ການຂາດຄວາມຈໍາການເຮັດວຽກເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາ
ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນທີ່ມີຄວາມສົນໃຈດ້ານການຂາດແຄນ hyperactivity deficit ( ADHD ) ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ. ເນື່ອງຈາກວ່າການອ່ານບົດບາດດັ່ງກ່າວມີບົດບາດສໍາຄັນໃນຊີວິດຂອງເດັກແລະກໍ່ສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມນັບຖືຂອງນັກຮຽນເອງ, ມັນກໍ່ມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ຈະຮູ້ເຖິງການຕໍ່ສູ້ກັບການຮູ້ຫນັງສືທີ່ບໍ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີ ADHD ແລະຊ່ວຍເຫຼືອເຂົາເຈົ້າ.
ຄວາມສໍາຄັນຂອງການອ່ານສໍາລັບເດັກນ້ອຍ
ການອ່ານແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນຂອງ ໂຮງຮຽນແລະການຮຽນຮູ້ ໂດຍທົ່ວໄປ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນເດັກທີ່ມີ ADHD ຫຼືບໍ່.
ທຸກໆພື້ນທີ່ຕ້ອງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າໃຈການອ່ານແລະຮັກສາຂໍ້ມູນນັ້ນ. ນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເຂົ້າໃຈບໍ່ພຽງແຕ່ຄໍາສັບໃນຂໍ້ພຣະຄໍາພີ, ແຕ່ຍັງຈື່ຈໍາ, ຈັດຕັ້ງ, ວິເຄາະແລະສ້າງຄວາມຫມາຍຈາກຄໍາເຫຼົ່ານັ້ນ. ໃນເວລາທີ່ນັກຮຽນມີຄວາມເຂົ້າໃຈດີກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າອ່ານ, ທຸກໆພາກພື້ນຂອງການເຮັດວຽກທາງວິຊາການສໍາລັບນັກຮຽນນັ້ນແມ່ນມີຜົນກະທົບ. ການຊັກຊ້າໃນຂົງເຂດນີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມບໍ່ສະດວກໃນການຮຽນຮູ້ແລະຄວາມອຸກອັ່ງທາງວິຊາການ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ບໍ່ດີແລະຄວາມຮູ້ສຶກຕົນເອງສໍາລັບນັກຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ເດັກທີ່ມີ ADHD ຜູ້ທີ່ພະຍາຍາມອ່ານໄດ້ຮັບຊັບພະຍາກອນເພື່ອຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າປັບປຸງ.
ວິທີການສັງເກດການເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາການອ່ານ
ຖ້າທ່ານເຫັນວ່າລູກຂອງທ່ານທີ່ມີ ADHD ອ່ານຢ່າງຈະແຈ້ງແລະຖືກຕ້ອງໃນເວລາທີ່ເຂົາອ່ານໃຫ້ທ່ານຟັງ, ແຕ່ມີບັນຫາໃນການເຂົ້າໃຈແລະ ຈື່ເຖິງສິ່ງທີ່ເພິ່ນອ່ານ , ມັນອາດຈະເປັນບັນຫາທີ່ມີຄວາມສົນໃຈຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ນັກສຶກສາ ຈໍານວນຫຼາຍ ທີ່ມີ ADHD ສາມາດຕົກຢູ່ຫລັງໃນຂະນະທີ່ອ່ານ, ປະໂຫຍກທີ່ຂາດຫາຍໄປໃນຂໍ້ຄວາມ, ຫຼີ້ນຄໍາສັບຫຼືປະໂຫຍກ, ການສູນເສຍຕິດຕາມບ່ອນທີ່ພວກເຂົາຢູ່ໃນຫນ້າ, ຂາດຂໍ້ມູນແລະການເຊື່ອມຕໍ່. ນີ້ແມ່ນເຫັນໄດ້ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ບົດຂຽນນີ້ມີຄວາມຍາວແລະສະລັບສັບຊ້ອນ. ຄວາມອຸກອັ່ງແລະຄວາມເຫນື່ອຍລ້າສາມາດໃຊ້ເວລາແລະຄວາມສົນໃຈສາມາດວ່າງໄວຢູ່ບ່ອນອື່ນ.
ບົດບາດຂອງການເຮັດວຽກຂອງຄວາມຈໍາເລິກຂອງຄວາມຈໍາເປັນ
ນອກເຫນືອໄປຈາກການແຈ້ງເຕືອນທີ່ຍັງເຫຼືອແລະຕ້ານການລົບກວນ, ການອ່ານເຂົ້າໃຈຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດທີ່ຈະເຕືອນສິ່ງທີ່ໄດ້ອ່ານໃນປະໂຫຍກຂ້າງຫນ້າແລະວັກ. ວິທີນີ້ນາງສາມາດພັດທະນາແລະປັບປຸງຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການເຮັດວຽກຢ່າງພຽງພໍກ່ຽວກັບຂໍ້ຄວາມຂອງແຕ່ລະສ່ວນຂອງຂໍ້ຄວາມແລະວິທີການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄົນອື່ນ. ການປຸງແຕ່ງແລະການເຊື່ອມໂຍງຂໍ້ມູນທັງຫມົດນີ້ແມ່ນສັບສົນ. ນັກສຶກສາຕ້ອງສາມາດຄັດລອກແນວຄວາມຄິດໃນຂໍ້ຄວາມ, ເລືອກເອົາຂໍ້ມູນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງທີ່ສຸດ, ຖືຂໍ້ມູນທີ່ຢູ່ໃນໃຈແລະຫຼັງຈາກນັ້ນວິເຄາະມັນ.
ເດັກຄວນຈະສາມາດດຶງດູດ, ພົວພັນແລະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງລວດໄວແລະມີປະສິດທິຜົນເພື່ອແຕ້ມຂໍ້ມູນ. ການຕິດຕາມແນວຄວາມຄິດຫຼາຍໆຄັ້ງແລະການຕິດຕາມດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າພວກເຂົາກໍາລັງອ່ານແມ່ນຫຍັງທີ່ຫນ້າຈະເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຈໍາເປັນໃນການເຮັດວຽກທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງ, ມັກຈະເປັນບັນຫາສໍາລັບເດັກທີ່ມີ ADHD.
ບັນຫາການອ່ານແມ່ນຫຍັງສໍາລັບລູກຂ້ອຍທີ່ມີ ADHD?
ຖ້າທ່ານມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານຂອງລູກທ່ານ, ກະລຸນາເວົ້າກັບຫມໍປົວແຂ້ວ. ບາງຄັ້ງສິ່ງທ້າທາຍເຫລົ່ານີ້ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບໃນການອ່ານເຊັ່ນ: dyslexia .
ຂ່າວດີແມ່ນວ່າມີການປະ ຕິ ບັດເພື່ອປັບປຸງການອ່ານເຂົ້າໃນນັກຮຽນທີ່ມີ ADHD . ດ້ວຍຄໍາແນະນໍາ, ທ່ານສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີທັກສະການອ່ານແລະຄວາມຫມັ້ນໃຈທີ່ເຫມາະສົມ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:
Thomas E Brown, Philipp C Reichel, Donald M Quinlan ກົມການແພດ, ໂຮງຮຽນວິທະຍາໄລ Yale ວິທະຍາສາດ. "ເວລາທີ່ຂະຫຍາຍໄດ້ປັບປຸງຄະແນນການທົດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈສໍາລັບໄວລຸ້ນທີ່ມີ ADHD" Open Journal of Psychiatry; 1,79-87, ຕຸລາ 2011.
Mel Levine, ການດູແລທາງດ້ານການສຶກສາ: ລະບົບການເຂົ້າໃຈແລະຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ບ້ານແລະໂຮງຮຽນ. Educator Publishing Service, 2001
Sydney S Zentall, ADHD ໃນການສຶກສາ: ພື້ນຖານ, ລັກສະນະ, ວິທີການ, ແລະການຮ່ວມມື. Person Education, Inc 2006