ວິທີການຊ່ວຍຄູຊ່ວຍ ADHD ນັກຮຽນຮັບມືກັບໂຮງຮຽນ

ມູນນິທິ Edge ອະທິບາຍວິທີການຂອງພວກເຂົາເພື່ອການຝຶກສອນຂອງ ADHD ສໍາລັບໄວລຸ້ນ

ປີໂຮງຮຽນແລະວິທະຍາໄລສາມາດເປັນເວລາທີ່ທ້າທາຍສໍາລັບຄົນຫນຸ່ມສາວ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສໍາລັບຄົນທີ່ມີ ADHD. ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເຮັດໃຫ້ການປ່ຽນແປງໄປສູ່ຄວາມໃຫຍ່, ແລະຄວາມເປັນເອກະລາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະຄວາມຄາດຫວັງເພີ່ມຂື້ນ. ໂຊກດີ, ມີລະບົບການສະຫນັບສະຫນູນແລະໂຄງການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ມີການຂະຫຍາຍຕົວທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ ນັກຮຽນທີ່ມີ ADHD .

ຫນຶ່ງໃນນັ້ນແມ່ນຄູອາຈານ ADHD.

ມູນນິທິ Edge ແມ່ນໂຄງການທີ່ໃຫ້ການຝຶກສອນສໍາລັບກຸ່ມອາຍຸນີ້. ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈຫຼາຍກ່ຽວກັບການຝຶກສອນ ADHD ໃນໂຮງຮຽນແລະວິທະຍາໄລ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຫັນໄປຫາພະນັກງານຂອງ Edge Foundation ເພື່ອຕອບຄໍາຖາມ.

ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນສູງທີ່ມີ ADHD

ພະນັກງານຝ່າຍແຂນ: ເປັນໄວລຸ້ນແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ເປັນໄວລຸ້ນທີ່ມີ ADHD ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ! ວຽກງານຕາມປົກກະຕິ, ເຊັ່ນວຽກບ້ານ, ມັກຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກຫນັກແຫນ້ນກວ່າທີ່ພວກເຂົາຄວນ. ນັກສຶກສາທີ່ມີ ADHD ມັກຈະຕ້ອງເຮັດວຽກຫນັກແລະຍາວກວ່າຄົນອື່ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແລະຕ້ອງໄດ້ພະຍາຍາມເພີ່ມເຕີມເພື່ອຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບຄອບຄົວແລະເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເດັກທີ່ມີ ADHD ສາມາດມີຄວາມຮູ້ສຶກ ເຫມືອນກັນ ແລະຢູ່ໃນທະເລຫຼາຍກວ່າໄວລຸ້ນສ່ວນໃຫຍ່, ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຖີ້ມ, ການໃຊ້ຢາແລະພຶດຕິກໍາທີ່ມີຄວາມສ່ຽງ.

ນັກສຶກສາວິທະຍາໄລທີ່ມີ ADHD

ພະນັກງານຝ່າຍແຂນ: ຄວາມເປັນເອກະລາດໃຫມ່ລວມກັບຄວາມຕ້ອງການທາງວິຊາການຂອງຊີວິດວິທະຍາໄລແມ່ນຍາກສໍາລັບນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່. ແຕ່ສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ມີ ADHD, ສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້ສາມາດມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຫນ້າລັງກຽດ.

ນັກສຶກສາກາຍເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບສໍາລັບວິທີການໃຊ້ເວລາຂອງພວກເຂົາ. ພວກເຂົາເຈົ້າຄາດວ່າຈະເຂົ້າຮຽນແລະ ຮຽນ ໃນແຕ່ລະມື້ໂດຍບໍ່ມີຄູຫລືພໍ່ແມ່ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຢູ່ຕາມເສັ້ນທາງ. ພວກເຂົາເຈົ້າຈັດຕັ້ງຕາຕະລາງຂອງຕົນເອງ, ເລືອກເອົາຫມູ່ເພື່ອນແລະກິດຈະກໍາທາງສັງຄົມແລະຄິດໄລ່ເວລາ, ຫຼາຍປານໃດ, ແລະເຖິງແມ່ນວ່າຈະຮຽນຫຍັງ.

ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມແລະວິທະຍາໄລທີ່ມີ ADHD

ຫົວຫນ້າພະນັກງານແຂນ: ມີ 7 ພື້ນທີ່ສໍາຄັນທີ່ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ມີ ADHD ມີການຕໍ່ສູ້ກັບ:

• ການກໍານົດເວລາ
• ກໍາຫນົດເປົ້າຫມາຍ
• ອາຄານຄວາມຫມັ້ນໃຈ
• ການຈັດຕັ້ງ
• ສຸມໃສ່
• ການວາງລະດັບຄວາມສໍາຄັນ
• ຄົງຢູ່ໃນວຽກງານ

ADHD Coaching ແມ່ນຫຍັງແລະມັນສາມາດຊ່ວຍໄດ້ແນວໃດ?

ພະນັກງານຝ່າຍແຂນ: ADHD ການຝຶກສອນແມ່ນພາກສະຫນາມການຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງໄວວາ. ສະຫະພັນເຕະບານນານາຊາດໃນປະຈຸບັນມີ 12,000 ສະມາຊິກ. ເຖິງວ່າມີພຽງແຕ່ສະມາຊິກເທົ່າໃດປີກ່ວາ 2000 ຄົນເທົ່ານັ້ນ. ເຫດຜົນສໍາລັບການເຕີບໂຕນີ້ແມ່ນວ່າປະຊາຊົນໄດ້ຮັບຮູ້ຜົນປະໂຫຍດຂອງການຝຶກສອນຊີວິດໃນການຊອກຫາເປົ້າຫມາຍການເຮັດວຽກແລະຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການຝຶກສອນ ໃນລະດັບວິທະຍາໄລແມ່ນໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດຕິພາບ. ໃນບາງວິທະຍາໄລແລະມະຫາວິທະຍາໄລ, ພະນັກງານໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ເປັນຄູຝຶກສອນສ່ວນທີ່ໃຊ້ເວລາເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນທີ່ມີນັກວິຊາການ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ວິທະຍາໄລ Duke, Landmark College ແລະມະຫາວິທະຍາໄລ North Carolina, ໃຫ້ການສະຫນັບສະຫນູນຄູໃນວິຊາຊີບໃນໂຮງຮຽນ. ສະຖາບັນອື່ນໆໄດ້ທົດລອງກັບການຝຶກສອນຫມູ່ເພື່ອນ. ບໍລິສັດທີ່ມີກໍາໄລສໍາລັບທຸລະກິດຈໍານວນຫນຶ່ງໄດ້ສະເຫນີການຝຶກສອນໃນທົ່ວປະເທດເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາວິທະຍາໄລເປັນວິທີທີ່ຈະເພີ່ມຄວາມສໍາເລັດໃນການສຶກສາຂອງນັກຮຽນແລະອັດຕາການເກັບຮັກສາຂອງນັກຮຽນ.

ການຝຶກສອນເປັນມືອາຊີບແລະສ່ວນບຸກຄົນແມ່ນກົນໄກປະສານງານແລະການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ມີປະສິດທິຜົນສູງ.

ໃນເວລາທີ່ປະສົມປະສານກັບແນວທາງພື້ນເມືອງອື່ນໆ, ລວມທັງຢາແລະການປິ່ນປົວ, ການຝຶກສອນຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ມີ ADHD ສາມາດບັນລຸເປົ້າຫມາຍອັນເຕັມທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການສຶກສາ, ສັງຄົມແລະສິ່ງອື່ນໆ. ຍຸດທະສາດການຝຶກສອນແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງພວກເຂົາຫຼາຍທີ່ສຸດ.

ຄູຝຶກສອນບໍ່ແມ່ນທ່ານຫມໍຫຼືຄູແຕ່ເປັນຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບທ່ານເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານສາມາດຈັດການກັບຊີວິດໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່. ນັກສຶກສາແລະຄູຝຶກສອນຂອງພວກເຂົາສົນທະນາເລື້ອຍໆແລະກວດເບິ່ງກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາດ້ານການສຶກສາແລະສ່ວນບຸກຄົນ. ຄູຝຶກສອນ ສາມາດຊ່ວຍກໍານົດຍຸດທະສາດທີ່ຈະຢູ່ຮ່ວມກັນ, ນໍາໃຊ້ເວລາຂອງທ່ານໄດ້ດີ, ແລະຢູ່ຕາມເສັ້ນທາງໃນຊັ້ນຮຽນຂອງທ່ານ.

ຄູຝຶກສອນສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານເຕືອນທ່ານເພື່ອເຮັດໃຫ້ການເລືອກທີ່ດີແລະດູແລຕົນເອງທາງດ້ານຈິດໃຈແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ຄູຝຶກສອນຍັງສາມາດຊ່ວຍທ່ານປັບປຸງສາຍພົວພັນໃນຊີວິດຂອງທ່ານກັບຫມູ່ເພື່ອນ, ເພື່ອນມິດ, ອາຈານແລະສະມາຊິກຄອບຄົວ. ຄູຝຶກສອນຂອງທ່ານແມ່ນມີການສົນທະນາ, ມີຍຸດທະສາດແລະມີການສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບທ່ານຕາມທີ່ທ່ານຕ້ອງການ.

ກອງປະຊຸມຝຶກສອນແບບປົກກະຕິ

ເຈົ້າຫນ້າ ທີ່ຂັ້ນຕອນແຂບ : ຢູ່ທີ່ຄູຝຶກສອນຂອງ Edge Foundation ມີ 30 ນາທີຂອງແຕ່ລະອາທິດຕໍ່ກັບນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນໄລຍະ 10 ປີຂອງໂຮງຮຽນວິຊາ. ນອກເຫນືອຈາກການປະຊຸມເຫຼົ່ານີ້ 40, ຄູຝຶກສອນຍັງສາມາດສື່ສານກັບນັກຮຽນຜ່ານທາງອີເມວແລະໂທລະສັບຕະຫຼອດອາທິດ. ເນື່ອງຈາກການຝຶກສອນສາມາດເຮັດໄດ້ຜ່ານໂທລະສັບແລະທາງອີເມວ, ມັນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ພົບກັບຄູຝຶກຂອງທ່ານໂດຍກົງ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນການຊອກຫາຄູຝຶກທີ່ມີຄຸນສົມບັດໃນການຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໄວລຸ້ນແລະໄວຫນຸ່ມ.

ເປັນຫຍັງພໍ່ແມ່ຄວນພິຈາລະນາເປັນຄູຝຶກສອນ ADHD ສໍາລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ?

ເຈົ້າຫນ້າທີ່ຂັ້ນພື້ນຖານ: ຄູຝຶກສອນສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ການຊີ້ນໍາທີ່ຫມັ້ນຄົງໃນລະຫວ່າງເວລາທີ່ວຽກງານຂອງໄວຫນຸ່ມແມ່ນແຍກອອກຈາກພໍ່ແມ່ແລະສ້າງຕົວເອງ. ຜູ້ໃຫຍ່ໄວຫນຸ່ມດຽວກັນທີ່ບໍ່ຟັງຄໍາແນະນໍາຂອງພໍ່ແມ່ອາດຈະສາມາດຟັງສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງເຮັດຈາກຄູອາຈານ ADHD. ການຝຶກສອນສາມາດຫມາຍຄວາມແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງຄວາມສໍາເລັດແລະຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງນັກຮຽນທີ່ມີ ADHD.

_{ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:}

_{Edge Foundation Staff ການສໍາພາດສ່ວນບຸກຄົນ / ການຕິດຕໍ່ໂດຍ Peggy Dolane. 14 ເມສາ 2551}