ຕົວແປທີ່ເປັນເອກະລາດແມ່ນລັກສະນະຂອງການທົດລອງຈິດໃຈທີ່ຖືກຈັດການຫຼືປ່ຽນແປງ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນໃນການທົດລອງຊອກຫາຜົນກະທົບຂອງການສຶກສາກ່ຽວກັບຄະແນນການສອບເສັງ, ການສຶກສາຈະເປັນຕົວແປອິສະລະ. ນັກຄົ້ນຄວ້າກໍາລັງພະຍາຍາມກໍານົດວ່າການປ່ຽນແປງກັບຕົວແປອິສະລະ (ການສຶກສາ) ເຮັດໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນຕໍ່ ຕົວແປທີ່ຂຶ້ນກັບ (ຜົນການທົດສອບ).
Observations
"ເປັນຫຍັງນັກລົງທືນທີ່ເປັນເອກະລາດຈຶ່ງມີຕົວປ່ຽນແປງຕົວແປອິສະລະເນື່ອງຈາກວ່າມັນເປັນອິສະລະຂອງການປະຕິບັດຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການຄົ້ນຄວ້າ - ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມບໍ່ສາມາດຄວບຄຸມເງື່ອນໄຂຫລືກຸ່ມທີ່ພວກເຂົາກໍາຫນົດໄດ້. ເຮັດແນວໃດກັບມັນ (ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນກັບຫນຶ່ງຂອງຕົວປ່ຽນແປງເອກະລາດ). " (Breckler, Olson, & Wiggins, 2006)
"ຕົວແປທີ່ແຕກຕ່າງແມ່ນຖືກເລືອກເພາະວ່ານັກທົດລອງເຊື່ອວ່າພວກເຂົາຈະເຮັດໃຫ້ເກີດການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາ. ການເພີ່ມຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນຂອງສຽງຄວນເພີ່ມຄວາມໄວທີ່ປະຊາຊົນຕອບສະຫນອງສຽງໂຕນ. ເພີ່ມຈໍານວນ pellets ໃຫ້ກັບຫນູສໍາລັບການກົດແຖບຄວນເພີ່ມຂື້ນ. ຈໍານວນເວລາທີ່ແຖບຖືກກົດດັນເມື່ອການປ່ຽນແປງໃນລະດັບ (ຈໍານວນ) ຂອງຕົວແປອິສະລະເຮັດໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາ, ພວກເຮົາເວົ້າວ່າພຶດຕິກໍາແມ່ນຢູ່ພາຍໃຕ້ການຄວບຄຸມຂອງຕົວຕົນທີ່ແຕກຕ່າງ. " (Kantowitz, Roediger, & Elmes, 2009)
"ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ກຸ່ມທົດລອງແລະ ຄວບຄຸມ ໃນການສຶກສາມີຄວາມຄ້າຍຄືກັນຫຼາຍ, ຍົກເວັ້ນສໍາລັບການປິ່ນປົວທີ່ແຕກຕ່າງກັນທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຮັບກ່ຽວກັບຕົວແປອິເລັກໂທຣນິກ. ເຊັ່ນດຽວກັນໃນທຸກໆດ້ານນັບ ແຕ່ການປ່ຽນແປງທີ່ສ້າງຂື້ນໂດຍການຫມູນໃຊ້ຕົວແປອິສະລະ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງສອງກຸ່ມກ່ຽວກັບ ຕົວແປທີ່ ຂຶ້ນກັບຕ້ອງແມ່ນຍ້ອນການຫມູນໃຊ້ຕົວແປອິສະລະ. " (Weiten, 2013)
ຕົວຢ່າງ
- ນັກຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງການກໍານົດວ່າສີຂອງຫ້ອງການມີຜົນຕໍ່ຜົນຜະລິດຂອງພະນັກງານ. ໃນການທົດລອງ, ກຸ່ມຫນຶ່ງປະຕິບັດຫນ້າວຽກໃນຫ້ອງສີເຫຼືອງໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນເຮັດວຽກດຽວກັນໃນຫ້ອງສີຟ້າ. ໃນຕົວຢ່າງນີ້, ສີຂອງຫ້ອງການແມ່ນຕົວແປອິສະລະ.
- ນັກຄົ້ນຄວ້າຢາກຮຽນຮູ້ວ່າຟັງເພງທີ່ມີຄວາມໄວຢ່າງໄວວາຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກແລ່ນປະຕິບັດໄດ້ດີໃນລະຫວ່າງການແຂ່ງຂັນກິລາ. ໃນການທົດລອງ, ຫນຶ່ງກຸ່ມຜູ້ແລ່ນຟັງເພງດົນຕີໄວໃນຂະນະທີ່ກຸ່ມອື່ນຟັງເພງຊ້າ. ໃນຕົວຢ່າງນີ້, ປະເພດຂອງເພງທີ່ນັກແລ່ນຟັງແມ່ນຕົວແປອິສະລະ.
- ທຸລະກິດຕ້ອງການກໍານົດວ່າຖ້າໃຫ້ພະນັກງານຄວບຄຸມການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າເຮັດໃຫ້ຄວາມເພິ່ງພໍໃຈຂອງວຽກເພີ່ມຂຶ້ນ. ໃນການທົດລອງ, ກຸ່ມຄົນງານຫນຶ່ງໄດ້ຮັບການປະກອບສ່ວນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນການເຮັດວຽກຂອງພວກເຂົາ, ໃນຂະນະທີ່ກຸ່ມອື່ນບໍ່ແມ່ນ. ຈໍານວນຂອງແຮງງານທີ່ເຂົ້າໃສ່ໃນວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນຕົວແປອິສະລະໃນຕົວຢ່າງນີ້.
- ນັກສຶກສາມີຄວາມສົນໃຈໃນການເຂົ້າຮ່ວມໃນຄະນິດສາດຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນສາມາດເພີ່ມຄະແນນກ່ຽວກັບການສອບເສັງມາດຕະຖານໄດ້. ໃນການທົດລອງຫນຶ່ງກຸ່ມນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມໃນເວທີການສອນພາຍຫຼັງໂຮງຮຽນສອງເທື່ອຕໍ່ອາທິດໃນຂະນະທີ່ກຸ່ມນັກຮຽນອື່ນບໍ່ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມເຕີມນີ້. ໃນກໍລະນີນີ້, ການມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຝຶກສອນຄະນິດສາດຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນແມ່ນຕົວປ່ຽນແປງທີ່ເປັນເອກະລາດ.
- ນັກຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງການກໍານົດວ່າການປິ່ນປົວແບບໃຫມ່ຈະນໍາໄປສູ່ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກັງວົນຕໍ່ຜູ້ປ່ວຍທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມສັບສົນຈາກສັງຄົມ. ໃນການທົດລອງ, ບາງຄົນອາສາສະຫມັກໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວໃຫມ່, ກຸ່ມອື່ນໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະກຸ່ມທີສາມບໍ່ໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວ. ຕົວແປອິສະລະໃນຕົວຢ່າງນີ້ແມ່ນ ປະເພດຂອງການປິ່ນປົວ .
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
> Breckler, S, Olson, J, & Wiggins, E (2006) ຈິດຕະສາດສັງຄົມມີຊີວິດຢູ່. Belmont, CA: Wadsworth.
> Kantowitz, BH, Roediger, HL, & Elmes, DG (2009). ຈິດໃຈທົດລອງ. Belmont, CA: Wadsworth.
> Weiten, W. (2013). ຈິດຕະສາດ: ຫົວຂໍ້ແລະການປ່ຽນແປງ, 9th ed. Belmont, CA: Wadsworth.