Erik Erikson ເປັນນັກຈິດວິທະຍາທາງຈິດທີ່ພັດທະນາຫນຶ່ງໃນທິດສະດີທີ່ມີອິດທິພົນແລະມີອິດທິພົນຕໍ່ການພັດທະນາ. ໃນຂະນະທີ່ທິດສະດີຂອງລາວໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກການເຮັດວຽກຂອງ psychoanalyst Sigmund Freud, ທິດສະດີຂອງ Erikson ແມ່ນເນັ້ນຫນັກໃສ່ການພັດທະນາທາງຈິດໃຈຫຼາຍກວ່າ ການພັດທະນາຈິດໃຈ . ຂັ້ນຕອນທີ່ເຮັດໃຫ້ທິດສະດີລາວມີດັ່ງນີ້:
- ຂັ້ນຕອນທີ 1 - ຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນກັບຄວາມບໍ່ຫມັ້ນໃຈ
- ຂັ້ນຕອນທີ 2 - ການປົກປ້ອງຕົນເອງກັບຄວາມອັບອາຍແລະຄວາມສົງໄສ
- ຂັ້ນຕອນທີ 3 - ການລິເລີ່ມແລະຄວາມຮູ້ສຶກຜິດ
- ຂັ້ນຕອນຂອງການ 4 - ອຸດສາຫະກໍາທຽບເທົ່າກັບ infferrence
- ຂັ້ນຕອນທີ 5 - ຕົວຕົນແລະຄວາມສັບສົນ
- ຂັ້ນຕອນທີ 6 - ຄວາມໃກ້ຊິດກັບການແຍກ
- ຂັ້ນຕອນຂອງການ 7 - ການຜະລິດທຽບກັບ stagnation
- ຂັ້ນຕອນທີ 8 - ຄວາມຊື່ສັດຕໍ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ
ຂໍໃຫ້ໃຊ້ເວລາເບິ່ງໃກ້ຊິດຢູ່ໃນພື້ນຖານແລະຂັ້ນຕອນຕ່າງໆທີ່ເຮັດໃຫ້ທິດສະດີທາງຈິດໃຈຂອງ Erikson.
ການພັດທະນາຈິດວິທະຍາແມ່ນຫຍັງ?
ດັ່ງນັ້ນສິ່ງທີ່ແທ້ຈິງຂອງທິດສະດີ Erikson ຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈແມ່ນຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ? ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ Sigmund Freud , Erikson ເຊື່ອວ່າບຸກຄົນທີ່ໄດ້ພັດທະນາໃນໄລຍະການຂັ້ນຕອນ. ທິດສະດີຂອງ Erikson ອະທິບາຍເຖິງຜົນກະທົບຂອງປະສົບການທາງດ້ານສັງຄົມຕະຫລອດຊີວິດທັງຫມົດ. Erikson ສົນໃຈວິທີການພົວພັນແລະການພົວພັນທາງສັງຄົມມີບົດບາດໃນການພັດທະນາແລະການເຕີບໂຕຂອງມະນຸດ.
ຂັ້ນຕອນຂອງແຕ່ລະຂັ້ນຕອນໃນທິດສະດີຂອງ Erikson ກໍ່ສ້າງຂື້ນໃນຂັ້ນຕອນກ່ອນຫນ້າແລະເຮັດໃຫ້ວິທີການສໍາລັບການພັດທະນາດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້.
ໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ, Erikson ເຊື່ອວ່າປະຊາຊົນມີຄວາມ ຂັດແຍ່ງ ທີ່ເປັນຈຸດປ່ຽນແປງໃນການພັດທະນາ. ໃນທັດສະນະຂອງ Erikson, ຄວາມຂັດແຍ່ງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສໍາຄັນໃນການພັດທະນາຄຸນນະພາບທາງຈິດໃຈຫຼືບໍ່ພັດທະນາຄຸນນະພາບນັ້ນ. ໃນລະຫວ່າງເວລາເຫຼົ່ານີ້, ທ່າແຮງສໍາລັບການເຕີບໂຕສ່ວນບຸກຄົນແມ່ນສູງແຕ່ດັ່ງນັ້ນແມ່ນຄວາມເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບຄວາມລົ້ມເຫຼວ.
ຖ້າປະຊາຊົນປະສົບຄວາມສໍາເລັດໃນການຈັດການກັບຄວາມຂັດແຍ່ງ, ພວກເຂົາຈະເກີດຂື້ນຈາກຂັ້ນຕອນທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງຈິດໃຈທີ່ຈະຮັບໃຊ້ພວກມັນໄດ້ດີສໍາລັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງຊີວິດ. ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດຈັດການປະສິດທິພາບໃນການຂັດແຍ້ງເຫຼົ່ານີ້ໄດ້, ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ພັດທະນາທັກສະທີ່ຈໍາເປັນທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ແຂງແຮງຂອງຕົນເອງ.
Erikson ຍັງເຊື່ອກັນວ່າຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດພຶດຕິກໍາແລະການກະທໍາ. ຂັ້ນຕອນຂອງແຕ່ລະຂັ້ນຕອນຂອງທິດສະດີຂອງ Erikson ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການເປັນຜູ້ມີອໍານາດໃນພື້ນທີ່ຂອງຊີວິດ. ຖ້າຂັ້ນຕອນຂອງການຈັດການໄດ້ດີ, ບຸກຄົນນັ້ນຈະຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເປັນປະໂຫຍດ, ເຊິ່ງບາງຄັ້ງກໍ່ຫມາຍເຖິງຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານ ego ຫຼືຄຸນນະພາບຂອງ ego. ຖ້າຂັ້ນຕອນຂອງການຄຸ້ມຄອງບໍ່ດີ, ບຸກຄົນດັ່ງກ່າວຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມໃນດ້ານການພັດທະນາ.
Psychosocial Stage 1 - Trust vs Mistrust
ຂັ້ນຕອນທໍາອິດຂອງທິດສະດີ Erikson ຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາເກີດຂຶ້ນລະຫວ່າງການເກີດລູກແລະຫນຶ່ງປີຂອງອາຍຸແລະເປັນຂັ້ນຕອນພື້ນຖານທີ່ສຸດໃນຊີວິດ.
ເນື່ອງຈາກວ່າເດັກນ້ອຍແມ່ນຜູ້ທີ່ຢູ່ລ້າໆ, ການພັດທະນາຄວາມໄວ້ວາງໃຈແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມຫມັ້ນຄົງແລະຄຸນນະພາບຂອງເດັກຜູ້ເບິ່ງແຍງເດັກ. ໃນຈຸດນີ້ໃນການພັດທະນາ, ເດັກແມ່ນຂຶ້ນຢູ່ກັບຜູ້ເບິ່ງແຍງຜູ້ໃຫຍ່ສໍາລັບທຸກສິ່ງທີ່ເຂົາຕ້ອງການເພື່ອຄວາມຢູ່ລອດລວມທັງອາຫານ, ຄວາມຮັກ, ຄວາມອົບອຸ່ນ, ຄວາມປອດໄພແລະການລ້ຽງດູ.
ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ. ຖ້າຜູ້ດູແລຮັກສາບໍ່ສະຫນອງການເບິ່ງແຍງແລະຄວາມຮັກຢ່າງພຽງພໍ, ເດັກຈະຮູ້ສຶກວ່າເຂົາບໍ່ສາມາດໄວ້ວາງໃຈຫຼືອາໄສຢູ່ຜູ້ໃຫຍ່ໃນຊີວິດຂອງເຂົາ.
ຖ້າເດັກມີຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນໃນຄວາມສໍາເລັດ, ລາວຈະຮູ້ສຶກປອດໄພແລະປອດໄພໃນໂລກ. ຜູ້ດູແລຜູ້ທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງ, ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກທາງດ້ານຈິດໃຈ, ຫຼືປະຕິເສດທີ່ຈະປະກອບສ່ວນໃນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ບໍ່ເຊື່ອໃນເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ພາຍໃຕ້ການເບິ່ງແຍງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄວາມລົ້ມເຫລວໃນການພັດທະນາຄວາມໄວ້ວາງໃຈຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມຢ້ານກົວແລະຄວາມເຊື່ອທີ່ວ່າໂລກແມ່ນບໍ່ສອດຄ່ອງແລະບໍ່ແນ່ນອນ.
ແນ່ນອນ, ບໍ່ມີລູກຈະພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກ 100 ເປີເຊັນຫຼືຄວາມສົງໄສ 100%. Erikson ເຊື່ອວ່າການພັດທະນາທີ່ປະສົບຄວາມສໍາເລັດແມ່ນກ່ຽວກັບການສະທ້ອນຄວາມສົມດຸນລະຫວ່າງສອງຝ່າຍທີ່ກົງກັນຂ້າມກັນ.
ໃນເວລານີ້ເກີດຂື້ນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ມີຄວາມຫວັງ, ເຊິ່ງ Erikson ອະທິບາຍວ່າເປັນຄວາມເປີດເຜີຍທີ່ຈະມີປະສົບການໂດຍຄວາມສົງໄສບາງຢ່າງທີ່ເປັນອັນຕະລາຍອາດຈະມີຢູ່.
Psychosocial Stage 2 - Autonomy vs Shame and Doubt
ຂັ້ນຕອນທີສອງຂອງທິດສະດີ Erikson ຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດຕະວິທະຍາເກີດຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງໄວເດັກກ່ອນແລະໄດ້ສຸມໃສ່ການພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກສ່ວນຕົວຂອງຄົນສ່ວນໃຫຍ່.
ໃນຈຸດນີ້ໃນການພັດທະນາ, ເດັກນ້ອຍກໍ່ເລີ່ມມີຄວາມເປັນເອກະລາດພຽງເລັກນ້ອຍ. ພວກເຂົາກໍາລັງເລີ່ມດໍາເນີນການປະຕິບັດຂັ້ນພື້ນຖານໂດຍຕົນເອງແລະເຮັດໃຫ້ການຕັດສິນໃຈງ່າຍໆກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ. ໂດຍອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເລືອກເອົາແລະເລືອກເອົາການຄວບຄຸມ, ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ປົກຄອງສາມາດຊ່ວຍເດັກນ້ອຍພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກເປັນເອກະລາດ.
ເຊັ່ນ Freud, Erikson ເຊື່ອວ່າການຝຶກອົບຮົມຫ້ອງນ້ໍາເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງຂະບວນການນີ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເຫດຜົນຂອງ Erikson ແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍກ່ວາ Freud ຂອງ. Erikson ເຊື່ອວ່າການຮຽນຮູ້ການຄວບຄຸມການເຮັດຫນ້າທີ່ທາງຮ່າງກາຍເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຄວບຄຸມແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມເປັນເອກະລາດ.
ເຫດການທີ່ສໍາຄັນອື່ນໆລວມມີການຄວບຄຸມການເລືອກອາຫານ, ຄວາມມັກຂອງເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມແລະການຄັດເລືອກເສື້ອຜ້າ.
ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນຂັ້ນຕອນນີ້ມີຄວາມປອດໄພແລະມີຄວາມຫມັ້ນໃຈ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກບໍ່ດີແລະຄວາມສົງໄສຕົນເອງ. Erikson ເຊື່ອວ່າການບັນລຸຄວາມສົມດຸນລະຫວ່າງຄວາມເປັນເອກະລາດແລະຄວາມຫນ້າອັບອາຍແລະຄວາມສົງໄສຈະນໍາໄປສູ່, ຊຶ່ງເປັນຄວາມເຊື່ອທີ່ວ່າເດັກນ້ອຍສາມາດປະຕິບັດດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈ, ພາຍໃນເຫດຜົນແລະຂໍ້ຈໍາກັດ.
Psychosocial Stage 3 - Initiative vs. Guilt
ຂັ້ນຕອນທີສາມຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈຈະເກີດຂຶ້ນໃນຊຸມປີທີ່ອະນຸບານ.
ໃນຈຸດນີ້ໃນການພັດທະນາທາງຈິດໃຈ, ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນຢືນຢັນອໍານາດແລະຄວບຄຸມໂລກໂດຍຜ່ານການຫຼິ້ນແລະການພົວພັນທາງສັງຄົມອື່ນໆ.
ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ມີຄວາມປະສົບຄວາມສໍາເລັດໃນຂັ້ນຕອນນີ້ຮູ້ສຶກສາມາດແລະສາມາດນໍາໄປສູ່ຄົນອື່ນໄດ້. ຜູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດບັນລຸທັກສະເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ສຶກຜິດ, ຄວາມສົງໄສຕົນເອງແລະຄວາມບໍ່ມີຄວາມຄິດລິເລີ່ມ.
ເມື່ອມີຄວາມສົມດຸນທີ່ເຫມາະສົມຂອງການລິເລີ່ມຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນແລະຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄົນອື່ນໄດ້ຮັບຜົນສໍາເລັດ, ຄຸນນະພາບຂອງ ego ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກ purpose emerges
Psychosocial Stage 4 - Industry vs Inferiority
ຂັ້ນຕອນທາງຈິດວິທະຍາທີສີ່ຈະເກີດຂຶ້ນໃນຊຸມປີຕົ້ນຂອງປະມານ 5 ຫາ 11 ປີ.
ຜ່ານການພົວພັນທາງສັງຄົມ, ເດັກນ້ອຍເລີ່ມພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກໃນຄວາມພາກພູມໃຈໃນຄວາມສໍາເລັດແລະຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເດັກທີ່ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ແລະຊົມເຊີຍໂດຍພໍ່ແມ່ແລະຄູສອນພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມສາມາດແລະຄວາມເຊື່ອໃນທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ພຽງເລັກນ້ອຍຫຼືບໍ່ມີມາຈາກພໍ່ແມ່, ຄູ, ຫຼືເພື່ອນຮ່ວມງານຈະສົງໃສວ່າຄວາມສາມາດຂອງພວກເຂົາຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດ.
ຄວາມສໍາເລັດໃນການຊອກຫາຄວາມສົມດຸນໃນຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ຮູ້ຈັກເປັນຄວາມສາມາດເຊິ່ງເດັກທີ່ພັດທະນາຄວາມເຊື່ອຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຈັດການວຽກງານທີ່ກໍານົດໄວ້ກ່ອນຫນ້ານັ້ນ.
Psychosocial Stage 5 - Identity vs Confusion
ຂັ້ນຕອນທາງຈິດວິທະຍາທີຫ້າຈະເກີດຂື້ນໃນຊ່ວງໄວລຸ້ນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເລື້ອຍໆ. ຂັ້ນຕອນນີ້ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົວຕົນສ່ວນບຸກຄົນເຊິ່ງຈະສືບຕໍ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ພຶດຕິກໍາແລະການພັດທະນາໃນຊີວິດຂອງຄົນອື່ນ.
ໃນໄລຍະໄວລຸ້ນ, ເດັກນ້ອຍຄົ້ນຄວາມເປັນເອກກະລາດແລະພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົວເອງ. ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນແລະເສີມສ້າງໂດຍຜ່ານການສໍາຫຼວດສ່ວນຕົວຈະເກີດຂື້ນຈາກຂັ້ນຕອນນີ້ດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກຕົວເອງແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມເປັນເອກະລາດແລະຄວບຄຸມ. ຜູ້ທີ່ຍັງບໍ່ແນ່ໃຈກ່ຽວກັບຄວາມເຊື່ອແລະຄວາມປາຖະຫນາຂອງເຂົາເຈົ້າຈະຮູ້ສຶກບໍ່ຫມັ້ນໃຈແລະສັບສົນກ່ຽວກັບຕົວເອງແລະອະນາຄົດ.
ໃນເວລາທີ່ນັກຈິດຕະວິທະຍາເວົ້າກ່ຽວກັບຕົວຕົນ, ພວກເຂົາກໍາລັງກ່າວເຖິງຄວາມເຊື່ອ, ສົມບັດສິນແລະຄຸນຄ່າຕ່າງໆທີ່ຊ່ວຍສ້າງຮູບຮ່າງແລະນໍາພາພຶດຕິກໍາຂອງຄົນ. ການສໍາເລັດຂັ້ນຕອນນີ້ສໍາເລັດຜົນເຮັດໃຫ້ຄວາມຊື່ສັດທີ່ Erikson ອະທິບາຍເປັນຄວາມສາມາດທີ່ຈະດໍາລົງຊີວິດຕາມມາດຕະຖານແລະຄວາມຄາດຫວັງຂອງສັງຄົມ.
ໃນຂະນະທີ່ Erikson ເຊື່ອວ່າແຕ່ລະຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາທາງຈິດໃຈແມ່ນສໍາຄັນ, ລາວໄດ້ເນັ້ນຫນັກໃສ່ການພັດທະນາຕົວຕົນຂອງຕົນເອງ. ຕົວຕົນຂອງສັງຄົມແມ່ນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງທີ່ພວກເຮົາພັດທະນາຜ່ານການພົວພັນທາງສັງຄົມແລະກາຍເປັນຈຸດສຸມໃນໄລຍະກາງໃນຕົວຕົນທຽບກັບຂັ້ນຕອນການສັບສົນຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ.
ອີງຕາມການ Erikson, ຕົວຕົນຕົວຂອງພວກເຮົາ constantly ປ່ຽນແປງເນື່ອງຈາກປະສົບການໃຫມ່ແລະຂໍ້ມູນທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຮັບໃນການພົວພັນປະຈໍາວັນຂອງພວກເຮົາກັບຄົນອື່ນ. ເມື່ອພວກເຮົາມີປະສົບການໃຫມ່, ພວກເຮົາຍັງເອົາຄວາມທ້າທາຍທີ່ສາມາດຊ່ວຍຫຼືຂັດຂວາງການພັດທະນາຕົວຕົນ.
ຕົວຕົນສ່ວນຕົວຂອງພວກເຮົາເຮັດໃຫ້ເຮົາແຕ່ລະຄົນມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ສົມບູນແບບແລະຄົບຖ້ວນຂອງຕົນເອງທີ່ທົນຕໍ່ຊີວິດ. ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົວຕົນສ່ວນຕົວຂອງພວກເຮົາແມ່ນຮູບແບບຂອງປະສົບການແລະການພົວພັນກັບຄົນອື່ນ, ແລະມັນເປັນຕົວຕົນທີ່ຊ່ວຍແນະນໍາການປະຕິບັດ, ຄວາມເຊື່ອແລະພຶດຕິກໍາຂອງພວກເຮົາເມື່ອພວກເຮົາອາຍຸ.
Psychosocial Stage 6 - Intimacy vs. Isolation
ຂັ້ນຕອນນີ້ກວມເອົາໄລຍະເວລາຂອງໄວລຸ້ນໃນເວລາທີ່ປະຊາຊົນກໍາລັງຄົ້ນຫາຄວາມສໍາພັນສ່ວນບຸກຄົນ.
Erikson ເຊື່ອວ່າມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ປະຊາຊົນພັດທະນາຄວາມສໍາພັນໃກ້ຊິດແລະຫມັ້ນສັນຍາກັບຄົນອື່ນ. ຜູ້ທີ່ປະສົບຄວາມສໍາເລັດໃນຂັ້ນຕອນນີ້ຈະສ້າງຄວາມສໍາພັນທີ່ມີຄວາມຫມັ້ນຄົງແລະປອດໄພ.
ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າແຕ່ລະບາດກ້າວສ້າງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບທັກສະທີ່ໄດ້ຮຽນໃນຂັ້ນຕອນກ່ອນຫນ້ານີ້ Erikson ເຊື່ອວ່າ ຄວາມຮູ້ສຶກ ທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງ ຂອງຕົວຕົນສ່ວນບຸກຄົນ ແມ່ນສໍາຄັນຕໍ່ການພັດທະນາສາຍພົວພັນທີ່ໃກ້ຊິດ. ການສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຜູ້ທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກບໍ່ດີຂອງຕົນເອງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີສາຍພົວພັນທີ່ຫມັ້ນຄົງຫນ້ອຍແລະມັກຈະມີຄວາມໂດດດ່ຽວທາງດ້ານຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄວາມໂດດດ່ຽວ , ແລະຊຶມເສົ້າ.
ການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດຂອງຂັ້ນຕອນນີ້ເຮັດໃຫ້ມີຄຸນນະທໍາເປັນຄວາມຮັກ. ມັນໄດ້ຖືກຫມາຍໂດຍຄວາມສາມາດໃນການສ້າງຄວາມສໍາພັນທີ່ມີຄວາມຫມາຍຕໍ່ກັບຄົນອື່ນ.
Psychosocial Stage 7 - Generativity vs Stagnation
ໃນໄລຍະໃຫຍ່, ພວກເຮົາສືບຕໍ່ສ້າງຊີວິດຂອງພວກເຮົາ, ໂດຍສຸມໃສ່ການເຮັດວຽກແລະຄອບຄົວຂອງພວກເຮົາ.
ຜູ້ທີ່ມີຄວາມປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນໄລຍະນີ້ຈະຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາກໍາລັງປະກອບສ່ວນໃນໂລກໂດຍມີການເຄື່ອນໄຫວຢູ່ເຮືອນແລະຊຸມຊົນຂອງພວກເຂົາ. ຜູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດບັນລຸທັກສະນີ້ຈະຮູ້ສຶກບໍ່ດີແລະບໍ່ມີການລົງໂທດໃນໂລກ.
ການດູແລແມ່ນຄຸນງາມຄວາມດີທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນເວລາທີ່ຂັ້ນຕອນນີ້ຖືກຈັດປະສົບຜົນສໍາເລັດ. ມີຄວາມພູມໃຈໃນຄວາມສໍາເລັດຂອງທ່ານ, ການເບິ່ງລູກຂອງທ່ານເຕີບໂຕເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ແລະການພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກຮ່ວມກັບຄູ່ຮ່ວມຊີວິດຂອງທ່ານເປັນຜົນສໍາເລັດທີ່ສໍາຄັນຂອງຂັ້ນຕອນນີ້.
Psychosocial Stage 8 - Integrity vs Despair
ຂັ້ນຕອນທາງຈິດວິທະຍາຂັ້ນສຸດທ້າຍເກີດຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງອາຍຸສູງສຸດແລະສຸມໃສ່ການສະທ້ອນຄືນກັບຊີວິດ.
ໃນຈຸດນີ້ໃນການພັດທະນາ, ປະຊາຊົນເບິ່ງຄືນເຫດການຕ່າງໆໃນຊີວິດຂອງພວກເຂົາແລະກໍານົດວ່າພວກເຂົາມີຄວາມສຸກກັບຊີວິດທີ່ພວກເຂົາມີຊີວິດຢູ່ຫຼືຖ້າພວກເຂົາເສຍໃຈກັບສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຮັດຫຼືບໍ່ເຮັດ.
ຜູ້ທີ່ບໍ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນໄລຍະນີ້ຈະຮູ້ສຶກວ່າຊີວິດຂອງພວກເຂົາຖືກສູນເສຍໄປແລະຈະມີຄວາມເສຍໃຈຫຼາຍ. ບຸກຄົນຈະຖືກປະໄວ້ດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກຂົມຂື່ນແລະຄວາມຫ່ວງໃຍ.
ຜູ້ທີ່ມີຄວາມພູມໃຈໃນຜົນສໍາເລັດຂອງພວກເຂົາຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກຄົບຖ້ວນ. ສົບຜົນສໍາເລັດໃນໄລຍະນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າກັບຄືນໄປບ່ອນທີ່ມີຄວາມເສຍໃຈຫນ້ອຍແລະຄວາມຮູ້ສຶກທົ່ວໄປຂອງຄວາມເພິ່ງພໍໃຈ. ບຸກຄົນເຫຼົ່ານີ້ຈະບັນລຸ ປັນຍາ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນເວລາທີ່ປະເຊີນກັບການເສຍຊີວິດ.
ແຜນພູມຈິດວິທະຍາ
ຂັ້ນຕອນທີ 1: ການເປັນເດັກ (ເກີດມາເປັນ 18 ເດືອນ) |
|---|
ພື້ນຖານການຂັດແຍ່ງ: ຄວາມ ເຊື່ອຫມັ້ນກັບຄວາມສັບສົນ ເຫດການສໍາຄັນ: ການໃຫ້ອາຫານ ຜົນໄດ້ຮັບ: ໃນໄລຍະຂັ້ນຕອນທໍາອິດຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ເດັກຈະພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ໄວ້ວາງໃຈໃນເວລາຜູ້ດູແລຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມຫມັ້ນຄົງ, ການດູແລແລະຄວາມຮັກ. ການຂາດການນີ້ຈະນໍາໄປສູ່ຄວາມບໍ່ຫມັ້ນໃຈ. |
ຂັ້ນຕອນທີ 2: ເດັກໄວກ່ອນ (2 ຫາ 3 ປີ) |
ການຂັດແຍ່ງພື້ນຖານ: ການປົກຄອງດ້ວຍຄວາມອັບອາຍແລະຄວາມສົງໄສ ເຫດການສໍາຄັນ: ການຝຶກອົບຮົມຫ້ອງນ້ໍາ ຜົນໄດ້ຮັບ: ເດັກນ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການຄວບຄຸມສ່ວນບຸກຄົນກ່ຽວກັບທັກສະທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງ. ການຝຶກອົບຮົມ Potty ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະຜູ້ທີ່ຖືກອັບອາຍສໍາລັບອຸປະຕິເຫດຂອງພວກເຂົາອາດຈະຖືກປ່ອຍໄວ້ໂດຍບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກຄວບຄຸມຕົວເອງ. ຄວາມສໍາເລັດໃນລະຫວ່າງຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາທາງຈິດໃຈນີ້ນໍາໄປສູ່ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງ, ຄວາມລົ້ມເຫລວໃນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຫນ້າອັບອາຍແລະຄວາມສົງໄສ. |
ຂັ້ນຕອນທີ 3: ໂຮງຮຽນອະນຸບານ (3 ຫາ 5 ປີ) |
ການຂັດແຍ່ງພື້ນຖານ: ການ ລິເລີ່ມທຽບກັບຄວາມຮູ້ສຶກຜິດ ເຫດການສໍາຄັນ: ການສໍາຫຼວດ ຜົນໄດ້ຮັບ: ເດັກນ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງເລີ່ມການຢືນຢັນການຄວບຄຸມແລະພະລັງງານຕໍ່ສິ່ງແວດລ້ອມ. ຄວາມສໍາເລັດໃນຂັ້ນຕອນນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຈຸດປະສົງ. ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ພະຍາຍາມໃຊ້ປະສົບການທີ່ບໍ່ມີປະໂຫຍດຫຼາຍເກີນໄປ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຜິດ. |
ຂັ້ນຕອນ: ອາຍຸໂຮງຮຽນ (6 ຫາ 11 ປີ) |
ການຂັດແຍ່ງພື້ນຖານ: ອຸດສາຫະກໍາທຽບກັບຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບ ເຫດການສໍາຄັນ: ໂຮງຮຽນ ຜົນໄດ້ຮັບ: ເດັກນ້ອຍຈໍາເປັນຕ້ອງຮັບມືກັບຄວາມຕ້ອງການດ້ານສັງຄົມແລະທາງວິຊາການໃຫມ່. ຄວາມສໍາເລັດເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມສາມາດ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມລົ້ມເຫຼວທີ່ໄດ້ຜົນໃນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ອ່ອນແອ. |
ຂັ້ນຕອນ: ໄວລຸ້ນ (12 ຫາ 18 ປີ) |
ຂໍ້ຂັດແຍ່ງພື້ນຖານ: ຄວາມແຕກຕ່າງ ກັບຄວາມສັບສົນຂອງບົດບາດ ເຫດການທີ່ສໍາຄັນ: ສາຍພົວພັນທາງສັງຄົມ ຜົນໄດ້ຮັບ: ໄວລຸ້ນຕ້ອງພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກຕົວເອງແລະຕົວຕົນຕົວເອງ. ຄວາມສໍາເລັດເຮັດໃຫ້ຄວາມສາມາດທີ່ຈະຮັກສາຄວາມຈິງກັບຕົວທ່ານເອງ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມລົ້ມເຫຼວກໍ່ນໍາໄປສູ່ຄວາມສັບສົນແລະສັບສົນຂອງຕົວເອງ. |
ຂັ້ນຕອນ: ໄວລຸ້ນ (19 ຫາ 40 ປີ) |
ການຂັດແຍ່ງພື້ນຖານ: ຄວາມໃກ້ຊິດກັບການແຍກ ເຫດການສໍາຄັນ: ການ ພົວພັນ ຜົນໄດ້ຮັບ: ຜູ້ໃຫຍ່ຕ້ອງມີສາຍພົວພັນທີ່ຮັກແພງແລະຮັກແພງກັບຜູ້ອື່ນ. ຄວາມສໍາເລັດຈະນໍາໄປສູ່ຄວາມສໍາພັນທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມລົ້ມເຫຼວກໍ່ເປັນຜົນມາຈາກຄວາມໂດດດ່ຽວແລະໂດດດ່ຽວ. |
ຂັ້ນຕອນຂອງການ: ກາງຄົນໄວລຸ້ນ (40 ເຖິງ 65 ປີ) |
ການຂັດແຍ່ງພື້ນຖານ: ການ ຜະລິດຕໍ່ຕ້ານ Stagnation ເຫດການທີ່ສໍາຄັນ: ການ ເຮັດວຽກແລະການເປັນພໍ່ແມ່ ຜົນໄດ້ຮັບ: ຜູ້ໃຫຍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງຫຼືບໍາລຸງສິ່ງທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຫລັ່ງໄຫລໄປເລື້ອຍໆ, ໂດຍມີລູກຫຼືສ້າງການປ່ຽນແປງທີ່ມີຜົນດີຕໍ່ຜູ້ອື່ນ. ຄວາມສໍາເລັດຈະນໍາໄປສູ່ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເປັນປະໂຫຍດແລະຜົນສໍາເລັດ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມລົ້ມເຫຼວທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດການມີສ່ວນຮ່ວມໃນຕຶກອາຄານໃນໂລກ. |
ຂັ້ນຕອນ: ຄວາມຍາວ (65 ເຖິງຕາຍ) |
ການຂັດແຍ່ງພື້ນຖານ: ຄວາມສົມບູນແບບຂອງຊີວິດທຽບກັບຄວາມເສົ້າສະຫລົດໃຈ ເຫດການທີ່ສໍາຄັນ: ການ ສະທ້ອນໃນຊີວິດ ຜົນໄດ້ຮັບ: ທິດສະດີຂອງ Erikson ແຕກຕ່າງຈາກຫຼາຍໆຄົນເນື່ອງຈາກວ່າມັນໄດ້ພັດທະນາການພັດທະນາຕະຫຼອດຊີວິດທັງຫມົດ, ລວມທັງອາຍຸສູງສຸດ. ຜູ້ໃຫຍ່ອາຍຸຕ້ອງເບິ່ງຄືນຊີວິດແລະຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມສໍາເລັດ. ຜົນສໍາເລັດໃນຂັ້ນຕອນນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງປັນຍາ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມລົ້ມເຫຼວທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍໃຈ, ຄວາມຂົມຂື່ນແລະຄວາມສິ້ນຫວັງ. ໃນຂັ້ນຕອນນີ້, ປະຊາຊົນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງເຫດການຂອງຊີວິດຂອງພວກເຂົາແລະເອົາຫຼັກຊັບ. ຜູ້ທີ່ເບິ່ງຄືນຊີວິດທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າມີຊີວິດດີຈະມີຄວາມພໍໃຈແລະພ້ອມທີ່ຈະປະເຊີນກັບການສິ້ນຊີວິດຂອງພວກເຂົາດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກສັນຕິສຸກ. ຜູ້ທີ່ເບິ່ງຄືນແລະພຽງແຕ່ຮູ້ສຶກເສຍໃຈກໍ່ຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກຢ້ານກົວວ່າຊີວິດຂອງພວກເຂົາຈະສິ້ນສຸດໂດຍບໍ່ມີຜົນສໍາເລັດສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາຄວນມີ. |
A Word From
ທິດສະດີຂອງ Erikson ຍັງມີຂໍ້ຈໍາກັດແລະການວິພາກວິຈານ. ປະເພດໃດແດ່ຂອງປະສົບການແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອໃຫ້ສໍາເລັດໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ? ບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງເຄື່ອນຍ້າຍຈາກຂັ້ນຕອນຫນຶ່ງໄປຫາບ່ອນຕໍ່ໄປ? ຫນຶ່ງໃນຄວາມອ່ອນແອທີ່ສໍາຄັນຂອງທິດສະດີຈິດວິທະຍາແມ່ນກົນໄກທີ່ແນ່ນອນສໍາລັບການແກ້ໄຂບັນຫາຂັດແຍ່ງແລະການເຄື່ອນຍ້າຍຈາກຂັ້ນຕອນຫນຶ່ງໄປຫາອີກບໍ່ໄດ້ຖືກອະທິບາຍຫຼືພັດທະນາຢ່າງດີ. ທິດສະດີບໍ່ສາມາດລາຍລະອຽດຢ່າງແນ່ນອນວ່າປະສົບການແບບໃດທີ່ຈໍາເປັນໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນເພື່ອບັນລຸຂໍ້ຂັດແຍ່ງແລະຍ້າຍໄປສູ່ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປ.
ຫນຶ່ງໃນຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງທິດສະດີຈິດວິທະຍາແມ່ນວ່າມັນສະຫນອງຂອບເຂດທີ່ກວ້າງຂວາງເພື່ອເບິ່ງການພັດທະນາຕະຫຼອດຊີວິດທັງຫມົດ. ມັນຍັງອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຮົາເນັ້ນຫນັກເຖິງລັກສະນະສັງຄົມຂອງມະນຸດແລະອິດທິພົນທີ່ສໍາຄັນທີ່ສາຍພົວພັນທາງສັງຄົມມີການພັດທະນາ.
ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຄົ້ນພົບຫຼັກຖານທີ່ສະຫນັບສະຫນູນແນວຄວາມຄິດຂອງ Erikson ກ່ຽວກັບຕົວຕົນແລະໄດ້ກໍານົດຕື່ມອີກຂັ້ນຍ່ອຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການສ້າງຕົວຕົນ. ບາງການຄົ້ນຄວ້າຍັງຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າຜູ້ທີ່ສ້າງຄວາມສໍາຄັນຂອງຕົວຕົນໃນລະຫວ່າງໄວລຸ້ນແມ່ນມີຄວາມສາມາດໃນການສ້າງຄວາມສໍາພັນໃນລະຫວ່າງໄວລຸ້ນ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
> Erikson, EH ເດັກນ້ອຍແລະສັງຄົມ . (2nd ed). ນິວຢອກ: Norton; 1993
> Erikson, EH & Erikson, JM ວົງຈອນຊີວິດໄດ້ສໍາເລັດ. ນິວຢອກ: Norton; 1998
> Carver, CS & Scheir, MF Perspectives on Personality Needham Heights, MA: Allyn & Bacon; 2011