ການຂັດແຍ້ງໃນລະຫວ່າງການພັດທະນາຈິດວິທະຍາແມ່ນຫຍັງ?

8 ຂັ້ນຕອນຂອງພວກເຮົາທຸກຄົນຜ່ານໄປຕາມ Erik Erikson

ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາທຸກຄົນໄດ້ຜ່ານຂັ້ນຕອນສະເພາະຂອງການພັດທະນາທາງຈິດໃຈທີ່ສາມາດປະກອບສ່ວນຫຼືເຮັດໃຫ້ຄວາມສຸກແລະສຸຂະພາບທາງຈິດໃຈແລະທາງຈິດໃຈຂອງພວກເຮົາປະຫມາດ. Erik Erikson, ນັກຈິດຕະສາດແລະ psychoanalyst ຄົນອາເມລິກາທີ່ເກີດມາຢູ່ໃນປະເທດເຢຍລະມັນໃນປີ 1902 ນັ້ນກໍ່ຄືທິດສະດີທີ່ກໍານົດໄວ້. Erikson ໄດ້ເສຍຊີວິດໃນປີ 1994, ຊຶ່ງເຮັດໃຫ້ ທິດສະດີແປດຂອງການພັດທະນາທາງຈິດຕະສາດ ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ ທິດສະດີແປດ .

ໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ພວກເຮົາທຸກຄົນປະເຊີນຫນ້າກັບຄວາມຂັດແຍ້ງສະເພາະໃດຫນຶ່ງ, Erikson ສະເຫນີ. ນີ້ແມ່ນເບິ່ງສັ້ນໆໃນຂັ້ນຕອນເຫຼົ່ານີ້, ຄວາມຂັດແຍ່ງທີ່ກໍານົດແຕ່ລະຄົນ, ແລະວິທີການທີ່ມັນຊ່ວຍສ້າງສຸຂະພາບຈິດ.

ຂັ້ນຕອນທີ 1

ການຂັດແຍ່ງ: ຄວາມ ເຊື່ອຫມັ້ນຕໍ່ຄວາມບໍ່ຫມັ້ນໃຈ . ໃນຂັ້ນຕອນທໍາອິດຂອງໄວເດັກ, ພວກເຮົາກໍາລັງປະເຊີນກັບຄໍາຖາມຂອງຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນຊີວິດຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາສາມາດນັບເພິ່ງການເບິ່ງແຍງພວກເຮົາແລະຜູ້ທີ່ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້. ເດັກທີ່ຮຽນຮູ້ວ່າພວກເຂົາສາມາດໄວ້ວາງໃຈແລະຂຶ້ນກັບພໍ່ແມ່ແລະເດັກຜູ້ເບິ່ງແຍງຄົນອື່ນຈາກຂັ້ນຕອນທໍາອິດຂອງການພັດທະນາທາງຈິດໃຈດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກຄວາມປອດໄພແລະຄວາມປອດໄພ. ຜູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດໄວ້ວາງໃຈຜູ້ເບິ່ງແຍງຂອງພວກເຂົາອາດຈະປ່ອຍໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກວ່າໂລກບໍ່ຫນ້າເຊື່ອຖື.

ຂັ້ນຕອນທີ 2

ການຂັດແຍ່ງ : ການປົກຄອງທຽບກັບຄວາມອັບອາຍແລະຄວາມສົງໄສ . ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍກາຍເປັນເອກະລາດຫຼາຍຂຶ້ນ, ການໄດ້ຮັບໂອກາດທີ່ຈະເປັນຕົວຕົນເອງ - ໃນຄໍາເວົ້າອື່ນ, ບໍ່ຕ້ອງມີຄວາມເພິ່ງພໍໃຈກັບຄົນອື່ນສໍາລັບທຸກສິ່ງ - ອາດຈະສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເປັນເອກະລາດແລະເປັນເອກະລາດ.

ໃນເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ດູແລເຮັດທຸກສິ່ງສໍາລັບເດັກ, ນາງອາດຈະປ່ອຍໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກອາຍຫຼືສົງໃສວ່າຄວາມສາມາດຂອງນາງ.

ຂັ້ນຕອນທີ 3

ການຂັດແຍ່ງ: ການ ລິເລີ່ມແລະຄວາມຮູ້ສຶກຜິດ . ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາທີ່ຕົນເອງມັກແລະຫລິ້ນ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີການທີ່ຈະລິເລີ່ມເພື່ອການເຕີບໂຕແລະການພັດທະນາຂອງຕົນເອງ.

ເດັກທີ່ປະສົບຄວາມສໍາເລັດໃນການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງນີ້ພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກຈຸດປະສົງ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຈັດການກັບຄວາມຂັດແຍ້ງນີ້ອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກຜິດ.

ຂັ້ນຕອນທີ 4

ການຂັດແຍ່ງ: ອຸດສາຫະກໍາທຽບກັບຄວາມຕ່ໍາຕ້ອຍ . ໂຮງຮຽນແລະເພື່ອນຮ່ວມງານມີບົດບາດສໍາຄັນໃນຜົນຂອງການຂັດແຍ້ງນີ້. ເດັກນ້ອຍຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍອື່ນໆທີ່ມີອາຍຸສູງສຸດແລະຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກດີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຈະໄດ້ຮັບການສຶກສາຈາກຂັ້ນຕອນນີ້. ຜູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດຊອກຫາຜົນປະໂຫຍດທາງດ້ານສັງຄົມແລະການທ້າທາຍທາງດ້ານການສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນອາດຈະສິ້ນສຸດເຖິງຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ບໍ່ດີແລະຂາດຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງ.

ຂັ້ນຕອນທີ 5

ການຂັດແຍ້ງ: ຄວາມສັບສົນແລະລັກສະນະຂອງບົດບາດ . ຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາທາງຈິດໃຈນີ້ເກີດຂື້ນໃນຊ່ວງໄວລຸ້ນເມື່ອເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນຄົ້ນຫາພາລະບົດບາດໃຫມ່ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາກ້າວໄປເຖິງໄວລຸ້ນ. ການຈັດການຄວາມຂັດແຍ້ງນີ້ກໍ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົວຕົນສ່ວນຕົວແຂງແຮງ. ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຂັ້ນຕອນນີ້ອາດຈະປ່ອຍໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກສັບສົນກ່ຽວກັບໃຜແລະສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຢາກເຮັດກັບຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຂັ້ນຕອນທີ 6

ການຂັດແຍ້ງ: ຄວາມໃກ້ຊິດກັບການແຍກກັນ . ການສ້າງພັນທະສັນຍາທີ່ເຂັ້ມແຂງກັບຄົນອື່ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສິ່ງທີ່ແນບມາ romantic, ມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການແກ້ໄຂຄວາມຂັດແຍ້ງຂອງໄວລຸ້ນຕອນຕົ້ນ. ຜູ້ທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດແມ່ນສາມາດພັດທະນາສາຍພົວພັນທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະຍືນຍົງໃນຂະນະທີ່ຜູ້ທີ່ລົ້ມເຫຼວສາມາດມີຄວາມຮູ້ສຶກໂດດດ່ຽວແລະໂດດດ່ຽວ.

ຂັ້ນຕອນທີ 7

ການຂັດແຍ່ງ : ການ ຜະລິດຕໍ່ຕ້ານການສະຖຽນລະພາບ . ປະຊາຊົນຕ້ອງການຮູ້ສຶກວ່າພວກເຂົາໄດ້ປະກອບສ່ວນອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ໂລກແລະດັ່ງນັ້ນຜົນສໍາເລັດໃນການຫາຂໍ້ຂັດແຍ່ງນີ້ກໍ່ຄືຄວາມສໍາເລັດເຊັ່ນການລ້ຽງຄອບຄົວ, ການເຮັດວຽກທີ່ດີແລະການເຮັດວຽກໃນຊຸມຊົນ. ໃນລະຫວ່າງຂັ້ນຕອນຂອງການໃຫຍ່ຄົນກາງ, ຄົນທີ່ບໍ່ສາມາດເຮັດສິ່ງນີ້ມັກຮູ້ສຶກວ່າການເຊື່ອມຕໍ່ກັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງໂລກ.

ຂັ້ນຕອນທີ 8

ການຂັດແຍ້ງ: ຄວາມຊື່ສັດຕໍ່ຄວາມສິ້ນຫວັງ . ໃນລະຫວ່າງຂັ້ນຕອນສຸດທ້າຍຂອງທິດສະດີ Erikson ຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ຜູ້ສູງອາຍຸຊອກຫາຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າຜູ້ທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກພໍໃຈກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຄີຍປະສົບແລະເຮັດໄດ້ຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມເພິ່ງພໍໃຈ.

ຜູ້ທີ່ມີຄວາມເສົ້າສະຫລົດໃຈແລະຜູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດຮັບຮູ້ຄວາມສໍາເລັດຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືຮູ້ຈັກຄວາມອຸດົມສົມບູນຂອງຊີວິດທີ່ເຂົາເຈົ້າມີຊີວິດອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກຂົມຂື່ນ.