ການວິເຄາະພຶດຕິກໍາແມ່ນຮາກຖານໃນປະເພນີປະຕິບັດຕົວຈິງແລະນໍາໃຊ້ຫຼັກການການຮຽນຮູ້ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາ. ບາງ ສາຂາຂອງຈິດວິທະ ຍາພະຍາຍາມພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ແຕ່ຈິດໃຈທາງດ້ານພຶດຕິກໍາບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເຫດຜົນທາງຈິດໃຈຂອງພຶດຕິກໍາແລະແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ພຶດຕິກໍາຕົວເອງ.
ການວິເຄາະພຶດຕິກໍາມີການນໍາໃຊ້ປະຕິບັດທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນການປິ່ນປົວສຸຂະພາບຈິດແລະຈິດໃຈຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ, ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ສຸມໃສ່ການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາໃຫມ່ຫຼືຫຼຸດຜ່ອນພຶດຕິກໍາທີ່ເປັນບັນຫາ.
ການວິເຄາະພຶດຕິກໍາມັກໃຊ້ເພື່ອສ້າງຄວາມສາມາດໃນເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີຄວາມພິການ, ເພີ່ມທັກສະໃນການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນແລະປັບປຸງການປະຕິບັດຂອງພະນັກງານ.
Behavior Analysis Defined
ການວິເຄາະພຶດຕິກໍາແມ່ນວິທະຍາສາດອີງໃສ່ພື້ນຖານແລະຫຼັກການຂອງ ພຶດຕິກໍາຕົວຈິງ . ພາກທີ 25 ຂອງ ພະແນກທາງຈິດວິທະຍາອາເມຣິກັນ ໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ແກ່ເຂດການວິເຄາະພຶດຕິກໍາ.
ອີງຕາມພາກທີ 25, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າການວິເຄາະພຶດຕິກໍາສຸມໃສ່ພຶດຕິກໍາເປັນຫົວຂໍ້ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນເອກະລັກ. ພະແນກດັ່ງກ່າວຍັງໄດ້ອະທິບາຍວ່າການວິເຄາະຂອງພຶດຕິກໍານີ້ສາມາດເກີດຂື້ນໃນສາມວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
- ຫນ້າທໍາອິດ, ໂດຍຜ່ານການສືບສວນປະສົບການຂອງການປະພຶດ.
- ອັນທີສອງ, ຜ່ານການວິເຄາະພຶດຕິກໍາທີ່ນໍາໃຊ້. ຂະບວນການນີ້ລວມມີການເອົາສິ່ງທີ່ນັກຄົ້ນຄວ້າຮູ້ກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາແລະການນໍາໃຊ້ມັນໃນສະພາບການບຸກຄົນ, ສັງຄົມແລະວັດທະນະທໍາ.
- ສຸດທ້າຍ, ໂດຍຜ່ານການວິເຄາະທາງແນວຄິດຂອງພຶດຕິກໍາ. ອີງຕາມພາກທີ 25, ບັນຫານີ້ແມ່ນກ່ຽວກັບບັນຫາ philosophical, historical, theoretical ແລະ methodological ໃນການວິເຄາະພຶດຕິກໍາ.
ການວິເຄາະພຶດຕິກໍາແລະນໍາໃຊ້ປະສົບການ
ມີສອງເຂດທີ່ສໍາຄັນຂອງການວິເຄາະພຶດຕິກໍາ: ທົດລອງແລະນໍາໃຊ້.
- ການວິເຄາະພຶດຕິກໍາການທົດລອງ ມີການຄົ້ນຄວ້າຂັ້ນພື້ນຖານທີ່ຖືກອອກແບບມາເພື່ອເພີ່ມຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາ.
- ການວິເຄາະພຶດຕິກໍາທີ່ນໍາໃຊ້ , ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ແມ່ນສຸມໃສ່ການນໍາໃຊ້ຫຼັກການການປະພຶດເຫຼົ່ານີ້ກັບສະຖານະການທີ່ແທ້ຈິງ.
ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກໃນດ້ານການວິເຄາະພຶດຕິກໍາທີ່ນໍາໃຊ້ແມ່ນມີຄວາມສົນໃຈກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາແລະຄວາມສໍາພັນຂອງພວກເຂົາກັບສິ່ງແວດລ້ອມ. ແທນທີ່ຈະມຸ່ງເນັ້ນໃສ່ບັນດາປະເທດພາຍໃນ, ນັກ therapist ABA ສຸມໃສ່ພຶດຕິກໍາທີ່ສາມາດສັງເກດເຫັນແລະນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການປະຕິບັດເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປ່ຽນແປງພຶດຕິກໍາ.
ອີງຕາມຄະນະກໍາມະການຮັບຜິດຊອບການປະຕິບັດດ້ານພຶດຕິກໍາ:
"ນັກວິຊາການໃນການວິເຄາະພຶດຕິກໍາທີ່ນໍາໃຊ້ເຂົ້າໃນການນໍາໃຊ້ຫຼັກການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນປະໂຫຍດແລະກວ້າງຂວາງ, ລວມທັງການຮຽນຮູ້ແລະການຕອບໂຕ້, ເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານພຶດຕິກໍາຂອງບຸກຄົນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ເສີມຂະຫຍາຍການພັດທະນາ, ຄວາມສາມາດ, ແລະການເລືອກຂອງເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ມີຄວາມພິການຕ່າງໆ, ແລະເພີ່ມການປະຕິບັດແລະຄວາມເພິ່ງພໍໃຈຂອງພະນັກງານໃນອົງກອນແລະທຸລະກິດ. "
History of Behavior Analysis
ການປະພຶດທີ່ຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຜ່ານການເຮັດວຽກທີ່ມີອິດທິພົນຂອງສາມທິດສະດີ:
Pavlov ຄົ້ນພົບສະທ້ອນເງື່ອນໄຂໃນໄລຍະການສຶກສາຂອງລາວກັບຫມາ, ການສ້າງ ເງື່ອນໄຂຄລາສສິກ ເປັນວິທີການຮຽນຮູ້. ການຄົ້ນຄວ້າຂອງລາວໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການກະຕຸ້ນສິ່ງແວດລ້ອມ (ເຊິງວົງແຫວນ) ສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອກະຕຸ້ນໃຫ້ມີ ການຕອບສະຫນອງຕາມເງື່ອນໄຂ (ເຊັ່ນ: ການຫຼີ້ນສຽງທີ່ສຽງຂອງວົງແຫວນ).
John B Watson ຂະຫຍາຍທິດສະດີຂອງ Pavlov ເພື່ອນໍາໃຊ້ກັບພຶດຕິກໍາຂອງມະນຸດ, ການເຜີຍແຜ່ບົດເລື່ອງທີ່ສໍາຄັນລາວ Psychology ເປັນ Behaviorist ເບິ່ງມັນ ໃນປີ 1913 ແລະສ້າງພຶດຕິກໍາເປັນໂຮງຮຽນທີ່ສໍາຄັນຂອງຄວາມຄິດ.
BF Skinner ຕໍ່ມາໄດ້ແນະນໍາແນວຄວາມຄິດຂອງ ສະພາບການເຮັດວຽກ ທີ່ການເສີມແຮງນໍາໄປສູ່ການປະພຶດທີ່ຕ້ອງການ. ແນວຄວາມຄິດເຫຼົ່ານີ້ຍັງສືບຕໍ່ມີບົດບາດທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ການວິເຄາະພຶດຕິກໍາ, ດັດແກ້ພຶດຕິກໍາແລະຈິດໃຈ.
ພຶດຕິກໍາຕົວຈິງແມ່ນເປັນໂຮງຮຽນທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງຄວາມຄິດໃນຈິດໃຈ, ເຖິງແມ່ນວ່າການເດັ່ນຂອງມັນເລີ່ມຫຼຸດລົງໃນລະຫວ່າງຊຸມປີ 1950, ຍ້ອນນັກຈິດຕະສາດກາຍເປັນຄວາມສົນໃຈໃນວິທີການທາງດ້ານມະນຸດສະທໍາແລະທາງປັນຍາ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເຕັກນິກການປະຕິບັດຍັງຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນມື້ນີ້ໃນການຮັກສາຈິດໃຈ, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ການສຶກສາແລະແມ້ແຕ່ໃນການເປັນພໍ່ແມ່.
ເຕັກນິກແລະກົນລະຍຸດທີ່ໃຊ້ໃນການວິເຄາະພຶດຕິກໍາ
ບາງເຕັກນິກທີ່ນໍາໃຊ້ໂດຍນັກວິເຄາະດ້ານພຶດຕິກໍາລວມມີ:
- ລະບົບຕ່ອງໂສ້ : ເຕັກນິກການປະພຶດນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບການທໍາລາຍວຽກງານລົງເປັນສ່ວນປະກອບນ້ອຍ. ວຽກງານທີ່ງ່າຍດາຍຫຼືທໍາອິດໃນຂະບວນການນີ້ແມ່ນໄດ້ສອນເປັນຄັ້ງທໍາອິດ. ເມື່ອໃດທີ່ວຽກງານທີ່ໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້, ວຽກງານຕໍ່ໄປສາມາດໄດ້ຮັບການສອນ. ນີ້ຍັງສືບຕໍ່ຈົນກ່ວາລໍາດັບທັງຫມົດຖືກປະສົມປະສານຢ່າງສໍາເລັດຜົນຮ່ວມກັນ.
- ການຊຸກຍູ້ : ວິທີການນີ້ພົວພັນກັບການໃຊ້ແບບຈໍາລອງບາງຢ່າງທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ການຕອບສະຫນອງທີ່ຕ້ອງການ. ນີ້ອາດຈະມີບັນຫາກ່ຽວກັບຄໍາເວົ້າທີ່ເວົ້າ, ເຊັ່ນບອກຄົນເຮັດສິ່ງທີ່ຄວນເຮັດ, ຫຼືຄໍາເວົ້າທີ່ມີສາຍຕາເຊັ່ນ: ການສະແດງຮູບພາບທີ່ຖືກອອກແບບເພື່ອຄໍາຕອບ.
- ການປະສານງານ: ແຜນຍຸດທະສາດນີ້ມີການປ່ຽນແປງຄ່ອຍໆຂອງພຶດຕິກໍາ, ຮ່ໍາຮຽນໃກ້ຊິດແລະໃກ້ຊິດໃກ້ຊິດຂອງພຶດຕິກໍາທີ່ຕ້ອງການ.
ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງການວິເຄາະພຶດຕິກໍາ
ການວິເຄາະພຶດຕິກໍາໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າເປັນເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບໂດຍສະເພາະສໍາລັບການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມເປັນມະເຮັງຫຼືຄວາມລ່າຊ້າໃນການພັດທະນາທີ່ໄດ້ມາແລະຮັກສາທັກສະໃຫມ່. ການປິ່ນປົວເຫຼົ່ານີ້ປະກອບມີວິທີການ Lovaas ແລະ ABA (ການນໍາໃຊ້ການວິເຄາະພຶດຕິກໍາ) ແລະນໍາໃຊ້ເຕັກນິກເຊັ່ນ: ການຝຶກອົບຮົມການທົດລອງແຍກຕ່າງຫາກ. ຫຼັກການຂັ້ນພື້ນຖານຂອງການປິ່ນປົວພຶດຕິກໍາມັກຖືກດັດແປງເພື່ອນໍາໃຊ້ໃນການສຶກສາ, ບ່ອນເຮັດວຽກແລະການດູແລເດັກ.