ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໂຄງການທີ່ຖືກອອກແບບໂດຍສະເພາະສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຮຽນຮູ້ແຕກຕ່າງກັນ
ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໄປຫາປີໃຫມ່ຂອງພວກເຂົາຈໍານວນຫຼາຍຈະເລີ່ມຕົ້ນຢ່າງລະອຽດໃນການຄົ້ນຄວ້າທາງເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ. ຜູ້ທີ່ໄປຫາວິທະຍາໄລຈະເລີ່ມຕົ້ນຄົ້ນຫາທາງເລືອກທີ່ໂຮງຮຽນແລະຊອກຫາການຊອກຫາຂອງເຂົາເຈົ້າຫນ້ອຍ.
ຖ້າທ່ານເປັນພໍ່ແມ່ຂອງນັກສຶກສາທີ່ມີການຂາດດຸນການຂາດດຸນ / hyperactivity disorder ( ADHD ) ຫຼືເປັນນັກສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ມີ ADHD ຕົວທ່ານເອງ, ທ່ານອາດຈະສົງໄສກ່ຽວກັບທາງເລືອກຂອງທ່ານ.
ການຫັນປ່ຽນໄປວິທະຍາໄລສາມາດເປັນສິ່ງທ້າທາຍຫນຶ່ງສໍາລັບ ໄວລຸ້ນ ຈໍານວນຫຼາຍ ທີ່ມີ ADHD .
ມີວິທະຍາໄລມີຄວາມຕ້ອງການເພີ່ມເຕີມສໍາລັບການຄຸ້ມຄອງຕົນເອງ, ອົງການຈັດຕັ້ງແລະການຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງວຽກງານແລະເວລາ, ຄວາມຄາດຫວັງທາງວິຊາການສູງ, ສະຖານະການທາງສັງຄົມໃຫມ່ແລະສິ່ງລົບກວນຕ່າງໆທີ່ມັກຈະດຶງນັກຮຽນທີ່ມີການຕິດຕໍ່ ADHD. ເພື່ອເອົາໃຈໃສ່ມັນ, ນັກຮຽນຕ້ອງຈັດການຄວາມຮັບຜິດຊອບເພີ່ມຂຶ້ນເຫຼົ່ານີ້ໂດຍບໍ່ມີລະບົບການສະຫນັບສະຫນູນກ່ອນຫນ້ານີ້ທີ່ພວກເຂົາມີຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.
ໄວຫນຸ່ມຫຼາຍຄົນທີ່ມີ ADHD ເຮັດດີໃນວິທະຍາໄລເມື່ອພວກເຂົາມີສະຖານທີ່ເຫມາະສົມແລະສະຫນັບສະຫນູນໃນສະຖານທີ່. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສໍາລັບຄົນອື່ນຈໍານວນຫຼາຍ, ສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆ ອາດຈະຍາກຫຼາຍທີ່ຈະເອົາຊະນະ. ມີວິຊາວິທະຍາໄລທີ່ມີຈໍານວນຫລາຍສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີ ADHD. ຫນຶ່ງໃນເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີໂຄງການວິທະຍາໄລທີ່ມີຈຸດປະສົງສະເພາະສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີການສຶກສາພິການແລະ ADHD.
ໂຮງຮຽນພິເສດສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ມີ ADHD
Brent Betit, EdD, ເປັນຮອງປະທານອາວຸໂສແລະສະມາຊິກຜູ້ກໍ່ຕັ້ງຂອງ Landmark College.
ໃນເວລາທີ່ Landmark ຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນປີ 1985, ມັນເປັນສະຖາບັນທໍາອິດຂອງການສຶກສາສູງເຖິງການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນລະດັບສູງສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີ dyslexia. ໃນມື້ນີ້, Landmark ແມ່ນເປັນທີ່ຮູ້ຈັກສໍາລັບຮູບແບບການສຶກສາໃຫມ່ທີ່ຖືກອອກແບບມາສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ (ລວມທັງ dyslexia), ADHD ແລະໂຣກອົດສະຕາລີ.
ຖ້າທ່ານຢູ່ໃນການຄົ້ນຫາວິທະຍາໄລຂອງທ່ານຫຼືກ່ຽວກັບການເລີ່ມຕົ້ນຂະບວນການນີ້ທ່ານອາດຈະສົນໃຈຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ວິທະຍາໄລທີ່ມີຂະຫນາດນ້ອຍ, ເຊັ່ນ: Landmark ມີໃຫ້. ເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນກວ່ານີ້, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຫັນໄປຫາທ່ານດຣ. Betit ເພື່ອຕອບຄໍາຖາມ.
ວິທະຍາໄລແມ່ນວິທີການທີ່ກໍາລັງສໍາຄັນຕໍ່ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການດ້ານການຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈາກສະຖາບັນການປົກຄອງ?
ທ່ານດຣ. Betit: ວິທະຍາໄລທົ່ວໄປແມ່ນຄ້າຍຄືລົດເມ ສີຂຽວ Greyhound: ມີຫລາຍໆຫ້ອງທີ່ຢູ່ເທິງເຮືອແລະຂັບເຄື່ອນໄປສູ່ຈຸດປະສົງທາງການສຶກສາຂອງທ່ານ. ແຕ່ນັກຮຽນທີ່ຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນເລື້ອຍໆບໍ່ຮອດປາຍທາງນັ້ນ. ໃນລົດເມທີ່ມີຫົວຂໍ້ໃຫຍ່, ພວກເຂົາມີໂອກາດທີ່ດີກ່ວາສະເລ່ຍໃນການຂັບລົດໄປຕາມເສັ້ນທາງແລະໃຊ້ເວລາເດີນທາງທີ່ບໍ່ຄາດຄິດແລະບາງຄັ້ງບໍ່ມັກ. ມັນແມ່ນຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການຍານພາຫະນະການສຶກສາທີ່ຖືກສ້າງຂຶ້ນເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຊັດເຈນກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດທາງດ້ານນິເວດວິທະຍາຂອງເຂົາເຈົ້າ - ການຂັບເຄື່ອນແບບກໍາຫນົດເອງທີ່ໃຊ້ເວລາເຂົ້າໄປໃນຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຕອບສະຫນອງຕໍ່ສັນຍານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຂັບເຄື່ອນສໍາລັບຄວາມຫມັ້ນຄົງ. ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອຂະຫຍາຍການປຽບທຽບ, ໂຄງການທາງວິຊາການທີ່ຖືກອອກແບບໂດຍສະເພາະສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຮຽນຮູ້ແຕກຕ່າງກັນແມ່ນຄ້າຍຄືກັບລົດເຊື້ອຊາດ Formula One ທີ່ມີບ່ອນນັ່ງຮູບແບບທີ່ເຫມາະສົມກ່ວາລົດເມຂົນສົ່ງມະຫາຊົນ.
ບາງສິ່ງບາງຢ່າງຂອງຄວາມແຕກຕ່າງໃນການອອກແບບສະເພາະໃນໂຄງການທາງວິຊາການແມ່ນຫຍັງ?
ທ່ານດຣ. Betit: ວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນອອກແບບມາເພື່ອນັກຮຽນແບບດັ້ງເດີມ, ຜູ້ທີ່ສາມາດຟັງບົດບັນຍາຍ, ອ່ານປື້ມອ່ານ, ເອົາບັນທຶກ, ແລະຈື່ແລະເຮັດສິ່ງທີ່ພວກເຂົາພົບໃນບົດຂຽນຫລືທົດສອບ.
ແຕ່ນັກຮຽນທີ່ຮຽນຮູ້ແຕກຕ່າງກັນເລື້ອຍໆບໍ່ສາມາດຮຽນຮູ້ປະສິດທິພາບໃນສະພາບແວດລ້ອມພື້ນເມືອງແບບດັ້ງເດີມ. ເງື່ອນໄຂເຊັ່ນ: dyslexia (ເປັນໂຣກທາງສາສະຫນາ, ທາງພາສາ) ຫຼື ADHD ເຊິ່ງສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສົນໃຈ, ຈຸດສຸມ, ຫນ້າທີ່ບໍລິຫານແລະຕິດຕາມ - ຫຼື ASD ເຊິ່ງສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ສັງຄົມ, ການສື່ສານລະຫວ່າງບຸກຄະລິກກະພາບ, ການເຮັດວຽກ ແລະບັນຫາອື່ນໆ, ທັງຫມົດເຮັດວຽກຕໍ່ນັກສຶກສາທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມທົ່ວໄປ, ແລະທັງຫມົດສະທ້ອນເຖິງຄວາມກ້າວຫນ້າດ້ານວິຊາການແລະຊີວິດຂອງພວກເຂົາ.
ບາງຄັ້ງເງື່ອນໄຂດັ່ງກ່າວຢຸດເຊົາພວກເຂົາຢ່າງສົມບູນຢູ່ໃນເສັ້ນທາງຂອງພວກເຂົາ, ມີຜົນສະທ້ອນອັນຕະລາຍແລະຊີວິດຍາວ.
ນັກຮຽນທີ່ຮຽນຮູ້ແຕກຕ່າງກັນຕ້ອງມີການສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນໂດຍພື້ນຖານ. ບັນດາໂຄງການສໍາລັບນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຈະນໍາເອົາບົດຮຽນດ້ານວິຊາການໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃນບັນຊີ, ການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງພວກເຂົາ, ແລະການເຊື່ອມໂຍງກັບການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມສາມາດແລະຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນເປັນນັກຮຽນທີ່ມີຈຸດປະສົງດ້ານການຮຽນຮູ້ຫຼາຍກວ່ານັກສຶກສາ.
ຂະຫນາດຂອງຫ້ອງຮຽນຂະຫນາດນ້ອຍແລະອັດຕາສ່ວນນັກຮຽນ - ນັກວິຊາການຕໍ່າແມ່ນປະເພດຂອງໂຄງການສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການການຮຽນຮູ້ແລະຊັບພະຍາກອນອື່ນໆ - ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ຊີວິດການເປັນຢູ່, ການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານວິຊາການ, ແລະອື່ນໆ - ມີຄວາມອຸດົມສົມບູນ. ສິ່ງແວດລ້ອມທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງສະຖານທີ່ເຫຼົ່ານີ້ຍັງສາມາດເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີທີ່ຊ່ວຍເຫຼືອເຊັ່ນໂຄງການ Kurzweil ແບບຂໍ້ຄວາມເພື່ອການປາກເວົ້າ, ຫຼືໂຄງການຄໍາເວົ້າທີ່ມີບົດຂຽນ Dragon . ເຕັກໂນໂລຢີເຫຼົ່ານີ້ເອົາອຸປະສັກໃຫ້ແກ່ການຮຽນຮູ້, ຫຼືການສະແດງການຮຽນຮູ້, ທີ່ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຢ່າງເຕັມສ່ວນແລະສະແດງຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ບັນດານັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ຄວນພິຈາລະນາບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ຄວນພິຈາລະນາໃນການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການເຂົ້າຮ່ວມວິທະຍາໄລໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ມີຄວາມພິການຫຼືການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນ.
ທ່ານດຣ. Betit: ມີສອງປະເພດທີ່ພິຈາລະນາພິຈາລະນາຄອບຄົວໃດຫນຶ່ງໃນການເລືອກວິທະຍາໄລທີ່ເຫມາະສົມ. ຫນຶ່ງກ່ຽວຂ້ອງກັບນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ; ຄົນອື່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບວິທະຍາໄລຫຼືວິທະຍາໄລ.
ຄອບຄົວແລະນັກຮຽນຄວນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການປະເມີນຄວາມຊື່ສັດຕໍ່ນັກຮຽນ:
- ຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງລາວແມ່ນຫຍັງເປັນນັກຮຽນ?
- ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນພິເສດຢ່າງແທ້ຈິງໃນໂຄງການທາງວິຊາການຂອງລາວເຖິງຕອນນີ້ບໍ?
- ວິທີການກະກຽມທີ່ຈະປ່ຽນແປງໄປສູ່ສະພາບແວດລ້ອມໃຫມ່ - ຫນຶ່ງທີ່ອາດບໍ່ມີການສະຫນັບສະຫນູນຫນ້າທີ່ການບໍລິຫານທີ່ຄອບຄົວໄດ້ສະຫນອງໃຫ້ເຖິງປັດຈຸບັນ?
- ນັກຮຽນທີ່ມີເຫດຜົນແນວໃດ?
ໃນຖານະເປັນນັກການສຶກສາສໍາລັບເກືອບສາມທົດສະວັດ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ພົບວ່າແຮງຈູງໃຈແມ່ນສໍາຄັນສໍາລັບຜົນສໍາເລັດຂອງນັກຮຽນ. ຂ້າພະເຈົ້າກໍ່ບໍ່ສາມາດເວົ້າພຽງພໍກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບແຮງຈູງໃຈຂອງນັກຮຽນ. ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນນັ້ນແມ່ນສໍາເລັດແລ້ວ, ຄອບຄົວຈະພ້ອມທີ່ຈະກໍານົດຄວາມເຫມາະສົມທາງວິຊາການທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບນັກຮຽນ. ໃນແງ່ຂອງຄວາມເຫມາະສົມດ້ານການສຶກສານັ້ນ, ເມື່ອພິຈາລະນາໂອກາດການສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງ, ຂ້ອຍຂໍແນະນໍາໃຫ້ຄອບຄົວພິຈາລະນາຢ່າງຫນ້ອຍຕໍ່ໄປນີ້:
- ໂຄງການພິເສດທີ່ສະເຫນີເປັນໂຄງການ "ດຶງອອກ", ມີຄ່າທໍານຽມເພີ່ມເຕີມ, ຫຼືມັນເປັນລັກສະນະທີ່ເຊື່ອມໂຍງຂອງວິທະຍາໄລຫຼືວິທະຍາໄລ?
- ຂະຫນາດຫ້ອງຮຽນສະເລ່ຍແມ່ນຫຍັງ?
- ອັດຕາສ່ວນນັກສຶກສາ - (ລວມເຖິງຄະນິດສາດ) ແມ່ນຫຍັງ?
- ສິ່ງທີ່ປະເພດຂອງຊັບພະຍາກອນສະຫນັບສະຫນູນດ້ານວິຊາການທີ່ມີໃຫ້ກັບນັກຮຽນ, ແລະພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກສະຫນອງໃຫ້ໂດຍຄະນະວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຫຼືໂດຍເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງນັກຮຽນ?
- ສິ່ງທີ່ປະເພດຂອງຊັບພະຍາກອນສະຫນັບສະຫນູນທີ່ຢູ່ອາໄສມີຢູ່ໃນໂຄງການໂຄງການ, ແລະພວກເຂົາໄດ້ຈັດຫາໂດຍນັກສຶກສາດ້ານການສຶກສານັກສຶກສາຫຼືນັກຮຽນ?
- ຜູ້ອໍານວຍການແລະຜູ້ນໍາຂອງວິທະຍາໄລສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ແນວໃດ?
- ຜົນປະໂຫຍດຫຍັງແດ່ທີ່ນັກຮຽນທີ່ຮຽນກ່ອນຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ?
- ຄອບຄົວມີບົດບາດຫຍັງໃນຄອບຄົວໃນລະຫວ່າງການເຂົ້າຮັບການອົບຮົມ, ແລະສິ່ງທີ່ມີການສື່ສານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສື່ສານໃນຄອບຄົວເມື່ອນັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນ?
ອ່ານເພີ່ມເຕີມ:
ເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດວິທະຍາໄລ Fit
ລາຍຊື່ຂອງ College ADHD Scholarships
ADHD ສະຖານທີ່ແລະສະຫນັບສະຫນູນ
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Brent Betit, Ed.D, ການສໍາພາດ / ອີເມລ໌. ວັນທີ 24 ມັງກອນ 2013.