ຄວາມເຂົ້າໃຈການລິເລີ່ມແລະຄວາມຮູ້ສຶກຜິດ

ຂັ້ນຕອນທີ 3 ຂອງການພັດທະນາຈິດວິທະຍາ

ການລິເລີ່ມແລະຄວາມຮູ້ສຶກຜິດແມ່ນຂັ້ນຕອນທີສາມ ຂອງ ທິດສະດີ Erik Erikson ຂອງ ການ ພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ . ຂັ້ນຕອນນີ້ເກີດຂຶ້ນໃນຊຸມປີທີ່ອະນຸບານ, ໃນລະຫວ່າງອາຍຸ 3 ແລະ 5. ໃນລະຫວ່າງການສ້າງຕັ້ງຂື້ນກັບຂັ້ນຕອນຂອງຄວາມຮູ້ສຶກ, ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນຢືນຢັນອໍານາດແລະຄວບຄຸມໂລກຜ່ານການຫຼິ້ນແລະການປະຕິບັດທາງສັງຄົມອື່ນໆ.

ຂໍໃຫ້ພິຈາລະນາເບິ່ງຢ່າງໃກ້ຊິດໃນບາງເຫດການທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະເກີດຂຶ້ນໃນຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາທາງຈິດໃຈ.

A Quick Overview

• ການຂັດແຍ່ງທາງຈິດວິທະຍາ: ການ ລິເລີ່ມຕໍ່ຕ້ານຄວາມຜິດ
• ຄໍາຖາມສໍາຄັນ: "ຂ້ອຍດີຫຼືບໍ່ດີບໍ?"
• Virtue Virtue: ຈຸດປະສົງ
• ເຫດການສໍາຄັນ (s): ການສໍາຫຼວດ, ຫຼິ້ນ

ເບິ່ງແບບໃກ້ຊິດກ່ຽວກັບການລິເລີ່ມແລະຂັ້ນຕອນທີ່ຂົ່ມຂືນ

ຕາມທິດສະດີຂອງ Erikson, ສອງຂັ້ນຕອນທໍາອິດຂອງການພັດທະນາຂອງເດັກແມ່ນມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈຕໍ່ຄວາມບໍ່ຫມັ້ນໃຈແລະການປົກຄອງທຽບໃສ່ຄວາມອັບອາຍແລະຄວາມສົງໄສ. ໃນໄລຍະສອງໄລຍະທໍາອິດນີ້, ຈຸດສຸມແມ່ນເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນໃນໂລກແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເອກະລາດແລະເອກະລາດ. ແຕ່ລະຂັ້ນຕອນພື້ນຖານເຫຼົ່ານີ້ມີບົດບາດໃນຂັ້ນຕອນຕໍ່ມາທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມ.

ມັນແມ່ນຍ້ອນເດັກເຂົ້າໂຮງຮຽນກ່ອນທີ່ພວກເຂົາຈະເລີ່ມຕົ້ນຂັ້ນຕອນທີສາມຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຄິດສ້າງສັນຕໍ່ຄວາມຮູ້ສຶກຜິດ. ຖ້າພວກເຂົາໄດ້ສໍາເລັດໃນສອງຂັ້ນຕອນກ່ອນຫນ້ານີ້, ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຮູ້ສຶກວ່າໂລກເປັນທີ່ ເຊື່ອຖືໄດ້ ແລະພວກເຂົາສາມາດປະຕິບັດຕົນເອງໄດ້. ໃນປັດຈຸບັນມັນສໍາຄັນສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຮຽນຮູ້ວ່າພວກເຂົາສາມາດໃຊ້ອໍານາດເຫນືອຕົວເອງແລະໂລກໄດ້.

ພວກເຂົາຕ້ອງໄດ້ພະຍາຍາມສິ່ງທີ່ຕົນເອງເຮັດແລະຄົ້ນຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ. ໂດຍການເຮັດນີ້, ພວກເຂົາສາມາດພັດທະນາຄວາມທະເຍີທະຍານແລະທິດທາງ.

ການລິເລີ່ມການພັດທະນາເດັກແມ່ນແນວໃດ?

ເດັກນ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງເລີ່ມການຄວບຄຸມແລະອໍານາດຕໍ່ສິ່ງແວດລ້ອມໂດຍການເລີ່ມຕົ້ນໂດຍການວາງແຜນກິດຈະກໍາ, ການເຮັດວຽກແລະການທ້າທາຍ.

ໃນລະຫວ່າງຂັ້ນຕອນນີ້, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບຜູ້ດູແລເພື່ອຊຸກຍູ້ການສໍາຫຼວດແລະເພື່ອຊ່ວຍເດັກໃຫ້ເລືອກທີ່ເຫມາະສົມ. ຜູ້ດູແລຜູ້ທີ່ກໍາລັງທໍ້ຖອຍຫຼືບໍ່ຍອມປະຕິບັດກໍ່ອາດຈະເຮັດໃຫ້ເດັກຮູ້ສຶກອາຍໃຈຂອງຕົນເອງແລະກາຍເປັນຜູ້ທີ່ຂື້ນກັບຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຜູ້ອື່ນ.

ຂັ້ນຕອນນີ້ບາງຄັ້ງສາມາດເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ດູແລຮັກສາຄວາມອຶດຫິວໃນເວລາທີ່ເດັກຈະເລີ່ມຄວບຄຸມຫຼາຍກວ່າສິ່ງທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການຕັດສິນໃຈດັ່ງກ່າວອາດຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງຈາກຫມູ່ທີ່ເຂົາເຈົ້າມີ, ກິດຈະກໍາທີ່ເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດແລະວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າມາຫາວຽກຕ່າງໆ. ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ໃຫຍ່ອື່ນໆອາດຢາກແນະນໍາເດັກນ້ອຍຕໍ່ກັບຫມູ່ເພື່ອນ, ກິດຈະກໍາຫຼືທາງເລືອກທີ່ແນ່ນອນ, ແຕ່ເດັກນ້ອຍອາດຈະຕ້ານທານແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພວກເຂົາເລືອກຕົວເອງ. ໃນຂະນະທີ່ນີ້ອາດຈະນໍາໄປສູ່ຄວາມຂັດແຍ້ງກັບຄວາມປາຖະຫນາຂອງພໍ່ແມ່ໃນບາງຄັ້ງ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີໂອກາດທີ່ຈະເຮັດແບບນັ້ນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ພໍ່ແມ່ຍັງສືບຕໍ່ບັງຄັບໃຊ້ຂອບເຂດປອດໄພແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດເລືອກທີ່ດີໂດຍຜ່ານການນໍາໃຊ້ການສ້າງແບບຈໍາລອງແລະການ ເສີມສ້າງ .

ດັ່ງທີ່ທ່ານອາດຈະເດົາ, ການຫຼິ້ນແລະຈິນຕະນາການຈະມີບົດບາດສໍາຄັນໃນຂັ້ນຕອນນີ້. ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການລິເລີ່ມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໂດຍການໄດ້ຮັບສິດເສລີພາບແລະການໃຫ້ກໍາລັງໃຈທີ່ຈະຫລິ້ນ.

ໃນເວລາທີ່ຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນການຫຼິ້ນທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະຈິນຕະນາການໄດ້ຖືກປິດລ້ອມໂດຍຜູ້ໃຫ້ການດູແລ, ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຮູ້ສຶກວ່າຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຕົນເອງເລີ່ມຕົ້ນແມ່ນເປັນແຫຼ່ງທີ່ຫນ້າອັບອາຍ. ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ຖືກມອງຂ້າມໂດຍຜູ້ໃຫຍ່ສາມາດຕໍ່ສູ້ກັບການພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນໃນຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ.

ຜົນສໍາເລັດໃນຂັ້ນຕອນນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຈຸດປະສົງ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມລົ້ມເຫຼວທີ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຜິດ. Erikson ຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດໂດຍຄວາມຮູ້ສຶກຜິດ? ສໍາຄັນ, ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ບໍ່ພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການລິເລີ່ມໃນຂັ້ນຕອນນີ້ອາດຈະເກີດຂື້ນກັບຄວາມຢ້ານກົວທີ່ຈະພະຍາຍາມສິ່ງໃຫມ່. ໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາເຮັດແນວໃດໂດຍກົງກັບຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອບາງສິ່ງບາງຢ່າງ, ພວກເຂົາອາດຮູ້ສຶກວ່າເຂົາເຈົ້າເຮັດສິ່ງທີ່ຜິດພາດ.

ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຜິດພາດແມ່ນບໍ່ສາມາດຫຼີກເວັ້ນໃນຊີວິດ, ເດັກທີ່ມີຄວາມຄິດລິເລີ່ມຈະເຂົ້າໃຈວ່າຄວາມຜິດພາດເກີດຂຶ້ນແລະພວກເຂົາພຽງແຕ່ຕ້ອງການທົດລອງອີກຄັ້ງ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກຜິດນັ້ນແທນທີ່ຈະຕີຄວາມຜິດພາດເປັນສັນຍານຂອງຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງຄົນສ່ວນຕົວແລະອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາ "ບໍ່ດີ".

> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:

> Erikson, EH ເດັກນ້ອຍແລະສັງຄົມ. (2nd ed). ນິວຢອກ: Norton; 1963

> Erikson, EH Identity: Youth and Crisis. ນິວຢອກ: Norton; 1968