ການຄົ້ນຄວ້າ longitudinal ແມ່ນປະເພດຂອງການຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຊອກຫາຕົວແປໃນໄລຍະເວລາທີ່ຍາວນານ. ປະເພດນີ້ຂອງການສຶກສາສາມາດຈັດຂຶ້ນໃນໄລຍະເວລາຂອງອາທິດ, ເດືອນ, ຫຼືເຖິງປີ. ໃນບາງກໍລະນີ, ການສຶກສາທາງທິດຕາເວັນຕົກອາດຈະມີອາຍຸຫຼາຍໆທົດສະວັດ.
ວິທີການຄົ້ນຄວ້າແບບຍາວນານ
ການຄົ້ນຄວ້າ longitudinal ແມ່ນຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຄົ້ນພົບຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງ ຕົວແປ ທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຕົວແປພື້ນຖານຕ່າງໆ.
ເຕັກນິກການຄົ້ນຄວ້າການສັງເກດການນີ້ແມ່ນກ່ຽວກັບການສຶກສາກຸ່ມດຽວກັນຂອງບຸກຄົນໃນໄລຍະເວລາດົນນານ.
ຂໍ້ມູນແມ່ນໄດ້ເກັບກໍາຂໍ້ມູນໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງການສຶກສາ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນອາດຈະໄດ້ຮັບການເກັບກ່ຽວເລື້ອຍໆໃນໄລຍະເວລາຂອງການສຶກສາ.
ຕົວຢ່າງ, ຈິນຕະນາການວ່າກຸ່ມນັກຄົ້ນຄວ້າມີຄວາມສົນໃຈໃນການສຶກສາວິທີການອອກກໍາລັງກາຍໃນລະດັບປານກາງອາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບຈິດໃນເວລາທີ່ຜູ້ຄົນອາຍຸ. ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ສະຫຼຸບວ່າຜູ້ທີ່ມີປະໂຫຍດທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫຼາຍຂຶ້ນໃນອາຍຸ 40 ແລະ 50 ຂອງເຂົາຈະບໍ່ມີປະສົບການໃນການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຮູ້ໃນ 70s ແລະ 80s ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຮັບກຸ່ມຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ຢູ່ໃນລະຫວ່າງກາງຊຸມປີ 40 ຫາ 50 ປີ. ພວກເຂົາເຈົ້າເກັບກໍາຂໍ້ມູນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິທີທີ່ເຫມາະສົມກັບຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທາງຮ່າງກາຍ, ເລື້ອຍໆພວກເຂົາກໍາລັງເຮັດວຽກແລະວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດແນວໃດກ່ຽວກັບການກວດສອບການປະຕິບັດດ້ານຄວາມຮູ້. ໄລຍະເວລາໄລຍະການສຶກສາ, ນັກຄົ້ນຄວ້າເກັບກໍາວັນດຽວກັນຈາກຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເພື່ອຕິດຕາມລະດັບການເຄື່ອນໄຫວແລະການປະຕິບັດທາງຈິດ.
ສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການຈື່ຈໍາກ່ຽວກັບການສຶກສາດົນນານ:
- ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນການສັງເກດການໃນລັກສະນະ
- ພວກເຂົາເປັນປະເພດຂອງ ການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບການພົວພັນ
- ການຄົ້ນຄວ້າທາງຍາວແມ່ນມັກຈະກົງກັນຂ້າມກັບການຄົ້ນຄ້ວາທາງດ້ານຮ່າງ
- ການຄົ້ນຄວ້າທາງຍາວແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການເກັບກໍາຂໍ້ມູນໃນຊ່ວງໄລຍະເວລາທີ່ຍາວນານ, ເປັນເວລາຫຼາຍປີຫຼືຫລາຍສິບປີ
- ການຄົ້ນຄວ້າທາງດ້ານສ່ວນປະ ກອບກ່ຽວກັບການເກັບຂໍ້ມູນໃນເວລາດຽວ
ຜົນປະໂຫຍດຂອງການຄົ້ນຄວ້າທາງຍາວ
ສະນັ້ນເປັນຫຍັງນັກວິທະຍາສາດຈຶ່ງເລືອກທີ່ຈະດໍາເນີນການຄົ້ນຄວ້າທາງຍາວ? ສໍາລັບຫລາຍໆປະເພດຂອງການຄົ້ນຄວ້າ, ການສຶກສາຕາມທິດຕາເວັນອອກຈະສະຫນອງຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ເປັນເອກະລັກທີ່ອາດຈະບໍ່ເປັນໄປໄດ້ກັບຮູບແບບການຄົ້ນຄວ້າອື່ນໆ.
ຜົນປະໂຫຍດຂອງປະເພດການຄົ້ນຄວ້ານີ້ແມ່ນການຊ່ວຍໃຫ້ນັກຄົ້ນຄວ້າເບິ່ງການປ່ຽນແປງໃນໄລຍະເວລາ. ເນື່ອງຈາກວ່ານີ້, ວິທີທາງຍາວແມ່ນມີຜົນປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນການສຶກສາບັນຫາການພັດທະນາແລະຊີວິດ.
ຕົວຢ່າງຂອງການຄົ້ນຄວ້ານີ້ສາມາດນໍາໃຊ້ໄດ້ມີການສຶກສາໄລຍະຍາວທີ່ເບິ່ງວ່າຄູ່ແຝດທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບກັນກັບຜູ້ທີ່ລ້ຽງຢູ່ແຕກຕ່າງກັນແນວໃດກ່ຽວກັບຕົວແປຕ່າງໆ. ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຕິດຕາມຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເຫຼົ່ານີ້ຈາກເດັກນ້ອຍໃນໄວລຸ້ນເພື່ອເບິ່ງວິທີການຂະຫຍາຍຕົວໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ແຕກຕ່າງກັນມີອິດທິພົນຕໍ່ສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ບຸກຄະລິກກະພາບແລະຜົນສໍາເລັດ.
ນັບຕັ້ງແຕ່ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມແບ່ງປັນ ພັນທຸສາດ ດຽວກັນນີ້, ມັນແມ່ນສົມມຸດວ່າຄວາມແຕກຕ່າງໃດໆແມ່ນຍ້ອນ ປັດໃຈດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມ . ຫຼັງຈາກນັ້ນນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດສັງເກດເຫັນສິ່ງທີ່ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມພົບເຫັນທົ່ວໄປທຽບກັບບ່ອນທີ່ພວກເຂົາແຕກຕ່າງກັນເພື່ອເບິ່ງວ່າມີຄຸນລັກສະນະໃດທີ່ມີອິດທິພົນຫຼາຍຕໍ່ບັນດາພັນທຸກໍາຫຼືປະສົບການ.
ເນື່ອງຈາກວ່າການສຶກສາແບບຍາວນານໄດ້ດໍາເນີນໃນໄລຍະເວລາຫລາຍປີ (ຫຼືແມ່ນແຕ່ທົດສະວັດ), ມັນກໍ່ສາມາດມີປະໂຫຍດຫຼາຍເມື່ອເບິ່ງການປ່ຽນແປງໃນການພັດທະນາໃນໄລຍະເວລາ.
ນັກຄົ້ນຄວ້າສາມາດນໍາໃຊ້ປະເພດການຄົ້ນຄວ້າດັ່ງກ່າວເພື່ອສ້າງລໍາດັບເຫດການໃນເວລາທີ່ຊອກຫາຢູ່ໃນຂະບວນການເກົ່າແກ່.
ຜົນສະທ້ອນຂອງການຄົ້ນຄວ້າທາງຍາວ
ມີບາງຂໍ້ໄດ້ປຽບທີ່ສໍາຄັນໃນການດໍາເນີນການຄົ້ນຄວ້າທາງຍາວ, ແຕ່ຍັງມີຂໍ້ຈໍາກັດຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ຕ້ອງພິຈາລະນາ.
ການສຶກສາໄລຍະຍາວອາດຈະມີລາຄາແພງ
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການສຶກສາຕາມທິດຍາວຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍໆຄັ້ງແລະມັກຈະມີລາຄາແພງຫຼາຍ. ເນື່ອງຈາກວ່ານີ້, ການສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະມີພຽງແຕ່ກຸ່ມນ້ອຍໆ, ຊຶ່ງເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບຕໍ່ປະຊາກອນໃຫຍ່. ບັນຫາອີກປະການຫນຶ່ງແມ່ນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມບາງຄັ້ງທີ່ອອກຈາກການສຶກສາ, ຫຼຸດລົງຂະຫນາດຕົວຢ່າງແລະຫຼຸດຈໍານວນຂໍ້ມູນເກັບກໍາ.
ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຫຼຸດລົງໃນໄລຍະເວລາ
ແນວໂນ້ມນີ້ສໍາລັບຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມບາງຄົນທີ່ມັກຈະຫຼີກລ້ຽງອອກຈາກການສຶກສາເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າເປັນ ການດູດຊຶມເລືອກ . ໃນຕົວຢ່າງຂອງພວກເຮົາຂ້າງເທິງ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມອາດຈະອອກຈາກເຫດຜົນບາງຢ່າງ. ບາງຄົນອາດຈະຍ້າຍອອກໄປຈາກເຂດດັ່ງກ່າວໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນພຽງແຕ່ສູນເສຍແຮງຈູງໃຈທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມ. ຄົນອື່ນອາດຈະກາຍເປັນຄົນທີ່ນອນຢູ່ໃນເຮືອນຍ້ອນອາການເຈັບປ່ວຍຫຼືຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກ່ຽວກັບອາຍຸແລະຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມບາງຄົນຈະລ່ວງໄປກ່ອນການສຶກສາຈະສິ້ນສຸດລົງ.
ໃນບາງກໍລະນີ, ສິ່ງນີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ການສະແຫວງຫາການຫລອກລວງແລະມີອິດທິພົນຕໍ່ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາທາງທິດສະດີ. ຖ້າກຸ່ມສຸດທ້າຍບໍ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນ ຕົວຢ່າງທີ່ເປັນຕົວແທນ ຕົ້ນສະບັບ, ການຂັດຂວາງນີ້ຍັງສາມາດຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ ຄວາມຖືກຕ້ອງ ຂອງການທົດລອງ. ຄວາມຖືກຕ້ອງຫມາຍເຖິງວ່າການທົດສອບຫຼືການທົດລອງມີມາດຕະການຢ່າງຖືກຕ້ອງຕາມມາດຕະຖານຂອງການຕັດສິນ. ຖ້າກຸ່ມຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສຸດທ້າຍບໍ່ໄດ້ເປັນຕົວແທນທີ່ເປັນຕົວແທນ, ມັນກໍ່ຍາກທີ່ຈະສະຫຼຸບຜົນໃຫ້ກັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອຂອງປະຊາກອນ.
ປະເພດຂອງການຄົ້ນຄວ້າທາງຍາວ
ມີສາມປະເພດຕົ້ນຕໍຂອງການສຶກສາທາງທິດຕາເວັນຕົກ:
- ການສຶກສາຂອງຄະນະກໍາມະການ: ປະ ກອບມີຕົວແທນສ່ວນບຸກຄົນ.
- ການສຶກສາກຸ່ມ: ກ່ຽວຂ້ອງກັບການເລືອກກຸ່ມໂດຍອີງໃສ່ເຫດການສະເພາະເຊັ່ນ: ເກີດ, ສະຖານທີ່ຕັ້ງພູມສາດຫຼືປະສົບການປະຫວັດສາດ.
- ການຄົ້ນຄວ້າ ລ້າ : ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຊອກຫາທີ່ຜ່ານມາໂດຍການຊອກຫາຂໍ້ມູນປະຫວັດສາດເຊັ່ນ: ບັນທຶກທາງການແພດ.
ການສຶກສາໄລຍະຍາວທີ່ຍາວໄກທີ່ສຸດຂອງໂລກ
ການສຶກສາແບບຍາວນານທີ່ຍາວທີ່ສຸດຂອງໂລກແມ່ນການສຶກສາທາງດ້ານກໍາມະພັນຂອງ Genius, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າ Terman Study of the Gifted. ການສຶກສາໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃນປີ 1921 ໂດຍນັກຈິດຕະສາດ Lewis Terman ເພື່ອຄົ້ນຫາ ວິທີການທີ່ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມ ກ້າວຫນ້າ ທາງດ້ານການພັດທະນາ ກາຍເປັນຄົນໃຫຍ່.
ການສຶກສາຍັງຄົງດໍາເນີນຢູ່ໃນມື້ນີ້, ເຖິງແມ່ນວ່າຕົວຢ່າງຕົ້ນສະບັບໄດ້ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍ. ການສຶກສາໃນເບື້ອງຕົ້ນມີຫຼາຍກວ່າ 1,000 ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ແຕ່ວ່າຈໍານວນນີ້ໄດ້ຫຼຸດລົງເຖິງ 200 ເທົ່າໃນປີ 2003. ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມບາງຄົນລວມມີນັກວິທະຍາສາດ Ancel Keys ແລະນັກຈິດຕະສາດດ້ານການສຶກສາ Lee Chronback. ນັກຄົ້ນຄວ້າວາງແຜນທີ່ຈະສືບຕໍ່ສຶກສາຈົນກ່ວາຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສຸດທ້າຍອາດຈະຫຼົບລົງຫຼືຕາຍ.
> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
Christmann, EP, & Badgett, JL (2008). Interpreting Assessment Data. NTSA Press 2008
Gratton, C, & Jones, I (2004). ວິທີການວິໄຈສໍາລັບການສຶກສາກິລາ. ລອນດອນ: Routledge; 2004
Leslie, M (2000) The legacy vexing of Lewis Terman. Stanford Magazine