Edward Bradford Titchener ແມ່ນນັກສຶກສາຂອງ Wilhelm Wundt ແລະມັກຈະໄດ້ຮັບການຂຽນກ່ຽວກັບການແນະນໍາໂຮງຮຽນໂຄງສ້າງຂອງຄິດ. ໃນຂະນະທີ່ Wundt ຖືກກໍານົດບາງຄັ້ງເປັນຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງໂຄງສ້າງ, ທິດສະດີ Titchener ແຕກຕ່າງກັນໃນວິທີທີ່ສໍາຄັນຈາກ Wundt. ໃນຂະນະທີ່ລາວເປັນກໍາລັງທີ່ເດັ່ນໃນຈິດໃຈໃນໄລຍະຊີວິດຂອງລາວ, ໂຮງຮຽນຂອງຄວາມຄິດທີ່ລາວໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂື້ນມາໄດ້ຕາຍກັບລາວ.
ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຊີວິດ, ການເຮັດວຽກແລະອິດທິພົນຂອງລາວກ່ຽວກັບຈິດໃຈໃນຊີວະປະຫວັດສັ້ນນີ້.
Edward Titchener ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກດີທີ່ສຸດ
- ໂຄງສ້າງ
- Introspection
- ຄໍາຕອບຄໍາວ່າ ' empathy ', ການແປພາສາເຍຍລະມັນຄໍາ 'Einfühlung.'
- ການຫຼີກເວັ້ນການສຶກສາຈົບການສຶກສາຂອງ Margaret Floy Washburn, ແມ່ຍິງຄັ້ງທໍາອິດທີ່ໄດ້ຮັບ PhD ໃນ Psychology
Early life
Edward Bradford Titchener ເກີດໃນວັນທີ 11 ມັງກອນ 1867 ໃນເມືອງ Chichester, ປະເທດອັງກິດແລະໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລ Malvern. ໃນຂະນະທີ່ຄອບຄົວຂອງລາວມີຈຸດປະສົງເດີມເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຂົ້າໄປໃນພະສົງ, ຜົນປະໂຫຍດຂອງ Titchener ແມ່ນຢູ່ບ່ອນອື່ນ.
ໃນ 1885, ລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນສຶກສາຢູ່ Oxford. ລາວເລີ່ມຕົ້ນສຸມໃສ່ຊີວະວິທະຍາ, ແຕ່ລາວກໍຫັນໄປຫາການສຶກສາ ດ້ານຈິດໃຈທີ່ປຽບທຽບ . ໃນໄລຍະເວລາຂອງລາວຢູ່ Oxford, ເພິ່ນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນອ່ານຫນັງສືຂອງ Wilhelm Wundt ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ແປເປັນປະໂຫຍກທໍາອິດຂອງ ຫຼັກສູດ ທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງ Wundt ທີ່ມີຊື່ສຽງຈາກເຢຍລະມັນໃນພາສາອັງກິດ.
Titchener ຈົບການສຶກສາຈາກ Oxford ໃນ 1890 ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ເລີ່ມສຶກສາກັບ Wundt ໃນ Leipzig, ເຢຍລະມັນ.
ພຣະອົງໄດ້ສືບຕໍ່ຫາເງິນປັນຍາຂອງລາວ. ໃນຈິດວິທະຍາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Leipzig ໃນປີ 1892.
ອາຊີບ
ຫລັງຈາກທີ່ໄດ້ຮັບປະລິນຍາເອກ, Titchener ໄດ້ເປັນຕໍາແຫນ່ງເປັນສາດສະຫນາຈິດວິທະຍາທີ່ Cornell University ໃນ Ithaca, New York. ມັນຢູ່ທີ່ນີ້ທີ່ເພິ່ນໄດ້ສ້າງຕັ້ງ ໂຮງຮຽນ ທາງຈິດວິທະຍາ ຂອງຄວາມຄິດ ທີ່ຮູ້ຈັກເປັນໂຄງສ້າງ.
Titchener ເຊື່ອວ່າໂດຍການກໍານົດລະບົບແລະການຈັດປະເພດອົງປະກອບຂອງຈິດໃຈ, ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດເຂົ້າໃຈເຖິງໂຄງສ້າງຂອງຂະບວນການທາງຈິດ.
ໃນຂະນະທີ່ລາວມັກຈະຖືກອະທິບາຍວ່າເປັນອັກຄະສາວົກຂອງ Wundt, ຄວາມຄິດຂອງ Titchener ແຕກຕ່າງຈາກຜູ້ທີ່ປຶກສາຂອງລາວ. ພຣະອົງໄດ້ນໍາໃຊ້ວິທີການຂອງການນໍາສະເຫນີຂອງ Wundt ແຕ່ພາຍໃຕ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ເຂັ້ມງວດຫຼາຍ. ລາວມີຄວາມສົນໃຈພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຢູ່ໃນສະຕິ, ສະນັ້ນສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: instincts ຫຼື unconscious ແມ່ນບໍ່ມີຄວາມສົນໃຈກັບເຂົາ.
ການກວດສອບແມ່ນວິທີການທີ່ອີງໃສ່ການສັງເກດຕົນເອງ. ນັກສັງເກດການທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີດ້ວຍວັດຖຸຫຼືກິດຈະກໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໄດ້ຂໍໃຫ້ອະທິບາຍເຖິງຂະບວນການທາງຈິດທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ປະສົບ. ອີງໃສ່ການຄົ້ນຄວ້າດັ່ງກ່າວນີ້, Titchener ໄດ້ສະຫຼຸບວ່າມີສາມອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນທີ່ສ້າງ ຄວາມ ປະທັບ ໃຈ ທັງຫມົດ, ຄືຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄວາມຮູ້ສຶກແລະຮູບພາບ.
ການປະກອບສ່ວນທີ່ສໍາຄັນຕໍ່ການສຶກສາຈິດໃຈແມ່ນຫຍັງຄືສິ່ງທີ່ Edward B. Titchener ໄດ້?
Titchener ໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນທີ່ນໍາສະເຫນີໂຄງສ້າງຂອງ Wundt ກັບສະຫະລັດອາເມລິກາ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສັງເກດວ່ານັກປະຫວັດສາດໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າທິດສະດີຂອງ Tichener ແຕກຕ່າງຈາກຜູ້ທີ່ປຶກສາຂອງລາວແລະຜູ້ທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍຄົນໄດ້ແນະນໍາວ່າ Titchener ຕົວຈິງສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງ Wundt ຫຼາຍ.
ໃນຂະນະທີ່ ໂຮງຮຽນຂອງຄວາມຄິດ ບໍ່ໄດ້ຢູ່ລອດຂອງລາວ, ລາວມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການສ້າງຈິດວິທະຍາເປັນວິທະຍາສາດທົດລອງ.
Titchener ແມ່ນສະມາຊິກຕົ້ນສະບັບຂອງສະມາຄົມຈິດຕະສາດອະເມລິກັນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ລາວບໍ່ເຄີຍເຂົ້າຮ່ວມໃນກອງປະຊຸມດຽວ. ໃນປີ 1904, ລາວກໍ່ຕັ້ງກຸ່ມຕົນເອງເປັນຜູ້ທົດລອງ. Titchener ເຊື່ອວ່າ APA ແມ່ນຂໍ້ບົກພ່ອງແລະຮັບເອົາຄໍາເວົ້າທາງຈິດໃຈທີ່ນໍາໃຊ້.
ກຸ່ມ Titchener ໄດ້ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກສໍາລັບການຫ້າມແມ່ຍິງ, ເຊິ່ງໄດ້ສືບຕໍ່ຈົນກວ່າຫຼັງຈາກການເສຍຊີວິດຂອງລາວ. ເຖິງວ່າການປະຕິເສດຂອງ Titchener ທີ່ຈະຍອມຮັບແມ່ຍິງຢູ່ໃນກຸ່ມຂອງລາວ, ນັກສຶກສາທາງການແພດລາວຄັ້ງທໍາອິດແມ່ນ Margaret Floy Washburn.
ໃນປີ 1894 ນາງໄດ້ກາຍມາເປັນຄົນທໍາອິດທີ່ໄດ້ຮັບປະລິນຍາເອກດ້ານຈິດໃຈ. ໃນລະຫວ່າງເວລາທີ່ແມ່ຍິງຈໍານວນຫຼາຍຖືກຫ້າມບໍ່ໄດ້ຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່ລວມທັງ Harvard ແລະ Columbia, Titchener ໄດ້ດູແລການສຶກສາຂອງນັກວິທະຍາໄລຫຼາຍກວ່ານັກຈິດຕະສາດຜູ້ຊາຍອື່ນໆໃນຊ່ວງເວລານັ້ນ.
ນອກເຫນືອໄປຈາກການເຮັດວຽກຂອງລາວເປັນອາຈານທີ່ໂດດເດັ່ນແລະເປັນທີ່ຮັກແພງ, Titchener ໄດ້ຮັບໃຊ້ເປັນບັນນາທິການຂອງວາລະສານທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍຢ່າງລວມທັງ ຈິດໃຈ , ການສຶກສາຈາກກົມຈິດວິທະຍາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Cornell ແລະ ວາລະສານອາເມລິກາຂອງຈິດໃຈ . ພຣະອົງຍັງໄດ້ຕີພິມບົດເລື່ອງທາງຈິດໃຈທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍຢ່າງລວມທັງ ແບບແຜນຈິດຕະສາດ (1897), Primer of Psychology (1898) ແລະ Psychology ທົດລອງ ສີ່ປະເພດ (1901-1905).
Titchener ເສຍຊີວິດໃນວັນທີ 3 ເດືອນສິງຫາ 1927, ແລະດ້ວຍການເສຍຊີວິດຂອງຕົນ, ໂຮງຮຽນ structuralist ຂອງຄວາມຄິດສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຫາຍໄປເຊັ່ນກັນ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
> Leahey, TH ປະວັດສາດຈິດວິທະຢາ: ຈາກປະເພນີຈົນເຖິງຄວາມທັນສະໄຫມ. ນິວຢອກ: Routledge; 2017
> Hergenhahn, BR & Henley, T. Introduction to History of Psychology. Belmont, CA: Wadsworth Cengage Learning; 2014.
> Schultz, DP & Schultz, SE ປະຫວັດສາດຂອງຈິດໃຈທີ່ທັນສະໄຫມ. Boston, MA: Cengage Learning 2016