ຕົວແປແມ່ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ສາມາດປ່ຽນແປງຫຼືປ່ຽນແປງ, ເຊັ່ນລັກສະນະຫຼືຄຸນຄ່າ. ຕົວປ່ຽນແປງແມ່ນຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍທົ່ວໄປໃນການທົດລອງທາງຈິດວິທະຍາເພື່ອກໍານົດວ່າການປ່ຽນແປງຂອງສິ່ງດຽວມີຜົນຕໍ່ການປ່ຽນແປງອື່ນ.
ຕົວແປມີບົດບາດສໍາຄັນໃນຂະບວນການຄົ້ນຄວ້າທາງຈິດໃຈ. ໂດຍການປ່ຽນແປງຕົວແປບາງແລະການວັດແທກຜົນກະທົບຕໍ່ຕົວປ່ຽນແປງອື່ນໆ, ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດກໍານົດວ່າການປ່ຽນແປງໃນສິ່ງດຽວມີຜົນຕໍ່ການປ່ຽນແປງໃນສິ່ງອື່ນໃດ.
ຕົວແປທີ່ມີຄວາມເຊື່ອຖືແລະຕົວເອງ
ໃນການທົດລອງຈິດໃຈ:
- ຕົວແປທີ່ເປັນເອກະລາດ ແມ່ນຕົວປ່ຽນແປງທີ່ຖືກຄວບຄຸມແລະຈັດການໂດຍຜູ້ທົດລອງ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນໃນການທົດລອງກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງການຂາດການນອນຢູ່ໃນການປະຕິບັດການທົດສອບ, ການຂາດການນອນບໍ່ແມ່ນຕົວແປອິສະລະ.
- ຕົວແປທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແມ່ນຕົວແປທີ່ຖືກວັດແທກໂດຍຕົວທົດລອງ. ໃນຕົວຢ່າງທີ່ຜ່ານມາຂອງພວກເຮົາ, ຄະແນນສຸດໃນມາດຕະການປະຕິບັດການທົດສອບຈະເປັນຕົວແປທີ່ຂຶ້ນກັບ.
ຕົວແປທີ່ແຕກຕ່າງແລະສັບສົນ
ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຄວນສັງເກດວ່າຕົວແປອິສະລະແລະຕົວທີ່ບໍ່ແມ່ນຕົວແປທີ່ມີຢູ່ໃນຫລາຍໆປະສົບການ. ໃນບາງກໍລະນີ, ຕົວແປຕ່າງໆອາດຈະມີບົດບາດ. ປະເພດຂອງຕົວແປນີ້ແມ່ນຫນຶ່ງທີ່ອາດມີຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງຕົວແປອິສະລະແລະຕົວແປ.
ຕົວຢ່າງເຊັ່ນໃນຄໍາອະທິບາຍກ່ອນຫນ້າຂອງການທົດລອງກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງການຂາດການນອນຫລັບໃນການທົດສອບການທົດສອບ, ປັດໃຈອື່ນໆເຊັ່ນ: ອາຍຸ, ເພດ, ແລະພື້ນຖານດ້ານວິຊາການອາດມີຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນໄດ້ຮັບ.
ໃນກໍລະນີດັ່ງກ່າວ, ຜູ້ທົດລອງຈະສັງເກດເຫັນຄຸນຄ່າຂອງຕົວແປທີ່ຕ່າງກັນດັ່ງນັ້ນຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນໄດ້ຮັບສາມາດຄວບຄຸມໄດ້.
ມີສອງປະເພດພື້ນຖານຂອງຕົວແປທີ່ຕ່າງກັນ:
- ຕົວແປຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ: ຕົວແປຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງນີ້ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບລັກສະນະຂອງບຸກຄົນແຕ່ລະຄົນທີ່ອາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ວິທີທີ່ເຂົາຕອບ. ປັດໄຈເຫຼົ່ານີ້ສາມາດປະກອບມີຄວາມແຕກຕ່າງພື້ນຖານ, ໂປຣໄຟລ, ຄວາມກັງວົນ, ຄວາມຮູ້, ຄວາມຮູ້ແລະລັກສະນະອື່ນໆທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນ.
- ຕົວແປສະຖານະການ: ຕົວແປຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສິ່ງຕ່າງໆໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ອາດຈະມີຜົນກະທົບຕໍ່ວິທີການຕອບສະຫນອງຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມແຕ່ລະຄົນ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນຖ້າຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມກິນໃນຫ້ອງເຢັນ, ອຸນຫະພູມຈະຖືກພິຈາລະນາເປັນຕົວປ່ຽນແປງທີ່ບໍ່ສາມາດໃຊ້ໄດ້. ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມບາງຄົນອາດຈະບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກຄວາມເຢັນ, ແຕ່ຄົນອື່ນອາດຈະຖືກລົບກວນຫຼືສັບສົນໂດຍຄວາມຮ້ອນຂອງຫ້ອງ.
ໃນຫລາຍໆກໍລະນີ, ຕົວແປທີ່ຕ່າງກັນແມ່ນຄວບຄຸມໂດຍຜູ້ທົດລອງ. ໃນກໍລະນີຂອງຕົວປ່ຽນແປງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ການທົດລອງອາດຈະເລືອກເອົາຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກດຽວກັນໃນຄວາມເປັນມາແລະຄວາມທ່ຽງທໍາເພື່ອຮັບປະກັນວ່າປັດໃຈເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ແຊກແຊງກັບຜົນໄດ້ຮັບ. ແຕ່ຖ້າຕົວແປບໍ່ສາມາດຄວບຄຸມໄດ້, ມັນຈະກາຍເປັນສິ່ງທີ່ເອີ້ນວ່າ ຕົວແປທີ່ສັບສົນ . ປະເພດຂອງຕົວແປນີ້ ສາມາດ ມີຜົນກະທົບຕໍ່ຕົວແປທີ່ຂຶ້ນກັບ, ຊຶ່ງສາມາດເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະກໍານົດວ່າຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນຍ້ອນອິດທິພົນຂອງຕົວປ່ຽນແປງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຕົວແປສັບສົນຫຼືການໂຕ້ຕອບຂອງສອງ.
Operationally Defining a Variable
ກ່ອນທີ່ຈະ ດໍາເນີນການທົດລອງທາງຈິດໃຈ , ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຕ້ອງສ້າງຄໍານິຍາມປະຕິບັດງານທີ່ບໍລິສັດສໍາລັບທັງຕົວປ່ຽນແປງແລະຕົວແປທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຄໍານິຍາມການດໍາເນີນງານອະທິບາຍວ່າວິທີການກໍານົດແມ່ນຖືກກໍານົດແລະຖືກກໍານົດພາຍໃນການສຶກສາ.
ຕົວຢ່າງ, ໃນການທົດລອງຂອງພວກເຮົາກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງການຂາດການນອນໃນການປະຕິບັດການທົດສອບ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງຄໍານິຍາມທີ່ກໍານົດໄວ້ຫຼາຍສໍາລັບສອງຕົວແປ. ຖ້າ hypothesis ຂອງພວກເຮົາແມ່ນ "ນັກສຶກສາທີ່ນອນບໍ່ພໍໃຈຈະມີຄະແນນຕໍ່າລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນການທົດສອບ", ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາຈະມີແນວຄິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈໍານວນຫນ້ອຍທີ່ຈະກໍານົດ. ທໍາອິດ, ພວກເຮົາຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດໂດຍ ນັກຮຽນ ? ໃນຕົວຢ່າງຂອງພວກເຮົາ, ໃຫ້ກໍານົດນັກຮຽນວ່າຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ເຂົ້າຮຽນໃນຫຼັກສູດຈິດວິທະຍາໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ.
ຕໍ່ໄປ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກໍານົດປະຕິບັດການປ່ຽນແປງການ ຂາດດຸນການນອນ . ໃນຕົວຢ່າງຂອງພວກເຮົາ, ໃຫ້ເວົ້າວ່າການຂາດອາຫານນອນຫມາຍເຖິງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ມີເວລານອນຫນ້ອຍກວ່າຫ້າຊົ່ວໂມງໃນຕອນກາງຄືນກ່ອນທີ່ຈະກວດ.
ສຸດທ້າຍ, ພວກເຮົາຕ້ອງສ້າງຄໍານິຍາມປະຕິບັດງານສໍາລັບຕົວປ່ຽນແປງການທົດສອບ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງນີ້, ຕົວປ່ຽນແປງການທົດສອບຈະຖືກກໍານົດເປັນຄະແນນຂອງນັກຮຽນໃນການສອບເສັງພາກໃນຫຼັກສູດຈິດໃຈການນໍາສະເຫນີ.
ນັກສຶກສາມັກຈະລາຍງານບັນຫາກ່ຽວກັບການກໍານົດຕົວແປອິສະລະແລະຕົວຕົນໃນການທົດລອງ. ໃນຂະນະທີ່ວຽກງານສາມາດກາຍເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຍ້ອນຄວາມສັບສົນຂອງການທົດລອງເພີ່ມຂຶ້ນ, ມີຄໍາຖາມຈໍານວນຫນ້ອຍທີ່ທ່ານສາມາດຖາມເມື່ອພະຍາຍາມກໍານົດຕົວປ່ຽນແປງ.
ຜູ້ທົດລອງປະຕິບັດແນວໃດ? ສິ່ງທີ່ປ່ຽນແປງ, ໂດຍທໍາມະຊາດຫຼືໂດຍການຈັດການໂດຍກົງຈາກນັກທົດລອງ, ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວແມ່ນຕົວແປອິສະລະ. ສິ່ງທີ່ກໍາລັງວັດແທກ? ຕົວແປທີ່ຂຶ້ນກັບແມ່ນຫນຶ່ງໃນທົດລອງທີ່ກໍາລັງວັດແທກ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
> Evans, AN & Rooney, BJ. ວິທີການໃນການວິໄຈທາງຈິດວິທະຍາ. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications; 2014.
> Kantowitz, BH, Roediger, HL, & Elmes, DG. ຈິດໃຈທົດລອງ. Stamfort, CT: Cengage Learning; 2015.