ຜົນກະທົບແລະແຮງກະຕຸ້ນ

ຜົນກະທົບທີ່ ມີຄວາມຍຸຕິທໍາແມ່ນປະກົດການທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນສໍາລັບການເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງຈິງໆຫຼຸດລົງໃນ ແຮງຈູງໃຈ ພາຍໃນເພື່ອປະຕິບັດການປະຕິບັດນັ້ນ. ຄິດກ່ຽວກັບບາງສິ່ງທີ່ທ່ານມັກເຮັດ. ມີກິລາເຊັ່ນບານບ້ວງຫຼືບ້ວງທີ່ທ່ານມັກຫລິ້ນ? ທ່ານ passionate ກ່ຽວກັບການຖັກ, ການອ່ານ, ຫຼືການເກັບກໍາຮູບເງົາ memorabilia?

ໂດຍປົກກະຕິ, ທ່ານປະຕິບັດກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານີ້ພຽງແຕ່ສໍາລັບຄວາມສຸກແລະຄວາມສຸກທີ່ແທ້ຈິງຂອງມັນ, ບໍ່ແມ່ນສໍາລັບການເສີມສ້າງພາຍນອກບາງຊະນິດ. ກິດຈະກໍາຂອງຕົວມັນເອງແມ່ນເປັນລາງວັນຂອງຕົນເອງ. ມັນຈະປະຫລາດໃຈທີ່ທ່ານຮູ້ວ່າເມື່ອທ່ານໄດ້ຮັບລາງວັນສໍາລັບສິ່ງທີ່ທ່ານມັກເຮັດ, ຄວາມປາຖະຫນາຂອງທ່ານທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານັ້ນແມ່ນບາງຄັ້ງຫຼຸດລົງ?

ໃນຈິດໃຈ, ນີ້ແມ່ນເປັນທີ່ຮູ້ຈັກວ່າເປັນຜົນກະທົບ overjustification ແລະມັນສາມາດມີຜົນກະທົບຢ່າງຮຸນແຮງຕໍ່ກັບ ແຮງຈູງໃຈ ແລະພຶດຕິກໍາຂອງທ່ານ. ຂໍໃຫ້ຄົ້ນຫາສິ່ງທີ່ຜົນກະທົບນີ້ແລະວິທີມັນສາມາດມີຜົນກະທົບຕໍ່ພຶດຕິກໍາ.

ເບິ່ງແບບໃກ້ຊິດກັບຜົນກະທົບທີ່ຖືກປັບປ່ຽນ

ຜົນກະທົບທີ່ມີຄວາມຍຸຕິທໍາກໍ່ເກີດຂື້ນເມື່ອການຊຸກຍູ້ພາຍນອກຫຼຸດລົງຄວາມຢາກຂອງຕົນເອງເພື່ອປະຕິບັດພຶດຕິກໍາຫຼືເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາ. ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຄົ້ນພົບວ່າໃນເວລາທີ່ລາງວັນ extrinsic (ເຊັ່ນເງິນແລະລາງວັນ) ໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ສໍາລັບການປະຕິບັດທີ່ປະຊາຊົນໄດ້ພົບແລ້ວ, ພວກເຂົາຈະກາຍເປັນແຮງບັນດານໃຈພາຍໃນເພື່ອດໍາເນີນກິດຈະກໍາຕ່າງໆໃນອະນາຄົດ.

ຕົວຢ່າງ, ຈິນຕະນາການວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ຫລິ້ນກັບຫຼິ້ນມ່ວນຊື່ນໃນເວລາຫວ່າງຂອງພວກເຂົາ. ຖ້າຜູ້ດູແລເດັກເລີ່ມຕົ້ນໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບລາງວັນສໍາລັບການຫຼີ້ນກັບເຄື່ອງຫຼິ້ນເຫຼົ່ານີ້, ເດັກນ້ອຍອາດຈະເລີ່ມຮູ້ສຶກວ່າມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຫລິ້ນກັບເຄື່ອງຫຼິ້ນເຫຼົ່ານັ້ນ.

ສິ່ງທີ່ເປັນຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນກະທົບທາງລົບ?

ຜົນກະທົບອັນຕະລາຍທີ່ເກີດຂື້ນແມ່ນຫຍັງ?

ອີງຕາມທິດສະດີຫນຶ່ງ, ປະຊາຊົນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່ຕື່ມອີກຕໍ່ກັບລາງວັນພາຍນອກເຫຼົ່ານີ້ແທນທີ່ຈະມີຄວາມສຸກຂອງກິດຈະກໍາ. ດັ່ງນັ້ນ, ປະຊາຊົນຄິດວ່າການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງເຂົາເຈົ້າໃນກິດຈະກໍາແມ່ນຜົນມາຈາກລາງວັນພາຍນອກແທນທີ່ຈະເປັນການປະຕິບັດພາຍໃນຂອງຕົນເອງ.

ອີກຄໍາອະທິບາຍທີ່ເປັນໄປໄດ້ແມ່ນວ່າບາງຄັ້ງຄົນເຫັນການ ເສີມຂະຫຍາຍ ພາຍນອກເປັນແຮງບັງຄັບໃຊ້. ນັບຕັ້ງແຕ່ພວກເຂົາມີຄວາມຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາຖືກ "ຈົ່ມ" ໃນການປະຕິບັດພຶດຕິກໍາ, ພວກເຂົາຖືວ່າພວກເຂົາກໍາລັງເຮັດມັນພຽງແຕ່ສໍາລັບການເສີມຂະຫຍາຍພາຍນອກນີ້.

Observations

ການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຄົ້ນພົບວ່າຖ້າການເສີມເສີມ extrinsic ແມ່ນຂຶ້ນກັບການເຮັດສິ່ງທີ່ດີ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພຶດຕິກໍາທີ່ຖືກຜົນກະທົບຫນ້ອຍໂດຍຜົນກະທົບ overjustification. ຍົກຕົວຢ່າງ, ໄດ້ຮັບລາງວັນສໍາລັບການສຶກສາ, ອາດຈະບໍ່ຫຼຸດຫນ້ອຍລົງສິ່ງທີ່ທ່ານອາດຈະຕ້ອງສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່າຊັ້ນຂອງທ່ານແມ່ນ reinforcer ທີ່ມີປະສິດຕິພາບ. ພວກເຂົາເຈົ້າເສີມສ້າງພຶດຕິກໍາການສຶກສາຂອງທ່ານ, ແຕ່ພວກເຂົາແມ່ນຂຶ້ນກັບການເຮັດຕົວຈິງດີດີກວ່າບໍ່ພຽງແຕ່ຜ່ານການເຄື່ອນໄຫວ.

ການຄົ້ນຄວ້າຍັງຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າການໃຊ້ຄໍາເວົ້າທີ່ເປັນລາງວັນກໍ່ເປັນການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາບາງຢ່າງລະມັດລະວັງ. ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການຍົກຍ້ອງສໍາລັບຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຂົາເຈົ້າ ("ທ່ານໄດ້ເຮັດວຽກຫນັກກັບການມອບຫມາຍນັ້ນ!") ແທນທີ່ຈະເປັນຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ ("ທ່ານມີສະຕິປັນຍາສະນັ້ນ!") ແນວໂນ້ມທີ່ຈະເຊື່ອວ່າຜົນສໍາເລັດແມ່ນກ່ຽວກັບຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍກ່ວາຄວາມສາມາດທີ່ບໍ່ມີຄຸນນະທໍາ.

ເດັກນ້ອຍທີ່ພັດທະນາ ແນວຄິດແບບ ນີ້ກໍ່ມັກຈະຕໍ່ຕ້ານກັບອຸປະສັກ.

_{ອ້າງອິງ}

_{Breckler, SJ, Olson, JM, & Wiggins, EC (2006). Social Psychology Alive. Belmont, CA: Thomson Wadsworth.}

_{Griggs, RA (2010) ຈິດຕະສາດ: ການນໍາສະເຫນີໂດຍຫຍໍ້. New York: Worth Publishers}