຄວາມລົ້ມເຫຼວ, ຄວາມສໍາເລັດ, ແລະສາຍພົວພັນ. Murray ແນະນໍາເບື້ອງຕົ້ນໂດຍນໍາໃຊ້ປະມານ 20 ບັດແລະເລືອກເອົາຮູບທີ່ສະແດງລັກສະນະທີ່ຄ້າຍຄືກັບຫົວເລື່ອງ. ນັກປະຕິບັດຫຼາຍຄົນໃນປະຈຸບັນນໍາໃຊ້ບັດລະຫວ່າງ 8 ແລະ 12 ບັດ, ມັກເລືອກເພາະຜູ້ກວດສອບຮູ້ວ່າ scene ມີຄວາມສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການແລະສະຖານະການຂອງລູກຄ້າ.
ການນໍາໃຊ້: TAT ແມ່ນມັກໃຊ້ເປັນເຄື່ອງມືການປິ່ນປົວເພື່ອໃຫ້ລູກຄ້າສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກໃນທາງທີ່ບໍ່ກົງ. ຜູ້ປິ່ນປົວອາດຈະໃຊ້ການທົດສອບເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບລູກຄ້າ, ເພື່ອຄົ້ນຫາຫົວຂໍ້ຫຼືບັນຫາຕ່າງໆໃນໄລຍະການປິ່ນປົວ, ຫຼືເປັນເຄື່ອງມືການປະເມີນ.
TAT ຍັງຖືກນໍາໃຊ້ເປັນເຄື່ອງມືທາງການແພດ.
ຄລີນິກອາດຈະດໍາເນີນການທົດສອບຄະດີອາຍາເພື່ອປະເມີນຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການລ່ວງລະເມີດຫຼືເພື່ອກໍານົດວ່າບຸກຄົນໃດທີ່ກົງກັບຂໍ້ມູນຂອງຜູ້ຕ້ອງສົງໄສ.
ການທົດສອບໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເປັນການປະເມີນຜົນໃນການເຮັດວຽກເພື່ອກໍານົດວ່າປະຊາຊົນມີຄວາມເຫມາະສົມກັບພາລະກິດສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຕໍາແຫນ່ງທີ່ຕ້ອງການແກ້ໄຂຄວາມກົດດັນແລະການປະເມີນສະຖານະການທີ່ບໍ່ຄ່ອຍຊັດເຈນເຊັ່ນ:
Criticisms: The Thematic Apperception Test ບໍ່ມີລະບົບມາດຕະຖານທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງແລະຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ສະນັ້ນມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະໄດ້ຮັບການປະເມີນ ຄວາມເຊື່ອຖື ແລະ ຄວາມຖືກຕ້ອງ . ນັກວິຊາການແລະນັກວິຊາການຕ່າງໆແຕກຕ່າງກັນໃນການບໍລິຫານແລະຂັ້ນຕອນຕ່າງໆ, ດັ່ງນັ້ນການປຽບທຽບຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນຍາກ. ຜູ້ປະຕິບັດຈໍານວນຫນ້ອຍໃຊ້ລະບົບການສະຫຼຸບຫຍໍ້ແລະຫຍຸ້ງຍາກຂອງ Murray ແລະແທນທີ່ຈະອີງໃສ່ການຕີລາຄາທາງວິຊາການແລະຄວາມຄິດເຫັນທາງດ້ານວິຊາການເພື່ອສະຫຼຸບກ່ຽວກັບວິຊາຕ່າງໆ.
ອ້າງອິງ
Aronow, E, Weiss, KA & Rezinkoff, M (2001) ຄູ່ມືການປະຕິບັດເພື່ອທົດສອບການປະເມີນຜົນວິຊາການ. Philadelphia: Brunner Routledge.
Lilienfeld, SO, Wood, JM, & Garb, HN (2000). ສະຖານະພາບວິທະຍາສາດຂອງເຕັກນິກການ projective. ວິທະຍາສາດຈິດວິທະຍາໃນຜົນປະໂຫຍດຂອງສາທາລະນະ, 1 (2), 27-66.
Murray, HA (1943) ຄູ່ມືການທົດລອງການນໍາໃຊ້ແບບ thematic. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Sweetland, RC, & Keyser, DJ (1986). ການທົດສອບ: ການອ້າງອີງທີ່ສົມບູນແບບສໍາລັບການປະເມີນຜົນໃນຈິດໃຈ, ການສຶກສາແລະທຸລະກິດ. 2nd edition Kansas City, KS: Test Corporation of America.