ປະຊາຊົນບາງຄັ້ງເຮັດແນວໃດຕາມຄໍາສັ່ງ, ເຖິງວ່າມັນຫມາຍຄວາມວ່າເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ພວກເຂົາຮູ້ແມ່ນຫຍັງຜິດ?
ການເຊື່ອຟັງແມ່ນຮູບແບບຂອງການມີອິດທິພົນທາງສັງຄົມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຕິບັດການປະຕິບັດຕາມຄໍາສັ່ງຂອງຜູ້ມີອໍານາດ. ມັນແຕກຕ່າງຈາກການ ປະຕິບັດຕາມ (ເຊິ່ງມີການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາຂອງທ່ານຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງບຸກຄົນອື່ນ) ແລະການ ສອດຄ່ອງ (ເຊິ່ງມີການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາຂອງທ່ານເພື່ອໄປພ້ອມກັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງກຸ່ມ).
ແທນທີ່ຈະ, ການເຊື່ອຟັງມີການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາຂອງທ່ານເພາະວ່າຕົວເລກຂອງອໍານາດໄດ້ບອກທ່ານ.
ການເຊື່ອຟັງແຕກຕ່າງຈາກຄວາມສອດຄ່ອງແນວໃດ?
ການເຊື່ອຟັງແຕກຕ່າງຈາກການສອດຄ່ອງຕາມສາມວິທີທີ່ສໍາຄັນ:
- ການເຊື່ອຟັງກ່ຽວຂ້ອງກັບຄໍາສັ່ງ; ສອດຄ່ອງມີການຮ້ອງຂໍ.
- ການເຊື່ອຟັງປະຕິບັດຕາມຄໍາສັ່ງຂອງຄົນທີ່ມີສະຖານະພາບສູງ; ການປະຕິບັດຕາມປົກກະຕິແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄົນທີ່ມີສະຖານະພາບເທົ່າທຽມກັນ.
- ການເຊື່ອຟັງອີງໃສ່ພະລັງງານທາງສັງຄົມ; ສອດຄ່ອງຕາມຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບທາງດ້ານສັງຄົມ.
ທົດລອງການເຊື່ອຟັງຂອງ Milgram
ໃນລະຫວ່າງຊຸມປີ 1950, ນັກຈິດຕະສາດ Stanley Milgram ໄດ້ກາຍເປັນຄວາມສົນໃຈກັບປະ ສົບການທີ່ສອດຄ່ອງກັບປະຕິບັດໂດຍ Solomon Asch . ການເຮັດວຽກຂອງ Asch ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າປະຊາຊົນສາມາດໄດ້ຮັບການກະຕຸ້ນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມກົດດັນຂອງກຸ່ມ, ແຕ່ Milgram ຕ້ອງການຢາກເຫັນວ່າປະຊາຊົນຈະມີຄວາມເຂົ້າໃຈແນວໃດ.
ການທົດລອງຂອງ Adolf Eichmann, ຜູ້ທີ່ໄດ້ວາງແຜນແລະຄຸ້ມຄອງການປະທະກັນຂອງຊາວຢິວໃນໄລຍະສົງຄາມໂລກຄັ້ງທີ II, ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມສົນໃຈຂອງ Milgram ໃນເລື່ອງການເຊື່ອຟັງ.
ຕະຫຼອດການທົດລອງ, Eichmann ແນະນໍາວ່າລາວພຽງແຕ່ປະຕິບັດຕາມຄໍາສັ່ງແລະວ່າລາວບໍ່ຮູ້ສຶກຜິດສໍາລັບພາລະຂອງລາວໃນການຂ້າມະຫາຊົນເພາະວ່າລາວໄດ້ເຮັດສິ່ງທີ່ຜູ້ສູງອາຍຸຂອງລາວຮ້ອງຂໍແລະວ່າລາວບໍ່ມີບົດບາດໃນການຕັດສິນບັນດາຜູ້ຖືກລອບສັງຫານ.
Milgram ໄດ້ກໍານົດເອົາການຄົ້ນຄວ້າຄໍາຖາມທີ່ວ່າ "ແມ່ນເຍຍລະມັນແຕກຕ່າງກັນບໍ?" ແຕ່ລາວບໍ່ທັນພົບວ່າສ່ວນໃຫຍ່ຂອງປະຊາຊົນແມ່ນການເຊື່ອຟັງທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈຕໍ່ອໍານາດ.
ຫຼັງຈາກຄວາມຢ້ານກົວຂອງການໂຮມຊຸມຊົນ, ບາງຄົນ, ເຊັ່ນ Eichmann, ອະທິບາຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງພວກເຂົາໃນຄວາມໂຫດຮ້າຍໂດຍການແນະນໍາວ່າພວກເຂົາພຽງແຕ່ເຮັດຕາມທີ່ພວກເຂົາຖືກສັ່ງ. Milgram ຕ້ອງການຢາກຮູ້ວ່າ - ປະຊາຊົນກໍ່ເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ບຸກຄົນອື່ນຖ້າພວກເຂົາຖືກສັ່ງໃຫ້ໂດຍຕົວເລກສິດອໍານາດ? ຄວາມກົດດັນທີ່ຈະເຊື່ອຟັງແມ່ນບໍ?
ການສຶກສາຂອງ Milgram ກ່ຽວຂ້ອງກັບການວາງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນຫ້ອງແລະຊີ້ໃຫ້ພວກເຂົາສົ່ງໄຟຟ້າໄປສູ່ "ຜູ້ຮຽນ" ທີ່ຢູ່ໃນຫ້ອງອື່ນ. ບໍ່ຮູ້ເຖິງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ບຸກຄົນທີ່ຖືວ່າໄດ້ຮັບຜົນກະທົບແມ່ນຕົວຈິງໃນການທົດລອງແລະພຽງແຕ່ປະຕິບັດການຕອບໂຕ້ກັບບັນຫາການຫຼອກລວງ. ສິ່ງທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈ, Milgram ພົບວ່າ 65% ຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມມີຄວາມມຸ່ງຫມັ້ນທີ່ຈະໃຫ້ລະດັບສູງສຸດຂອງການຊຶມເສົ້າຕາມຄໍາສັ່ງຂອງຜູ້ທົດລອງ.
ການທົດລອງຄຸກ Zimbardo ຂອງ
ການທົດລອງການໂຕ້ຖຽງຂອງ Milgram ໄດ້ສ້າງຄວາມສົນໃຈອັນຍິ່ງໃຫຍ່ໃນຈິດໃຈຂອງການເຊື່ອຟັງ. ໃນຊຸມປີ 1970, ນັກຈິດຕະວິທະຍາສັງຄົມນິຍົມ Philip Zimbardo ໄດ້ສໍາຫຼວດ ການສຶກສານັກໂທດແລະຊີວິດຄຸກ. ເພິ່ນໄດ້ສ້າງຄຸກຄຸກຢູ່ຊັ້ນໃຕ້ຂອງພະແນກທາງຈິດວິທະຍາມະຫາວິທະຍາໄລ Stanford ແລະໄດ້ມອບຫມາຍໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມປະຕິບັດພາລະບົດບາດຂອງນັກໂທດຫລືຜູ້ປົກຄອງດ້ວຍຕົວເອງທີ່ Zimbardo ເຮັດຕົວເອງເປັນເຈົ້າຫນ້າທີ່ຄຸກ.
ການສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຢຸດເຊົາຫຼັງຈາກຫົກມື້ແຕ່ເຖິງວ່າຈະມີການປະກາດສອງອາທິດເທົ່ານັ້ນ. ນັກຄົ້ນຄວ້າແມ່ນຫຍັງທ່ີສິ້ນສຸດການທົດລອງນັ້ນຈຶ່ງເປັນຕົ້ນ? ເນື່ອງຈາກຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມໃນພາລະບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ມີນັກປົກຄອງນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການປົກຄອງເພື່ອຮັບຟັງການເຊື່ອຟັງຂອງນັກໂທດ. ໃນບາງກໍລະນີ, ເຈົ້າຫນ້າທີ່ຍັງໄດ້ລົງໂທດນັກໂທດທີ່ຈະຖືກຂົ່ມເຫັງທາງຈິດໃຈ, ຂົ່ມເຫັງແລະທໍລະມານດ້ານຮ່າງກາຍ. ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການທົດລອງຄຸກ Stanford ມັກຈະຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າປະຊາຊົນໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກລັກສະນະຂອງພາລະບົດບາດແລະສະຖານະການທີ່ພວກເຂົາຖືກໂຍນເຂົ້າໄປຢ່າງໃດ. ແຕ່ Zimbardo ຍັງແນະນໍາວ່າປັດໃຈດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມມີບົດບາດໃນການປະຕິບັດຕາມກົດຫມາຍ.
ການເຊື່ອຟັງໃນການປະຕິບັດ
ການທົດລອງຂອງ Milgram ໄດ້ກໍານົດຂັ້ນຕອນສໍາລັບການສືບສວນໃນອະນາຄົດໃນການເຊື່ອຟັງແລະວິຊາດັ່ງກ່າວໄດ້ກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ຮ້ອນແຮງພາຍໃນ ຈິດໃຈທາງສັງຄົມ . ແຕ່ສິ່ງທີ່ແທ້ຈິງນັກຈິດຕະວິທະຍາຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດເມື່ອພວກເຂົາເວົ້າກ່ຽວກັບການເຊື່ອຟັງ?
ບາງຄໍານິຍາມ, ຕົວຢ່າງແລະການສັງເກດ:
- "ການສຶກສາໄດ້ດໍາເນີນການກັບຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນບັນດາປະເທດອື່ນໆ, ມີເດັກນ້ອຍ, ແລະມີການປ່ຽນແປງລະບຽບວິທີອື່ນໆ. ຜົນໄດ້ຮັບພື້ນຖານດຽວກັນທີ່ໄດ້ຮັບ: ຜູ້ຊາຍຫຼາຍຄົນຍອມຮັບອິດທິພົນຕໍ່ອໍານາດ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນກໍ່ເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ບຸກຄົນອື່ນ. ການສຶກສາຫຼາຍໆຢ່າງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກພະຍາບານມັກຈະໃຊ້ຄໍາສັ່ງຂອງແພດຫມໍເຖິງແມ່ນວ່າມີເຫດຜົນທີ່ດີທີ່ຈະເຊື່ອວ່າອັນຕະລາຍທີ່ອາດຈະເກີດຂື້ນກັບຄົນເຈັບ. "
(Breckler, Olson, & Wiggins, 2006) - "ນັກຄົ້ນຄວ້າຄົນອື່ນໄດ້ນັບຕັ້ງແຕ່ການຄົ້ນພົບຂອງ Milgram ນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມໄດ້ພົບເຫັນວ່າມີຫຼາຍຄົນເຕັມໃຈທີ່ຈະເຊື່ອຟັງຄໍາສັ່ງ." ການຄົ້ນຄວ້າແບບ Cross-Cultural ໃນວັດທະນະທໍາອື່ນໆຂອງຕາເວັນຕົກຍັງມີອັດຕາການເຊື່ອຟັງທີ່ສູງທີ່ໃຊ້ຂັ້ນຕອນຂອງ Milgram. ບໍ່ແມ່ນຄວາຍ. "
(Pastorino & Doyle-Portillo, 2013) - ການປະຕິບັດງານຂອງ Asch ແລະ Milgram ໄດ້ຖືກຊ້ໍາໃນຫຼາຍໆສະມາຄົມ, ບ່ອນທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຜົນປະໂຫຍດປະມານຄືກັນກັບການທີ່ເຫັນຢູ່ໃນສະຫະລັດອາເມລິກາ. ດັ່ງນັ້ນ, ປະກົດການປະຕິບັດແລະການເຊື່ອຟັງເບິ່ງຄືວ່າ ການສຶກສາຫຼາຍຄົນໄດ້ລາຍງານອັດຕາການເຊື່ອຟັງທີ່ສູງກວ່າຄົນທີ່ເຫັນໄດ້ໃນຕົວຢ່າງອາເມຣິກາຂອງ Milgram ຕົວຢ່າງເຊັ່ນອັດຕາການເຊື່ອຟັງຂອງຫຼາຍກວ່າ 80% ໄດ້ຖືກລາຍງານສໍາລັບຕົວຢ່າງຈາກອີຕາລີ, ເຢຍລະມັນ, ອົດສະຕຣາລີ, ສະເປນແລະໂຮນ. (Weiten, 2010)
ອ້າງອິງ
Breckler, SJ, Olson, JM, & Wiggins, EC (2006). Social Psychology Alive. Belmont, CA: Cengage Learning.
Milgram, S (1974) ການເຊື່ອຟັງຕໍ່ເຈົ້າຫນ້າທີ່: ເບິ່ງແບບທົດລອງ . ນິວຢອກ: Harper ແລະແຖວ. ການສະເຫນີທີ່ດີເລີດຂອງການເຮັດວຽກຂອງ Milgram ແມ່ນພົບເຫັນໃນ Brown, R. (1986). ກໍາລັງສັງຄົມໃນການເຊື່ອຟັງແລະການກະບົດ. Psychology ສັງຄົມ: ການສະບັບທີສອງ . New York: The Free Press
Pastorino, EE & Doyle-Portillo, SM (2013). Psychology?: ສິ່ງສໍາຄັນ Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning.
Weiten, W (2010). ຈິດຕະສາດ: ຫົວຂໍ້ແລະການປ່ຽນແປງ. Belmont, CA: Wadsworth.