ໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ທີ່ຮູ້ຈັກເປັນ ເງື່ອນໄຂຄລາສສິກ , ການກະຕຸ້ນບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ (UCS) ແມ່ນຫນຶ່ງໃນແບບທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ, ຕາມທໍາມະຊາດ, ແລະອັດຕະໂນມັດເຮັດໃຫ້ມີການຕອບໂຕ້. ຕົວຢ່າງ: ເມື່ອທ່ານຮູ້ສຶກວ່າມີກິ່ນຫອມຫນຶ່ງໃນອາຫານທີ່ທ່ານມັກ, ທ່ານອາດຈະຮູ້ສຶກຫິວທັນທີ. ໃນຕົວຢ່າງນີ້, ກິ່ນຂອງອາຫານແມ່ນການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ.
ໃນ ການທົດລອງຄລາສສິກຂອງ Ivan Pavlov ກັບຫມາ, ກິ່ນຂອງອາຫານແມ່ນການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ.
ຫມາໃນການທົດລອງຂອງລາວຈະມີກິ່ນຫອມອາຫານ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນທໍາມະຊາດຈະເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະລ້າງອອກໃນການຕອບສະຫນອງ. ການຕອບສະຫນອງນີ້ຕ້ອງບໍ່ມີການຮຽນຮູ້, ມັນກໍ່ເກີດຂຶ້ນໂດຍອັດຕະໂນມັດ.
ບາງຕົວຢ່າງທີ່ເພີ່ມເຕີມຂອງການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂປະກອບມີ:
- ການກະຕຸ້ນໃຫ້ດັງຂອງທ່ານເຮັດໃຫ້ທ່ານຈົມລົງ. feather tickling ດັງຂອງທ່ານແມ່ນການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ.
- ການຕັດຜັກບົ່ວເຮັດໃຫ້ຕາຂອງທ່ານມີນ້ໍາ. ຜັກບົ່ວແມ່ນການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ.
- Pollen ຈາກຫຍ້າແລະດອກໄມ້ເຮັດໃຫ້ທ່ານຈົມລົງ. pollen ແມ່ນການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ.
ໃນແຕ່ລະຕົວຢ່າງເຫຼົ່ານີ້, ການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂຕາມທໍາມະຊາດກໍ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການຕອບສະຫນອງຫຼືການຄິດໄລ່ທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ. ທ່ານບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຕອບສະຫນອງຕໍ່ການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ.
ພາລະບົດບາດຂອງການກະຕຸ້ນໃຈກາງ
ສໍາລັບຈຸດປະສົງຂອງເງື່ອນໄຂຄລາສສິກຫຼືການຮຽນຮູ້, ທ່ານບໍ່ສາມາດມີການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂໂດຍບໍ່ມີການກະຕຸ້ນໃຈກາງ. ການກະຕຸ້ນໃຈກາງບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ມີການຕອບໂຕ້ໂດຍສະເພາະແຕ່ໃນເວລາທີ່ໃຊ້ຮ່ວມກັນກັບການກະຕຸ້ນບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ, ມັນກໍ່ສາມາດສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ໄດ້.
ຕົວຢ່າງທີ່ດີຂອງການກະຕຸ້ນໃຈກາງແມ່ນສຽງຫຼືເພງ.
ວິທີການໄລຍະເວລາຜົນກະທົບ ການຊື້ ຫຼືການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາ
ໄລຍະເວລາທີ່ຜ່ານມາລະຫວ່າງການສະເຫນີຕົວກະຕຸ້ນໃຈກາງແລະການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂເປັນປັດໃຈຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນການຮຽນຮູ້ຫລືບໍ່ກໍ່ຕາມ.
ໄລຍະເວລາຂອງວິທີການກະຕຸ້ນໃຈກາງແລະການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂຖືກນໍາສະເຫນີເປັນສິ່ງທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ວ່າຈະມີການສ້າງສະມາຄົມຫລືບໍ່, ຫຼັກການທີ່ຖືກເອີ້ນວ່າສົມມຸດຕິຖານ.
ຕົວຢ່າງໃນການທົດລອງທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງ Ivan Pavlov, ສໍາລັບການຍົກຕົວຢ່າງ, ສຽງຂອງລະຄັງໃນເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນການກະຕຸ້ນອັນສໍາຄັນໃນຂະນະທີ່ກິ່ນຂອງອາຫານແມ່ນການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ. ນໍາສະເຫນີສຽງທີ່ໃກ້ຊິດກັບການສະແດງຜົນຂອງອາຫານໃນສະມາຄົມທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ການເອີ້ນວົງແຫວນ, ການກະຕຸ້ນໃຈກາງ, ດົນນານກ່ອນທີ່ການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂນໍາໄປສູ່ການພົວພັນທີ່ອ່ອນແອຫຼືເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ມີ.
ປະເພດຕ່າງໆຂອງເງື່ອນໄຂອາດຈະໃຊ້ເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼືຄໍາສັ່ງລະຫວ່າງກະຕຸ້ນໃຈກາງແລະ UCS.
- ໃນ ເງື່ອນໄຂດຽວກັນ , ການກະຕຸ້ນໃຈກາງແມ່ນໄດ້ນໍາສະເຫນີໃນເວລາທີ່ແນ່ນອນເປັນການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂ. ປະເພດຂອງເງື່ອນໄຂນີ້ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ທີ່ອ່ອນແອ.
- ໃນ ເງື່ອນໄຂສະພາບຄ່ອງ , ການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ເປັນຄັ້ງທໍາອິດແລະການກະຕຸ້ນໃຈກາງແມ່ນນໍາສະເຫນີຕໍ່ມາ. ສະພາບການດັ່ງກ່າວນີ້ກໍ່ມັກຈະເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ທີ່ອ່ອນແອ.
- ໃນ ສະພາບການຕິດຕາມ , ການກະຕຸ້ນໃຈກາງແມ່ນໄດ້ນໍາສະເຫນີສັ້ນແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຢຸດເຊົາ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ການກະຕຸ້ນການ unconditioned ໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີ. ສະພາບການຜະລິດແບບນີ້ຈະມີຜົນດີ.
- ໃນ ເງື່ອນໄຂທີ່ລ່າຊ້າ , ການກະຕຸ້ນໃຈກາງແມ່ນໄດ້ນໍາສະເຫນີແລະສືບຕໍ່ໃນຂະນະທີ່ການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂໄດ້ຖືກສະເຫນີ. ປະເພດຂອງເງື່ອນໄຂເຫຼົ່ານີ້ຜະລິດຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີທີ່ສຸດ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Nicholas, L. Introduction to Psychology. Cape Town: Juta ແລະບໍລິສັດ; 2008