ຄວາມຊົງຈໍາທີ່ເປັນຄວາມຮູ້ສຶກແມ່ນຄວາມຊົງຈໍາທີ່ສັ້ນໆທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ປະຊາຊົນເກັບຮັກສາປະທັບໃຈຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກຫຼັງຈາກການກະຕຸ້ນຕົ້ນສະບັບໄດ້ຢຸດເຊົາ. ມັນມັກຈະຄິດວ່າເປັນຂັ້ນຕອນທໍາອິດຂອງ ຄວາມຊົງຈໍາ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການລົງທະບຽນຈໍານວນຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສິ່ງແວດລ້ອມຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ສໍາລັບຊ່ວງເວລາສັ້ນໆ. ຈຸດປະສົງຂອງຄວາມຊົງຈໍາຂອງຄວາມຮູ້ສຶກແມ່ນເພື່ອຮັກສາຂໍ້ມູນພຽງພໍສໍາລັບມັນຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ.
ຄວາມຈໍາ sensor ເຮັດວຽກແນວໃດ?
ໃນຊ່ວງເວລາຂອງການມີຊີວິດຂອງທ່ານ, ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງທ່ານແມ່ນຢູ່ຕະຫຼອດເວລາທີ່ມີຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ທ່ານເຫັນ, ຮູ້ສຶກ, ໄດ້ຍິນແລະລົດຊາດ. ໃນຂະນະທີ່ຂໍ້ມູນນີ້ມີຄວາມສໍາຄັນ, ມີພຽງແຕ່ວິທີທີ່ຈະຈື່ຈໍາແຕ່ລະລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ທ່ານປະສົບໃນທຸກໆເວລາ. ແທນທີ່ຈະ, ຄວາມຊົງຈໍາຂອງທ່ານເຮັດໃຫ້ບາງສິ່ງບາງຢ່າງຂອງ "snapshot" ໄວໆຂອງໂລກທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງທ່ານ, ໃຫ້ທ່ານສາມາດໄລຍະສັ້ນໆໃສ່ ຄວາມສົນໃຈ ຂອງທ່ານກ່ຽວກັບລາຍລະອຽດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.
ສະນັ້ນພຽງແຕ່ວິທີການສັ້ນແມ່ນຄວາມຊົງຈໍາ sensory? ຜູ້ຊ່ຽວຊານແນະນໍາວ່າຄວາມຊົງຈໍາເຫຼົ່ານີ້ສໍາລັບ ສາມວິນາທີຫຼືນ້ອຍກວ່າ .
ໃນຂະນະທີ່ມີຄວາມຊົງຈໍາ, ຄວາມຊົງຈໍາທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາສາມາດຮັກສາຄວາມປະທັບໃຈໃນໄລຍະສັ້ນໆເຖິງແມ່ນວ່າຫຼັງຈາກແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຕົ້ນສະບັບໄດ້ສິ້ນສຸດລົງຫຼືຫາຍຕົວໄປ. ໂດຍການເຂົ້າຮ່ວມຂໍ້ມູນນີ້, ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາສາມາດໂອນລາຍລະອຽດທີ່ສໍາຄັນເຂົ້າໃນຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປຂອງຫນ່ວຍຄວາມຈໍາ, ເຊິ່ງເປັນທີ່ຮູ້ຈັກເປັນ ຄວາມຊົງຈໍາໃນໄລຍະສັ້ນ .
ການທົດລອງຄວາມຈໍາຂອງ Sensper Sperling ຂອງ
ໄລຍະເວລາຂອງຄວາມຊົງຈໍາ sensory ໄດ້ຖືກສືບສວນຄັ້ງທໍາອິດໃນຊຸມປີ 1960 ໂດຍນັກຈິດຕະສາດ George Sperling.
ໃນການທົດລອງແບບຄລາສສິກ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເບິ່ງຢູ່ໃນຫນ້າຈໍແລະແຖວຕົວອັກສອນໄດ້ຖືກສະທ້ອນໃຫ້ສັ້ນ - ພຽງແຕ່ 1/20 ຂອງວິນາທີ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຫນ້າຈໍໄດ້ຫວ່າງ. ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ກ່າວວ່າທັນທີວ່າມີຫຼາຍຈົດຫມາຍທີ່ພວກເຂົາສາມາດຈື່ໄດ້.
ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດລາຍງານກ່ຽວກັບສີ່ຫຼືຫ້າຕົວອັກສອນ, ບາງຄົນໄດ້ຢືນຢັນວ່າພວກເຂົາໄດ້ເຫັນຕົວອັກສອນທັງຫມົດແຕ່ວ່າຂໍ້ມູນໄດ້ຫາຍໄປໄວຍ້ອນວ່າພວກເຂົາລາຍງານ.
ສະຫນັບສະຫນູນໂດຍນີ້, Sperling ຫຼັງຈາກນັ້ນດໍາເນີນການສະບັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນເລັກນ້ອຍຂອງການທົດລອງດຽວກັນ. ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນສາມແຖວສີ່ຕົວອັກສອນຕໍ່ຕົວອັກສອນສໍາລັບ 1/20 ຂອງທີສອງ, ແຕ່ທັນທີຫຼັງຈາກຫນ້າຈໍໄດ້ຫວ່າງ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ຍິນສຽງໂຕນສູງ, ສຽງກາງຫຼືຕ່ໍາ. ຖ້າຄົນທີ່ໄດ້ຍິນສຽງສຽງສູງ, ພວກເຂົາຕ້ອງໄດ້ລາຍງານກ່ຽວກັບແຖວເທິງ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ຍິນສຽງກາງບ່ອນນັ້ນໄດ້ລາຍງານແຖວກາງແລະຜູ້ທີ່ໄດ້ຍິນສຽງຕໍາແຫນ່ງຕ່ໍາຈະລາຍງານແຖວລຸ່ມ.
Sperling ພົບເຫັນວ່າຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສາມາດທີ່ຈະເຕືອນຕົວອັກສອນທີ່ສຽງໄດ້ຖືກບັນທຶກໄວ້ພາຍໃນຫນຶ່ງສ່ວນສາມຂອງສອງສະແດງຈົດຫມາຍ. ໃນເວລາທີ່ໄລຍະຫ່າງໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍກວ່າຫນຶ່ງສ່ວນສາມຂອງທີສອງ, ຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງລາຍງານລາຍລັກອັກສອນຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແລະສິ່ງໃດຫນຶ່ງໃນສອງວິນາທີເຮັດໃຫ້ມັນບໍ່ສາມາດທີ່ຈະເອີ້ນຈົດຫມາຍໄດ້. Sperling ແນະນໍາວ່ານັບຕັ້ງແຕ່ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ສຸມໃສ່ຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບແຖວທີ່ຊີ້ໄວ້ກ່ອນທີ່ຄວາມຊົງຈໍາຂອງພວກເຂົາຈະຫາຍໄປ, ພວກເຂົາສາມາດເກັບເອົາຂໍ້ມູນ. ໃນເວລາທີ່ສຽງໄດ້ຖືກ sounded ຫຼັງຈາກຄວາມຊົງຈໍາ sensory faded, ການເອີ້ນຄືນແມ່ນເກືອບ impossible.
ປະເພດ
ຜູ້ຊ່ຽວຊານຍັງເຊື່ອວ່າຄວາມຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຂອງຄວາມຊົງຈໍາທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກ.
ປະເພດຕ່າງໆຂອງຄວາມຊົງຈໍາ sensory ໄດ້ຖືກສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມີໄລຍະເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນເລັກນ້ອຍ.
- Memory Iconic , ເຊິ່ງເອີ້ນກັນວ່າ Memory Memory Sensory, ກ່ຽວກັບຮູບພາບທີ່ສັ້ນໆ. ຄວາມຊົງຈໍາຂອງປະເພດນີ້ມັກຈະມີເວລາປະມານ ຫນຶ່ງຫາສີ່ຫາຫນຶ່ງເຄິ່ງຫນຶ່ງຂອງວິນາທີ .
- ຫນ່ວຍຄວາມຈໍາ Echoic , ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກຍັງເປັນຫນ່ວຍຄວາມຈໍາ sensory auditory, ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຊົງຈໍາສັ້ນໆຂອງສຽງຄ້າຍຄື echo ໄດ້. ຄວາມຊົງຈໍາຂອງປະເພດນີ້ສາມາດໃຊ້ເວລາສູງເຖິງ 3 ຫາ 4 ວິນາທີ .
- ຫນ່ວຍຄວາມຈໍາ Haptic , ຊຶ່ງເອີ້ນກັນວ່າຄວາມຊົງຈໍາທີ່ມີຄວາມຫນາແຫນ້ນ, ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຈໍາສັ້ນທີ່ສຸດຂອງການສໍາພັດ. ປະເພດຂອງຄວາມຊົງຈໍານີ້ປະມານປະມານ ສອງວິນາທີ .
A Word From
ຄວາມຊົງຈໍາທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກມີບົດບາດສໍາຄັນໃນຄວາມສາມາດຂອງທ່ານທີ່ຈະເອົາຂໍ້ມູນແລະພົວພັນກັບໂລກທີ່ອ້ອມຮອບທ່ານ. ປະເພດຂອງຄວາມຊົງຈໍານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສາມາດຮັກສາຄວາມປະທັບໃຈທີ່ສັ້ນໆກ່ຽວກັບຂໍ້ມູນທີ່ກວ້າງຂວາງຂອງທ່ານ. ໃນບາງກໍລະນີ, ຂໍ້ມູນນີ້ອາດຈະຖືກຍົກຍ້າຍໄປສູ່ຄວາມຊົງຈໍາໃນໄລຍະສັ້ນ, ແຕ່ໃນກໍລະນີທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງ, ຂໍ້ມູນນີ້ຈະຖືກສູນເສຍຢ່າງໄວວາ. ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຊົງຈໍາຂອງຄວາມຮູ້ສຶກອາດຈະສັ້ນ, ມັນມີບົດບາດສໍາຄັນໃນຂະບວນການຄວາມສົນໃຈແລະຄວາມຈໍາ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Dubrowski, A. (2009). ຕົວຊີ້ວັດສໍາລັບຄວາມຊົງຈໍາ haptic. ໃນເວລາດໍາເນີນການ: World Haptics 2009 - ກອງປະຊຸມ EuroHaptics ຮ່ວມກັນຄັ້ງທີສາມແລະກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບ Haptic Interfaces ສໍາລັບລະບົບ Virtual Environment ແລະ Teleoperator, Salt Lake City, UT, USA. doi: 101109 / WHC20094810867
> Friedenberg, J & Silverman, G. ວິທະຍາສາດສະຕິປັນຍາ: ການນໍາສະເຫນີກ່ຽວກັບການສຶກສາຂອງຈິດໃຈ. SAGE Publications 2015.