ແບບຮຽນຮູ້ອີງໃສ່ທິດສະດີຂອງ Jung ຂອງບຸກຄົນ

1 - Jungian Learning Styles

ທ່ານເຄີຍຮູ້ສຶກວ່າທ່ານຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດໃນວິທີການໃດຫນຶ່ງບໍ? ຄໍເຕົ້າໄຂ່ທີ່ຮຽນຮູ້ເຫຼົ່ານີ້ມີຜົນກະທົບແນວໃດທີ່ພວກເຮົາຮຽນຮູ້ພາຍໃຕ້ເງື່ອນໄຂບາງຢ່າງ ນັກຮຽນບາງຄົນຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດໂດຍການໄດ້ຍິນຂໍ້ມູນໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດໂດຍໄດ້ເຫັນມັນ ບາງທິດສະດີທີ່ແຕກຕ່າງກັນໄດ້ເກີດຂຶ້ນເພື່ອອະທິບາຍວິທີການນັກຮຽນມັກຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດ.

ທິດສະດີແບບຮຽນແບບຫນຶ່ງແມ່ນອີງໃສ່ການເຮັດວຽກຂອງນັກຈິດວິທະຍານັກວິເຄາະ Carl Jung , ຜູ້ພັດທະນາທິດສະດີຂອງປະເພດທາງຈິດວິທະຍາທີ່ຖືກອອກແບບເພື່ອຈັດປະເພດຄົນໃນຮູບແບບບຸກຄະລິກກະພາບຕ່າງໆ. ທິດສະດີຂອງ Jung ເນັ້ນຫນັກໃສ່ສີ່ຫນ້າທີ່ທາງຈິດໃຈພື້ນຖານ:

1. Extraversion vs Introversion
2. Sensation vs Intuition
3. ຄິດກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກ
4. Judging vs. Perceiving

ທິດສະດີນີ້ຕໍ່ມາໄດ້ນໍາໄປສູ່ການພັດທະນາ ຕົວຊີ້ວັດປະເພດ Myers-Briggs ໃນປັດຈຸບັນ.

ນອກຈາກມີອິດທິພົນຕໍ່ການປະເມີນບຸກຄະລິກກະພາບ, ຂະຫນາດຂອງ Jung ຍັງສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອປະເມີນແລະອະທິບາຍແບບຮຽນແບບຕ່າງໆ. ໃນຂະນະທີ່ມິຕິແຕ່ລະລັກສະນະເປັນລັກສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງແບບຮຽນຮູ້, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຈື່ຈໍາວ່າແບບຮຽນຂອງທ່ານເອງອາດປະກອບມີການປະສົມປະສານຂອງຂະຫນາດເຫຼົ່ານີ້. ຕົວຢ່າງ, ແບບຮຽນແບບຮຽນຂອງທ່ານອາດປະກອບມີອົງປະກອບຂອງການຮຽນຮູ້, ຮູ້ສຶກ, ຮູ້ສຶກແລະຮູ້ສຶກແບບຮຽນຮູ້.

ສືບຕໍ່ການອ່ານເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຂະຫນາດໃນແຕ່ລະເພື່ອກໍານົດການປະສົມປະສານທີ່ດີທີ່ສຸດອະທິບາຍແບບເອກະລັກຂອງທ່ານ.

2 - ແບບຮຽນແບບພິເສດ

ອົງປະກອບທໍາອິດຂອງຂະຫນາດແບບຮຽນແບບ Jungian ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນສາມາດພົວພັນກັບໂລກພາຍນອກ. ນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າໃຈງ່າຍມັກສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະແນວຄວາມຄິດຈາກຄົນອື່ນ. ພວກເຂົາມັກ socializing ແລະເຮັດວຽກຢູ່ໃນກຸ່ມ. ກິດຈະກໍາຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະໂຫຍດແກ່ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ລວມມີການສອນຄົນອື່ນກ່ຽວກັບວິທີແກ້ໄຂບັນຫາ, ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ / ກຸ່ມແລະການຮຽນຮູ້ທີ່ມີບັນຫາ. ຖ້າທ່ານມີຄວາມເພີດເພີນກັບການສອນຄົນອື່ນ, ການເຂົ້າຮ່ວມໃນກຸ່ມແລະການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການ, ທ່ານອາດຈະເປັນນັກຮຽນພິເສດ.

ຈໍານວນນັກຮຽນພິເສດ

ປະມານ 60% ຂອງນັກຮຽນແມ່ນນັກຮຽນທີ່ຂີ້ຕົວະ.

ຄຸນລັກສະນະຂອງຜູ້ຮຽນພິເສດ

• ຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດຜ່ານປະສົບການໂດຍກົງ
• ມີຄວາມສຸກກັບການເຮັດວຽກກັບຄົນອື່ນໃນກຸ່ມ
• ມັກເກັບຄວາມຄິດຈາກແຫລ່ງພາຍນອກ
• ສະຫມັກໃຈ, ເຂົ້າຮ່ວມແລະສະເຫນີຄວາມຄິດເຫັນ
• ເຂົ້າໄປໃນທາງທີ່ບໍ່ມີຄໍາແນະນໍາຈາກຜູ້ອື່ນ

3 - ແບບຮຽນແບບນໍາສະເຫນີ

ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນທີ່ແນະນໍາຕົວຍັງມີຄວາມເຂົ້າໃຈ, ພວກເຂົາມັກແກ້ໄຂບັນຫາຕ່າງໆໂດຍຕົນເອງ. ນັກຮຽນທີ່ນໍາສະເຫນີຄວາມເພີດເພີນກັບການສ້າງພະລັງງານແລະແນວຄວາມຄິດຈາກແຫຼ່ງພາຍໃນ, ເຊັ່ນ: brainstorming, ການສະທ້ອນສ່ວນຕົວ, ແລະການສໍາຫຼວດທິດສະດີ. ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ມັກຄິດກ່ຽວກັບສິ່ງຕ່າງໆກ່ອນທີ່ຈະພະຍາຍາມທົດລອງທັກສະໃຫມ່. ຖ້າທ່ານມັກສຶກສາແບບດ່ຽວ, ການເຮັດວຽກສ່ວນບຸກຄົນແລະຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ, ທ່ານອາດຈະເປັນຜູ້ຮຽນຕົວເອງ.

ຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ແນະນໍາ

ປະມານ 40% ຂອງນັກຮຽນແມ່ນນັກຮຽນແນະນໍາ.

ຄຸນລັກສະນະຂອງນັກຮຽນແນະນໍາ

• ມັກຈະເຮັດວຽກຢ່າງດຽວ
• ເພີດເພີນກັບການເຮັດວຽກທີ່ງຽບສະຫງົບ, ໂດດດ່ຽວ
• ມັກສ້າງແນວຄວາມຄິດຈາກແຫຼ່ງພາຍໃນ
• ມັກຈະຟັງ, ເບິ່ງແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນ
• ມັກຈະສັງເກດເບິ່ງຄົນອື່ນກ່ອນທີ່ຈະພະຍາຍາມທັກສະໃຫມ່

4 - ຮູ້ສຶກແບບຮຽນຮູ້

ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກແມ່ນໄດ້ສຸມໃສ່ສະພາບຂອງສະພາບແວດລ້ອມທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. Jung ອະທິບາຍບຸກຄົນເຫຼົ່ານີ້ວ່າເປັນຄວາມສົນໃຈໃນໂລກພາຍນອກ. ພວກເຂົາມັກຈະເປັນຈິງແລະປະຕິບັດ, ມັກຈະອີງໃສ່ຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບຜ່ານປະສົບການ. ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ທີ່ມີແບບຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກມີຄວາມສຸກແລະເປັນປະຈໍາ, ພວກເຂົາຍັງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະປັບຕົວກັບສະພາບແວດລ້ອມແລະສະຖານະການທີ່ປ່ຽນແປງ.

ຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກ

ປະມານ 65% ຂອງນັກຮຽນມີແບບຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກ.

ລັກສະນະຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກ

• ສຸມໃສ່ການປະຈຸບັນ
• ປະຕິບັດແລະສົມເຫດສົມຜົນ
• ໃຊ້ປະສົບການແລະຄວາມຮູ້ສຶກທົ່ວໄປເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ
• Keenly ສັງເກດເບິ່ງໂລກອ້ອມຂ້າງ

5 - ແບບຮຽນຮູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈ

ນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າໃຈມັກຈະມຸ່ງເນັ້ນໃສ່ໂລກຂອງຄວາມເປັນໄປໄດ້. ແຕກຕ່າງຈາກນັກຮຽນຮູ້ທີ່ສົນໃຈໃນທີ່ນີ້ແລະໃນປັດຈຸບັນ, ນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າໃຈມັກຈະຄິດກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດ, ຄວາມເປັນໄປໄດ້, ແລະຜົນໄດ້ຮັບທີ່ອາດເກີດຂື້ນ. ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຄືແນວຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ, ຄວາມຝັນແລະການຈິນຕະນາການໃນອະນາຄົດ.

ຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າໃຈໄດ້

ປະມານ 35% ຂອງນັກຮຽນແມ່ນນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າໃຈໄດ້.

ລັກສະນະຂອງນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າໃຈໄດ້

• ມັກຈະເຮັດວຽກໃນໄລຍະສັ້ນ, ແທນທີ່ຈະສໍາເລັດວຽກງານທັງຫມົດໃນເວລາດຽວກັນ
• ມີຄວາມສຸກຄວາມທ້າທາຍໃຫມ່, ປະສົບການແລະສະຖານະການ
• ອາດຈະເບິ່ງຮູບພາບໃຫຍ່ແທນທີ່ຈະລາຍລະອຽດ
• ເຊັ່ນດຽວກັນກັບ ທິດສະດີ ແລະແນວຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ

6 - ແບບຮຽນແບບຄິດໄລ່

ບຸກຄົນທີ່ມີຮູບແບບການຮຽນຮູ້ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະສຸມໃສ່ໂຄງສ້າງແລະຫນ້າທີ່ຂອງຂໍ້ມູນແລະວັດຖຸ. ນັກຮຽນທີ່ຄິດຢາກໃຊ້ຄວາມສາມາດແລະເຫດຜົນໃນເວລາທີ່ປະຕິບັດກັບບັນຫາແລະການຕັດສິນໃຈ. ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບຄວາມຄິດສ່ວນຕົວຂອງຄວາມຖືກຕ້ອງ, ຜິດ, ຄວາມຍຸຕິທໍາ, ແລະຄວາມຍຸດຕິທໍາ.

ຈໍານວນນັກຮຽນຄິດຄົ້ນ

ປະມານ 55% ຂອງຜູ້ຊາຍແລະ 35% ຂອງແມ່ຍິງມີແບບຮຽນຮູ້ການຄິດ.

ຄຸນລັກສະນະຂອງນັກຮຽນຄິດຄົ້ນ

• ມີຄວາມສົນໃຈໃນເຫດຜົນແລະຮູບແບບ
• ບໍ່ມັກການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບອາລົມ
• ການຕັດສິນໃຈບົນພື້ນຖານເຫດຜົນແລະເຫດຜົນ

7 - ຮູ້ສຶກແບບຮຽນຮູ້

ຜູ້ທີ່ມີແບບຄວາມຮູ້ສຶກຈັດການຂໍ້ມູນໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນເບື້ອງຕົ້ນ. ບຸກຄົນທີ່ມີແບບຮຽນແບບນີ້ມີຄວາມສົນໃຈໃນຄວາມສໍາພັນ, ຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມສະບາຍຂອງສັງຄົມ. ຖ້າທ່ານຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກແລະບໍ່ມັກຄວາມຂັດແຍ້ງ, ທ່ານອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກແບບຮຽນຮູ້.

ຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກ

ປະມານ 45% ຂອງຜູ້ຊາຍ 65% ຂອງແມ່ຍິງມີຄວາມຮູ້ສຶກນັກຮຽນ.

ຄຸນລັກສະນະຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກ

• ມີຄວາມສົນໃຈໃນປະຊາຊົນແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າ
• ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງແລະຄົນອື່ນ
• ການຕັດສິນໃຈພື້ນຖານກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ສຶກທັນທີ
• ສ້າງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນແລະຄວາມກະຕັນຍູໃນການຕັ້ງຄ່າກຸ່ມ

8 - ການຕັດສິນໃຈຮຽນແບບ

ການພິຈາລະນາຜູ້ຮຽນມັກມີຄວາມຕັດສິນໃຈຫຼາຍ. ໃນບາງກໍລະນີນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ກໍ່ສາມາດຕັດສິນໃຈໄດ້ໄວກ່ອນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ທຸກຢ່າງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຮູ້ກ່ຽວກັບສະຖານະການ. ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ມັກຄໍາສັ່ງແລະໂຄງສ້າງ, ຊຶ່ງເປັນເຫດຜົນທີ່ພວກເຂົາມັກຈະວາງແຜນກິດຈະກໍາແລະຕາຕະລາງຫຼາຍຢ່າງລະມັດລະວັງ. ຖ້າທ່ານມີການຈັດຕັ້ງສູງ, ມີຄວາມລະອຽດແລະມີຄວາມຄິດເຫັນທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ທ່ານອາດຈະເປັນນັກຮຽນທີ່ຕັດສິນ.

ຈໍານວນຜູ້ຮຽນຕັດສິນໃຈ

ປະມານ 45% ຂອງປະຊາຊົນກໍາລັງພິພາກສານັກຮຽນ.

ລັກສະນະຂອງຜູ້ຮຽນຕັດສິນໃຈ

• ບໍ່ມັກຄວາມບໍ່ສະຫງົບຫຼືຄວາມລຶກລັບ
• ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຫມັ້ນຄົງໃນການຕັດສິນໃຈຂອງພວກເຂົາ
• ຫຼາຍຈັດການແລະມີໂຄງສ້າງ
• ຄວາມຄິດທີ່ແຂງແຮງ
• ໂດຍທົ່ວໄປຕາມກົດລະບຽບ

9 - ແບບຮຽນແບບຮຽນຮູ້

ນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າໃຈມັກຈະເຮັດການຕັດສິນໃຈແບບບໍ່ສະບາຍໃນການຕອບສະຫນອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫມ່ແລະປ່ຽນສະຖານະການ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະສຸມໃສ່ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການເຂົ້າໃຈ curiosity ຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍກວ່າການຕັດສິນໃຈ. ບໍ່ເຫມືອນກັບນັກຮຽນທີ່ຕັດສິນໃຈທີ່ຈະບໍ່ປ່ຽນແປງຄວາມຄິດຂອງພວກເຂົາ, ຜູ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັກສາທາງເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຖ້າທ່ານມັກຈະເລີ່ມຕົ້ນໂຄງການຕ່າງໆໃນເວລາດຽວກັນ (ເລື້ອຍໆໂດຍບໍ່ມີການສິ້ນສຸດແລ້ວ), ຫຼີກລ້ຽງການວາງແຜນທີ່ເຄັ່ງຄັດ, ແລະເຂົ້າໄປໃນໂຄງການໂດຍບໍ່ມີການວາງແຜນ, ທ່ານອາດຈະເປັນນັກຮຽນທີ່ຮັບຮູ້.

ຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ຮຽນຮູ້

ປະມານ 55% ຂອງປະຊາຊົນແມ່ນຜູ້ຮຽນຮູ້.

ລັກສະນະຂອງນັກຮຽນທີ່ຮຽນຮູ້

• ມັກຈະເຮັດໃຫ້ການຕັດສິນໃຈທີ່ອ່ອນໄຫວ
• ປ່ຽນການຕັດສິນໃຈອີງໃສ່ຂໍ້ມູນໃຫມ່
• ບໍ່ມັກໂຄງສ້າງແລະອົງກອນ
• ມັກຈະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະປັບປ່ຽນໄດ້ຫລາຍ
• ບາງຄັ້ງມີບັນຫາໃນການຕັດສິນໃຈ

ສຸດທ້າຍຄວາມຄິດ

ຮູບແບບການຮຽນຮູ້ອີງໃສ່ທິດສະດີຂອງ Jung ຂອງບຸກຄະລິກລັກສະນະເປັນພຽງແຕ່ວິທີການຄິດກ່ຽວກັບວິທີການປະຊາຊົນຮຽນຮູ້. ໃນຂະນະທີ່ແນວຄວາມຄິດຂອງແບບຮຽນຮູ້ຍັງຄົງມີຄວາມນິຍົມຫຼາຍໃນມື້ນີ້, ການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ພົບເຫັນຫຼັກຖານພຽງເລັກນ້ອຍເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຄວາມຄິດທີ່ວ່າການສະເຫນີຄໍາແນະນໍາໂດຍອີງຕາມຄວາມຕ້ອງການຮຽນຮູ້ນໍາໄປສູ່ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີກວ່າການຮຽນຮູ້. ບາງທິດສະດີອື່ນໆທີ່ພະຍາຍາມຈັດປະເພດແບບຮຽນແບບປະກອບມີຮູບແບບ ການຮຽນຮູ້ VARK ແລະແບບ Kolb ແບບຮຽນ ແບບ.