ການຮຽນຮູ້ທີ່ສັງເກດເຫັນອະທິບາຍເຖິງຂະບວນການ ຮຽນຮູ້ ໂດຍການສັງເກດເບິ່ງຜູ້ອື່ນ, ການເກັບຮັກສາຂໍ້ມູນ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນການເຮັດສໍາເນົາບັນດາພຶດຕິກໍາທີ່ໄດ້ສັງເກດເຫັນ.
ພາບລວມ
ມີຈໍານວນທິດສະດີການຮຽນຮູ້, ເຊັ່ນ ສະພາບການຄລາສສິກ ແລະ ສະພາບການເຮັດວຽກ , ເຊິ່ງເນັ້ນຫນັກເຖິງວິທີການປະສົບການໂດຍກົງ, ການເສີມສ້າງ, ຫຼືການລົງໂທດນໍາໄປສູ່ການຮຽນຮູ້.
ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຮຽນຮູ້ທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ຈະເກີດຂື້ນໂດຍທາງອ້ອມ.
ຕົວຢ່າງ, ຈົ່ງຄິດເຖິງວິທີທີ່ເດັກນ້ອຍເບິ່ງແຍງພໍ່ແມ່ຂອງລາວໃນເວລາດຽວກັນແລະເຮັດແບບນີ້ດ້ວຍຕົວເອງ. ຈໍານວນການຮຽນຮູ້ທີ່ເກີດຂື້ນສູງຂື້ນໂດຍຜ່ານຂະບວນການຂອງການສັງເກດເບິ່ງແລະການປະຕິບັດຕາມຄົນອື່ນ. ໃນ ຈິດໃຈ , ນີ້ແມ່ນເປັນທີ່ຮູ້ຈັກເປັນ ການຮຽນຮູ້ການສັງເກດການ .
ການຮຽນຮູ້ການສັງເກດການແມ່ນບາງຄັ້ງກໍ່ຫມາຍເຖິງການສ້າງຮູບແບບ, ການສ້າງແບບຈໍາລອງແລະການເສີມສ້າງ. ໃນຂະນະທີ່ມັນສາມາດເກີດຂື້ນໃນຈຸດໃດຫນຶ່ງໃນຊີວິດ, ມັນມັກຈະເປັນສິ່ງທີ່ພົບເລື້ອຍໃນເດັກນ້ອຍໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຈາກຕົວເລກອໍານາດແລະມິດຕະພາບໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ມັນຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນຂະບວນການສັງຄົມ, ໃນຂະນະທີ່ເດັກຮຽນຮູ້ວິທີການປະຕິບັດແລະຕອບສະຫນອງກັບຄົນອື່ນໂດຍການສັງເກດເບິ່ງວ່າພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ປົກຄອງອື່ນໆພົວພັນກັບກັນແລະກັນກັບຄົນອື່ນ.
ມັນເຮັດວຽກແນວໃດ
ນັກຈິດຕະສາດ Albert Bandura ແມ່ນນັກຄົ້ນຄວ້າທີ່ມັກຈະຖືກກໍານົດມັກຈະມີການຮຽນຮູ້ຜ່ານການສັງເກດການ.
ລາວແລະນັກຄົ້ນຄວ້າອື່ນໆໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຮົາມີຄວາມຢາກຕາມທໍາມະຊາດໃນການຮຽນຮູ້ການສັງເກດການ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸພຽງແຕ່ 21 ວັນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນ ການສະແດງອອກທາງຫນ້າ ແລະການເຄື່ອນໄຫວປາກ.
ຖ້າທ່ານໄດ້ປະເຊີນກັບໃບຫນ້າຢູ່ໃນເດັກນ້ອຍແລະເບິ່ງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພະຍາຍາມທີ່ຈະເຮັດແບບປະຫລາດໃຈຂອງທ່ານ, ຫຼັງຈາກນັ້ນທ່ານແນ່ໃຈວ່າການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການສັງເກດການສາມາດເປັນແຮງພະລັງງານທີ່ມີປະສິດທິພາບມາຕັ້ງແຕ່ໄວຫນຸ່ມ.
ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ທາງສັງຄົມ ຂອງ Bandura ເນັ້ນຫນັກເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງການຮຽນຮູ້ການສັງເກດການ.
ໃນການ ທົດລອງ doll Bobo ທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງລາວ, Bandura ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍຈະປະຕິບັດຕາມການກະທໍາທີ່ຮຸນແຮງແລະຮຸກຮານຂອງຮູບແບບຂອງຜູ້ໃຫຍ່. ໃນການທົດລອງ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ສັງເກດເບິ່ງຮູບເງົາທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ມັກຈະຕີ doll ປູມເປົ້າທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດ. ຫຼັງຈາກເບິ່ງຮູບເງົາ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ຫລິ້ນໃນຫ້ອງທີ່ມີ doll Bobo ທີ່ແທ້ຈິງຄືກັນກັບທີ່ພວກເຂົາເຫັນໃນຮູບເງົາ.
ສິ່ງທີ່ Bandura ພົບວ່າເດັກນ້ອຍມັກຈະປະຕິບັດຕາມການກະທໍາທີ່ຮຸນແຮງຂອງຜູ້ໃຫຍ່ເມື່ອຜູ້ໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບໃດໆຫຼືເມື່ອຜູ້ໃຫຍ່ໄດ້ຮັບຜົນຕອບແທນທີ່ຮຸນແຮງ. ເດັກນ້ອຍທີ່ໄດ້ເຫັນຮູບເງົາທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ໄດ້ລົງໂທດສໍາລັບ ພຶດຕິກໍາທີ່ຮຸກຮານ ນີ້ອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດການປະພຶດຕົວຕໍ່ມາອີກ.
ຕົວຢ່າງ
- ເດັກນ້ອຍສັງເກດເບິ່ງແມ່ຂອງລາວໃສ່ຜ້າຊັກ. ຫຼັງຈາກນັ້ນເພິ່ນໄດ້ເລືອກເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມບາງຢ່າງແລະປະຕິບັດຕາມເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມ.
- ຄູ່ຜົວເມຍຫນຸ່ມກັບວັນທີກັບຮ້ານອາຫານຂອງຈີນ. ພວກເຂົາເບິ່ງຄົນອາຫານອື່ນໃນຮ້ານອາຫານທີ່ກິນດ້ວຍຖໍແລະຄັດລອກການກະທໍາຂອງພວກເຂົາເພື່ອຮຽນຮູ້ທີ່ຈະໃຊ້ເຄື່ອງໃຊ້ເຫຼົ່ານີ້.
- ເດັກຜູ້ຊາຍເບິ່ງເດັກນ້ອຍຄົນອື່ນໃນສະຫນາມຫຼິ້ນໄດ້ຮັບບັນຫາໃນການຕີເດັກອີກ. ລາວຮຽນຮູ້ຈາກການສັງເກດການພົວພັນນີ້ວ່າລາວບໍ່ຄວນຕີຄົນອື່ນ.
- ກຸ່ມເດັກນ້ອຍມັກຫຼີ້ນແລະຊອກຫາຢູ່ບ່ອນພັກຜ່ອນ. ເດັກນ້ອຍຫນຶ່ງເຂົ້າຮ່ວມກຸ່ມ, ແຕ່ບໍ່ເຄີຍຫຼິ້ນແລະບໍ່ແນ່ໃຈວ່າຈະເຮັດແນວໃດ. ຫຼັງຈາກສັງເກດເບິ່ງເດັກນ້ອຍຄົນອື່ນໆ, ນາງໄດ້ຮຽນຮູ້ກົດລະບຽບພື້ນຖານຂອງເກມແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນໄວໆນີ້.
ປັດໄຈທີ່ມີອິດທິພົນ
ອີງຕາມການຄົ້ນຄວ້າຂອງ Bandura, ມີປັດໃຈຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ເພີ່ມທະວີຄວາມເປັນໄປໄດ້ວ່າພຶດຕິກໍາທີ່ຈະຖືກເຮັດແບບນີ້.
ພວກເຮົາມັກຈະຮຽນແບບ:
- ປະຊາຊົນທີ່ພວກເຮົາຮູ້ສຶກວ່າເປັນອົບອຸ່ນແລະບໍາລຸງລ້ຽງ.
- ປະຊາຊົນຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນສໍາລັບພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ.
- ໃນເວລາທີ່ທ່ານໄດ້ຮັບລາງວັນສໍາລັບການປຽບທຽບພຶດຕິກໍາທີ່ຜ່ານມາ.
- ເມື່ອພວກເຮົາຂາດຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນໃນຄວາມຮູ້ຫຼືຄວາມສາມາດຂອງເຮົາເອງ.
- ປະຊາຊົນຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນຖານະທີ່ມີອໍານາດໃນຊີວິດຂອງເຮົາ.
- ຄົນທີ່ຄ້າຍຄືກັບພວກເຮົາໃນອາຍຸ, ເພດ, ແລະຄວາມສົນໃຈ.
- ຄົນທີ່ພວກເຮົາຊົມເຊີຍຫຼືຜູ້ທີ່ມີສະຖານະພາບທາງສັງຄົມສູງ.
- ໃນເວລາທີ່ສະຖານະການແມ່ນສັບສົນ, ສັບສົນ, ຫຼືບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ.
ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກທີ່ແທ້ຈິງໃນໂລກ
ການຄົ້ນຄວ້າຂອງ Bandura ກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ການສັງເກດການເຮັດໃຫ້ມີຄໍາຖາມທີ່ສໍາຄັນ: ຖ້າຫາກເດັກນ້ອຍອາດຈະປະຕິບັດຕາມການກະທໍາທີ່ຮຸນແຮງທີ່ເບິ່ງໃນຮູບເງົາຢູ່ໃນຫ້ອງທົດລອງ, ມັນຍັງບໍ່ມີເຫດຜົນວ່າພວກເຂົາຈະປຽບທຽບຄວາມຮຸນແຮງທີ່ພວກເຂົາສັງເກດເຫັນໃນຮູບເງົາ, , ແລະເກມວີດີໂອ?
ການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ນີ້ໄດ້ເກີດຂື້ນຫລາຍປີມານີ້, ກັບພໍ່ແມ່, ນັກສຶກສາ, ນັກການເມືອງ, ນັກສ້າງເກມແລະພາພະຍົນ video, ມີຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງຄວາມຮຸນແຮງຂອງສື່ກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາຂອງເດັກ. ແຕ່ວ່າການ ຄົ້ນຄວ້າທາງຈິດວິທະຍາ ຊີ້ໃຫ້ເຫັນແນວໃດ?
ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມຮຸນແຮງທີ່ສັງເກດເຫັນ
ນັກຈິດຕະວິທະຍາ Craig Anderson ແລະ Karen Dill ໄດ້ກວດກາການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງຄວາມຮຸນແຮງຂອງເກມວີດີໂອແລະພຶດຕິກໍາທີ່ຮຸນແຮງແລະພົບເຫັນວ່າໃນການສຶກສາຫ້ອງທົດລອງ, ນັກສຶກສາທີ່ມີວິດີໂອຮຸນແຮງໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງຮຸນແຮງກວ່າຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຫຼິ້ນເກມທີ່ຮຸນແຮງ. ໃນປີ 2005, ສະມາຄົມຈິດຕະສາດອະເມຣິກາ ໄດ້ອອກບົດລາຍງານສະຫຼຸບວ່າການສະແດງຄວາມສົນໃຈກັບເກມວິດີໂອທີ່ມີການໂຕ້ຕອບທີ່ຮຸນແຮງເພີ່ມຄວາມຄິດ, ຄວາມຮູ້ສຶກແລະພຶດຕິກໍາທີ່ຮຸນແຮງ.
ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຄົ້ນພົບວ່າມັນບໍ່ພຽງແຕ່ສັງເກດເຫັນຄວາມຮຸນແຮງທີ່ສາມາດມີອິດທິພົນຕໍ່ພຶດຕິກໍາ; ຮູບລັກສະນະຂອງພຶດຕິກໍາທາງເພດອາດຈະນໍາໄປສູ່ການປອມແປງເຊັ່ນດຽວກັນ. ການສຶກສາທີ່ດໍາເນີນໃນປີ 2004 ໂດຍນັກຈິດຕະວິທະຍາ Rebecca Collins ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງນາງໄດ້ພົບວ່າໄວລຸ້ນທີ່ເບິ່ງໂທລະພາບຂະຫນາດໃຫຍ່ທີ່ມີເນື້ອຫາທາງເພດແມ່ນມີສອງເທົ່າທີ່ຈະເລີ່ມມີການຮ່ວມເພດໃນປີຕໍ່ໄປເປັນໄວລຸ້ນທີ່ບໍ່ໄດ້ເບິ່ງການຂຽນໂປຼແກຼມດັ່ງກ່າວ.
ທ່ານ Anderson ອະທິບາຍໃນຫຼັກຖານທີ່ໄດ້ນໍາສະເຫນີຕໍ່ຄະນະກໍາມະການການຄ້າສະຫະລັດອາເມລິກາວ່າ: "ແນ່ນອນ, ຜູ້ຄົນສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ບໍລິໂພກສື່ມວນຊົນຮຸນແຮງສູງ, ຜູ້ໃຫຍ່ຫຼືໄວຫນຸ່ມ, ບໍ່ຈົບລົງໃນຄຸກສໍາລັບອາຊະຍາກໍາທີ່ຮຸນແຮງ". "ຄໍາຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຫຼາຍກ່ວາແມ່ນວ່າປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນ (ຫຼືຫຼາຍທີ່ສຸດ) ກາຍເປັນຄົນທີ່ໂກດແຄ້ນ, ຮຸກຮານແລະຮຸນແຮງຍ້ອນຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມຮຸນແຮງທາງສື່ມວນຊົນສູງ ... ... ຄໍາຕອບແມ່ນ" ແມ່ນແລ້ວ ".
ການນໍາໃຊ້ການຮຽນຮູ້ສັງເກດການເພື່ອຄວາມດີ
ການສຶກສາສັງເກດການແມ່ນມັກຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ດີແລະບໍ່ດີ, ແຕ່ວ່າມັນກໍ່ສາມາດນໍາໃຊ້ເພື່ອສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃນແງ່ບວກ.
ການຂຽນໂປຼແກມໂທລະທັດໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອສົ່ງເສີມການປະພຶດທີ່ມີສຸຂະພາບທີ່ດີຢູ່ໃນທົ່ວໂລກລວມທັງລະຕິນອາເມລິກາ, ບາຊິນ, ອິນເດຍແລະແອຟິກາ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ອົງການບໍ່ຫວັງຜົນກໍາໄລໄດ້ສ້າງແຜນງານເພື່ອປ້ອງກັນການຕິດເຊື້ອ HIV / AIDS, ຫຼຸດຜ່ອນມົນລະພິດແລະສົ່ງເສີມການວາງແຜນຄອບຄົວ.
ການຮຽນຮູ້ສັງເກດການສາມາດເປັນເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບ. ໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາຄິດກ່ຽວກັບແນວຄິດຂອງການຮຽນຮູ້, ພວກເຮົາມັກຈະເວົ້າກ່ຽວກັບຄໍາແນະນໍາໂດຍກົງຫຼື ວິທີການທີ່ອີງໃສ່ການເສີມ ແລະ ການລົງໂທດ . ແຕ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ໃຊ້ເວລາຫຼາຍຂື້ນແລະຂື້ນຢູ່ໃນການສັງເກດເບິ່ງປະຊາຊົນທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຮົາແລະການສ້າງແບບຈໍາລອງຂອງພວກເຂົາ. ວິທີການຮຽນນີ້ສາມາດນໍາໃຊ້ໄດ້ໃນລະດັບຕ່າງໆເຊັ່ນການຝຶກອົບຮົມວຽກ, ການສຶກສາ, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາແລະການ ຮັກສາຈິດໃຈ .
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
> Anderson, CA & Dill, KE ເກມວີດີໂອແລະຄວາມຄິດທີ່ຮຸນແຮງ, ຄວາມຮູ້ສຶກແລະພຶດຕິກໍາໃນຫ້ອງທົດລອງແລະໃນຊີວິດ. Journal of Personality and Psychology Social 2000 78,772-790
> Anderson, CA ເກມວີດີໂອທີ່ຮຸນແຮງເພີ່ມທະວີການຮຸກຮານແລະຄວາມຮຸນແຮງ. ຟັງລາຍການກະຈາຍສຽງເກົ່າຂອງເຮົາສຽງ VOA Lao on SoundCloud ສຽງ Retrieved from http://www.psychologyiastateedu/faculty/caa/abstracts/200-2004/00senatepdf 2000
> Bandura, A. ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ສັງຄົມ . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; 1977
> Collins, RL, Elliott, MN, Berry, SH, Kanouse, DE, Kunkel, D. , Hunter, SB & Miu, A. ການເບິ່ງການຮ່ວມເພດໃນໂທລະພາບຄາດວ່າການເລີ່ມຕົ້ນໄວລຸ້ນຂອງພຶດຕິກໍາທາງເພດສໍາພັນ. Pediatrics 2004 114,280-289