ພື້ນຖານຂອງຄວາມຮູ້

ຄວາມຮັບຮູ້ເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ອ້າງອີງເຖິງຂະບວນການທາງຈິດໃຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ. ຂະບວນການເຫຼົ່ານີ້ລວມມີການຄິດ, ການຮູ້, ການຈື່, ການຕັດສິນແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາ . ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຫນ້າທີ່ລະດັບສູງຂອງສະຫມອງແລະກວມເອົາພາສາ, ຈິນຕະນາການ, ຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການວາງແຜນ.

ປະຫວັດຫຍໍ້ຂອງການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມເຂົ້າໃຈ

ການສຶກສາວິທີການທີ່ພວກເຮົາຄິດວ່າກັບຄືນມາເຖິງເວລາຂອງນັກປັດຊະຍາກເຣັກວັດຖຸບູຮານ Plato ແລະ Aristotle.

ວິທີການຂອງ Plato ເພື່ອການສຶກສາຂອງຈິດໃຈແນະນໍາວ່າປະຊາຊົນເຂົ້າໃຈໂລກໂດຍທໍາອິດກໍານົດຫຼັກການພື້ນຖານທີ່ຝັງຢູ່ພາຍໃນຕົວເອງແລະຫຼັງຈາກນັ້ນນໍາໃຊ້ຄວາມຄິດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນເພື່ອສ້າງຄວາມຮູ້. ທັດສະນະນີ້ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຈາກນັກວິທະຍາສາດເຊັ່ນ: Rene Descartes ແລະພາສາສາດ Noam Chomsky. ວິທີການນີ້ແມ່ນມັກຈະເອີ້ນວ່າຄວາມສົມເຫດສົມຜົນ.

Aristotle, ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ, ເຊື່ອວ່າປະຊາຊົນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານການສັງເກດການຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບໂລກທີ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາ. ຫຼັງຈາກນັ້ນນັກຄິດລວມທັງ John Locke ແລະ BF Skinner ຍັງສະຫນັບສະຫນູນທັດສະນະນີ້ເຊິ່ງມັກຈະຫມາຍເຖິງການສ້າງແບບຈໍາລອງ.

ໃນໄລຍະທໍາອິດຂອງຈິດໃຈແລະໃນເຄິ່ງທໍາອິດຂອງສະຕະວັດທີ 20, ຈິດໃຈສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນເດັ່ນ ທາງດ້ານຈິດໃຈ , ພຶດຕິກໍາ ແລະ ມະນຸດ . ໃນທີ່ສຸດ, ເຂດການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການທີ່ອຸທິດດຽວກັບການສຶກສາຂອງຄວາມຮັບຮູ້ໄດ້ອອກມາເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງ "ການປະຕິວັດດ້ານການສະຕິປັນຍາ" ຂອງຊຸມປີ 1960.

ພາກສະຫນາມຂອງຈິດໃຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສຶກສາຂອງການຮັບຮູ້ແມ່ນເປັນທີ່ຮູ້ຈັກເປັນຈິດໃຈທາງປັນຍາ.

ຫນຶ່ງໃນຄໍານິຍາມທໍາອິດຂອງຄວາມຮັບຮູ້ໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີໃນປື້ມຄູ່ມືທໍາອິດກ່ຽວກັບຈິດໃຈສະຕິປັນຍາທີ່ຈັດພີມມາໃນປີ 1967. ຕາມ Neisser, ຄວາມຮູ້ແມ່ນ "ຂະບວນການທີ່ປະຕິບັດໄດ້, ເກັບຮັກສາ, ຟື້ນຟູແລະນໍາໃຊ້.

ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ແນວຄິດທີ່ດີກວ່າວ່າຄວາມຮູ້ດ້ານຄວາມຮູ້ແມ່ນຫຍັງແລະສິ່ງທີ່ນັກຈິດຕະວິທະຍາດ້ານຈິດວິທະຍາສຶກສາຮຽນ, ໃຫ້ເຮົາເບິ່ງທີ່ໃກ້ຄຽງກັບຄໍານິຍາມເດີມຂອງ Neisser.

Transforming Sensory Input

ໃນຂະນະທີ່ທ່ານໃຊ້ເວລາໃນຄວາມຮູ້ສຶກຈາກໂລກທີ່ອ້ອມຮອບທ່ານ, ຂໍ້ມູນທີ່ທ່ານເຫັນ, ໄດ້ຍິນ, ມີລົດຊາດແລະມີກິ່ນຫອມຕ້ອງໄດ້ປ່ຽນເປັນສັນຍານທີ່ສະຫມອງຂອງທ່ານສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້. ຂະບວນການ perceptual ອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານໃຊ້ເວລາໃນຂໍ້ມູນ sensory ແລະການປ່ຽນແປງມັນເປັນສັນຍານວ່າສະຫມອງຂອງທ່ານສາມາດເຂົ້າໃຈແລະປະຕິບັດຕາມ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນຖ້າທ່ານເຫັນສິ່ງທີ່ບິນຜ່ານທາງອາກາດໄປສູ່ທ່ານ, ຂໍ້ມູນນັ້ນຈະຖືກຖ່າຍທອດໂດຍຕາຂອງທ່ານແລະໂອນເປັນສັນຍານ neural ກັບສະຫມອງຂອງທ່ານ. ສະຫມອງຂອງທ່ານຫຼັງຈາກນັ້ນສົ່ງສັນຍານໃຫ້ແກ່ກຸ່ມກ້າມເນື້ອຂອງທ່ານເພື່ອວ່າທ່ານຈະສາມາດຕອບສະຫນອງແລະເປັດອອກຈາກທາງກ່ອນທີ່ຈຸດວັດຖຸທີ່ທ່ານປະຫມາດຢູ່ໃນຫົວ.

ການຫຼຸດຜ່ອນຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກ

ໂລກຖ້າຫາກວ່າເຕັມໄປດ້ວຍຈໍານວນທີ່ບໍ່ມີສິ້ນສຸດຂອງປະສົບການ sensory. ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄວາມຫມາຍໃນຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າມາທັງຫມົດນີ້, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບສະຫມອງຂອງທ່ານທີ່ສາມາດຫຼຸດຜ່ອນປະສົບການຂອງທ່ານໃນທົ່ວໂລກລົງສູ່ພື້ນຖານ. ທ່ານບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມຫຼືຈື່ຈໍາທຸກປະໂຫຍກດຽວຂອງການສຶກສາທາງຈິດວິທະຍາທີ່ທ່ານເຂົ້າຮ່ວມແຕ່ລະອາທິດ. ແທນທີ່ຈະ, ປະສົບການຂອງເຫດການໄດ້ຖືກຫຼຸດລົງລົງກັບແນວຄິດທີ່ສໍາຄັນແລະຄວາມຄິດທີ່ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຈື່ໄວ້ວ່າຈະສໍາເລັດໃນຊັ້ນຮຽນຂອງທ່ານ.

ແທນທີ່ຈະຈື່ຈໍາທຸກລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຄູອາຈານນຸ່ງໃນແຕ່ລະມື້, ບ່ອນທີ່ທ່ານນັ່ງຢູ່ໃນແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນແລະມີຈໍານວນນັກຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ທ່ານ ເອົາໃຈໃສ່ ແລະຄວາມຊົງຈໍາຂອງທ່ານ ໃສ່ ຄວາມຄິດທີ່ສໍາຄັນໃນເວລາຮຽນ.

ການສ້າງລາຍລະອຽດ

ນອກເຫນືອຈາກການຫຼຸດຜ່ອນຂໍ້ມູນເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນຫນ້າຈົດຈໍາແລະສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້, ປະຊາຊົນຍັງໄດ້ລະມັດລະວັງກ່ຽວກັບຄວາມຊົງຈໍາເຫລົ່ານີ້ເມື່ອພວກເຂົາສ້າງໃຫມ່. ຈິນຕະນາການວ່າທ່ານບອກເພື່ອນກ່ຽວກັບເຫດການຕະຫລົກທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນອາທິດທີ່ຜ່ານມາ. ເມື່ອທ່ານຕົບເລື່ອງຂອງທ່ານ, ທ່ານກໍ່ສາມາດເລີ່ມຕົ້ນເພີ່ມລາຍລະອຽດທີ່ບໍ່ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຄວາມຊົງຈໍາເດີມ.

ນີ້ອາດຈະເກີດຂຶ້ນຍ້ອນວ່າທ່ານກໍາລັງພະຍາຍາມບັນທຶກລາຍການໃນບັນຊີຂອງທ່ານ. ທ່ານອາດພົບວ່າທ່ານເພີ່ມຈໍານວນຂອງລາຍການທີ່ເບິ່ງຄືວ່າພວກເຂົາຢູ່ໃນບັນຊີຂອງທ່ານເນື່ອງຈາກຄວາມຄ້າຍຄືກັນກັບສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການຊື້. ໃນບາງກໍລະນີ, ການຄົ້ນຄວ້ານີ້ຈະເກີດຂື້ນເມື່ອປະຊາຊົນກໍາລັງພະຍາຍາມຈົດຈໍາບາງສິ່ງບາງຢ່າງ. ເມື່ອຂໍ້ມູນບໍ່ສາມາດເອີ້ນຄືນໄດ້, ສະຫມອງ ບາງຄັ້ງກໍ່ເຕັມໄປດ້ວຍຂໍ້ມູນທີ່ຂາດຫາຍໄປກັບສິ່ງທີ່ເບິ່ງຄືວ່າເຫມາະສົມ.

ການເກັບຮັກສາແລະກູ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ

ຄວາມຈໍາເປັນຫົວຂໍ້ທີ່ສໍາຄັນໃນຄວາມສົນໃຈໃນພາກສະຫນາມຂອງຈິດໃຈສະຕິປັນຍາ. ວິທີທີ່ພວກເຮົາຈື່, ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຈື່ແລະສິ່ງທີ່ພວກເຮົາລືມຈະເປີດເຜີຍໃຫ້ເຫັນເຖິງວິທີການຂະບວນການທາງດ້ານວິຊາການ. ໃນຂະນະທີ່ປະຊາຊົນມັກຈະຄິດເຖິງຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຄ້າຍຄືກັບກ້ອງຖ່າຍວິດີໂອ, ການບັນທຶກໄວ້ຢ່າງລະອຽດແລະການຈັດລາຍການເຫດການຂອງຊີວິດແລະເກັບໄວ້ສໍາລັບການເອີ້ນຄືນຫຼັງຈາກນັ້ນ, ການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຄົ້ນພົບວ່າຄວາມຊົງຈໍາແມ່ນສັບສົນຫຼາຍ.

ຄວາມຊົງຈໍາໃນໄລຍະສັ້ນ ແມ່ນເລື່ອງແປກຫຍັງ, ໂດຍປົກກະຕິພຽງແຕ່ 20 ຫາ 30 ວິນາທີ. ຄວາມຊົງຈໍາໃນໄລຍະຍາວອາດຈະມີຄວາມຫມັ້ນຄົງຫມັ້ນຄົງແລະທົນທານ, ໃນທາງກັບກັນ, ມີຄວາມຊົງຈໍາທີ່ມີອາຍຸຫລາຍປີແລະຕະຫລອດເວລາ. ຄວາມຈໍາຍັງສາມາດເປັນເລື່ອງແປກທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈແລະຫນ້າຜິດ. ບາງຄັ້ງພວກເຮົາລືມ, ແລະເວລາອື່ນພວກເຮົາຕ້ອງມີ ຜົນກະທົບທີ່ຜິດພາດ ທີ່ສາມາດນໍາໄປສູ່ການ ສ້າງຄວາມຊົງຈໍາທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ .

ການນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນ

ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຢູ່ໃນຫົວຂອງພວກເຮົາແຕ່ວ່າວິທີການເຫຼົ່ານີ້ແລະຂັ້ນຕອນຂອງຈິດໃຈມີອິດທິພົນຕໍ່ການກະທໍາຂອງພວກເຮົາ. ຄວາມສົນໃຈຂອງພວກເຮົາກັບໂລກທີ່ຢູ່ອ້ອມຮອບພວກເຮົາ, ຄວາມຊົງຈໍາຂອງເຫດການທີ່ຜ່ານມາ, ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງພາສາ, ການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບວິທີການເຮັດວຽກຂອງໂລກແລະຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຕ່າງໆກໍ່ປະກອບສ່ວນໃນວິທີທີ່ພວກເຮົາປະຕິບັດແລະພົວພັນກັບສະພາບແວດລ້ອມຂອງພວກເຮົາ.

_{ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:}

_{Neisser, U (1967) Psychology Cognitive Englewood Cliffs: Prentice-Hall.}

_{Revlin, R (2013). ຄວາມຮັບຮູ້: ທິດສະດີແລະການປະຕິບັດ. New York: Worth Publishers}