ນີ້ Psychology 101 ແຜນການ WebQuest ແລະບົດຮຽນແມ່ນໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບພື້ນຖານຂອງຈິດໃຈ. ມັນເປັນບົດແນະນໍາທີ່ດີຂອງວິທະຍາສາດຂອງຈິດໃຈແລະພຶດຕິກໍາ.
ແຜນການຂອງບົດຮຽນແມ່ນສາມາດປັບປ່ຽນໄດ້, ດັ່ງນັ້ນທ່ານອາດຈະເລືອກທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນຈົບການເຮັດວຽກໃນແຕ່ລະອອນໄລຫລືອອນໄລນ໌. ຖ້າທ່ານເລືອກທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກອອນໄລນ໌, ພວກເຂົາຈະຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ບາງຢ່າງກ່ຽວກັບວິທີໃຊ້ບລັອກຫລືເຄື່ອງມືເອກະສານອອນລາຍ.
ຖ້າທ່ານເລືອກທີ່ຈະສໍາເລັດການກໍາຫນົດຊົ່ວຄາວ, ນັກຮຽນອາດເລືອກທີ່ຈະໃຊ້ເຄື່ອງມືການປຸງແຕ່ງຄໍາສັບຕ່າງໆ (ເຊັ່ນ: Microsoft Word) ຫຼືຊອບແວການນໍາສະເຫນີ (ເຊັ່ນ: PowerPoint).
ແຜນການຂອງບົດຮຽນປະກອບມີສອງອົງປະກອບຄື:
1 The Psychology 101 WebQuest
ໃນສ່ວນນີ້ຂອງແຜນການສອນ, ນັກຮຽນຈະນໍາໃຊ້ເວັບເພື່ອຄົ້ນຫາຫົວຂໍ້ທາງຈິດໃຈຕ່າງໆ. ຊັບພະຍາກອນທັງຫມົດແມ່ນຢູ່ໃນ WebQuest, ສະນັ້ນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຄົ້ນຫາບົດຄວາມແລະ URL ທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ. ນັກສຶກສາສາມາດຄັດເລືອກເອົາຫົວຂໍ້ທີ່ພວກເຂົາເລືອກທີ່ຈະປະກອບຢູ່ໃນຫນ້າທີ່ຂອງພວກເຂົາ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າຂໍແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກເອົາຂັ້ນຕ່ໍາສາມພາກເພື່ອສໍາເລັດ.
2 ສ້າງການນໍາສະເຫນີຈິດໃຈ
ຫຼັງຈາກເລືອກຫົວຂໍ້ແລະຄົ້ນຫາຊັບພະຍາກອນທີ່ສະຫນອງໃນ Psychology 101 WebQuest, ນັກຮຽນຈະຕ້ອງສ້າງບົດສະຫຼຸບທາງດ້ານຈິດໃຈ. ນີ້ສາມາດໄດ້ຮັບຜົນສໍາເລັດໃນຫຼາຍວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນັກສຶກສາອາດຈະເລືອກໃຊ້ເຄື່ອງມືການເຜີຍແພ່ອອນໄລນ໌, ເຊັ່ນ Blogger ຫຼື Google Docs, ເພື່ອນໍາສະເຫນີໂຄງການຂອງພວກເຂົາ.
ຕົວເລືອກອື່ນແມ່ນໃຊ້ເຄື່ອງມືເຊັ່ນ Microsoft Word ຫຼື PowerPoint ເພື່ອສ້າງການນໍາສະເຫນີ. ອີງຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງທ່ານ, ນັກຮຽນຍັງສາມາດເລືອກທີ່ຈະສ້າງບົດສະເຫນີ Poster Board.
Psychology 101 WebQuest ສະເຫນີວິທີການທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນແລະຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນທີ່ຈະຄົ້ນຫາຫົວຂໍ້ທາງດ້ານຈິດໃຈແລະເຊື່ອມໂຍງກັບເຄື່ອງມືແລະຊັບພະຍາກອນເຕັກໂນໂລຢີໃນຫຼັກສູດໃນຫ້ອງຮຽນ.
ເນື່ອງຈາກວ່າແຜນການຮຽນແມ່ນສາມາດປັບປ່ຽນໄດ້ສູງ, ທ່ານສາມາດເຮັດການປ່ຽນແປງທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ມັນເຮັດວຽກໄດ້ສໍາລັບຄວາມຕ້ອງການຂອງທ່ານໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ເປັນເອກະລັກ.
ລະດັບຊັ້ນ: 8th grade ແລະ up
ຄໍາອະທິບາຍ: Complete Psychology 101 WebQuest ແລະພັດທະນາການນໍາສະເຫນີໂດຍອີງໃສ່ຊັບພະຍາກອນທີ່ສະຫນອງໃຫ້.
ເປົ້າຫມາຍ: ນັກຮຽນຈະກໍານົດສາມຫົວຂໍ້ທີ່ມີຄວາມສົນໃຈພາຍໃນຈິດໃຈ, ອ່ານຊັບພະຍາກອນທີ່ມີຢູ່ແລະສ້າງບົດສະເຫນີຮຽນໂດຍອີງໃສ່ສິ່ງທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຮຽນຮູ້.
ສ່ວນທີ 2: ຫົວຂໍ້ວິໄຈສໍາລັບ Psychology 101 WebQuest
ເລືອກຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງຫົວຂໍ້ຈາກບັນຊີລາຍການຂ້າງລຸ່ມນີ້ແລະຄລິກໃສ່ການເຊື່ອມຕໍ່ເພື່ອອ່ານບົດຄວາມໃຫ້. ເມື່ອທ່ານອ່ານຂໍ້ມູນ, ເລີ່ມຕົ້ນການສັງເກດການສໍາລັບການຄົ້ນຄວ້າຂອງທ່ານ. ແບ່ງປັນບັນທຶກຂອງທ່ານເປັນສາມພາກທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະຂຽນລາຍລະອຽດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງທີ່ທ່ານອາດຈະຕ້ອງປະກອບໃນການນໍາສະເຫນີທາງຈິດໃຈສຸດທ້າຍຂອງທ່ານ.
ຈິດໃຈແມ່ນຫຍັງ?
- ຈິດໃຈແມ່ນຫຍັງ?
- ແນວໂນ້ມໃນ Psychology ທີ່ທັນສະໄຫມ
- ເຂດພິເສດໃນຈິດວິທະຍາ
- 10 ສິ່ງທີ່ທ່ານຄວນຮູ້ກ່ຽວກັບຈິດໃຈ
Biopsychology: ສະຫມອງແລະພຶດຕິກໍາ
Psychology Behavioral
ຫນ່ວຍຄວາມຈໍາ
ການພັດທະນາ
- ການພັດທະນາແມ່ນຫຍັງ?
- ຄໍາຖາມຕົ້ນຕໍກ່ຽວກັບການພັດທະນາມະນຸດ
- ທິດສະດີຂອງການພັດທະນາເດັກນ້ອຍ
- ພາບລວມຂອງການພັດທະນາເດັກນ້ອຍໃນໄວເດັກ
Personality
ສ່ວນທີ 3: ສ້າງການນໍາສະເຫນີຈິດໃຈ
ຫຼັງຈາກນັກຮຽນໄດ້ອ່ານຜ່ານອຸປະກອນສໍາລັບຫົວຂໍ້ທີ່ເລືອກແລ້ວ, ມັນແມ່ນເວລາທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນນໍາກັນການນໍາສະເຫນີຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຮູບແບບຂອງການນໍາສະເຫນີເຫຼົ່ານີ້ສາມາດແຕກຕ່າງກັນເພາະນັກຮຽນອາດເລືອກທີ່ຈະໃຊ້ເຄື່ອງມືແລະເຕັກນິກທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອນໍາສະເຫນີວັດຖຸ.
ຄວາມເປັນໄປໄດ້ບາງຢ່າງ:
1. ສ້າງວາລະສານອອນລາຍ:
ນັກສຶກສາທີ່ສົນໃຈໃນການສ້າງວາລະສານອອນໄລນ໌ສາມາດນໍາໃຊ້ຫນຶ່ງໃນຫລາຍໆເຄື່ອງມືການຂຽນບລັອກທີ່ມີຢູ່ (ຂ້າພະເຈົ້າຂໍແນະນໍາ Blogger ຫຼື WordPress). ຫຼັງຈາກລົງທະບຽນສໍາລັບບັນຊີ, ນັກສຶກສາສາມາດເລີ່ມຕົ້ນການສ້າງລາຍການ. ນັກສຶກສາອາດຈະເລືອກທີ່ຈະແຍກການຄົ້ນຄວ້າຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນພາກແຍກກັນແລະຫຼັງຈາກນັ້ນສ້າງບັນຊີ blog ທີ່ແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບແຕ່ລະຫົວຂໍ້ຫຼືພວກເຂົາອາດຈະເລືອກທີ່ຈະຮັກສາວາລະສານທີ່ກໍາລັງເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຄວາມຄິດແລະຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າກັບວັດຖຸທີ່ພວກເຂົາອ່ານ.
ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນຂອງທ່ານອ່ານຄໍາແນະນໍາຕໍ່ໄປນີ້ກ່ຽວກັບວິທີການສ້າງບລັອກຂອງຕົນເອງ.
2. ສ້າງເອກະສານຫຼືການນໍາສະເຫນີ
ນັກຮຽນທີ່ບໍ່ຕ້ອງການການນໍາສະເຫນີອອນໄລນ໌ອາດຈະຕ້ອງພິຈາລະນາພິຈາລະນາຂຽນເອກະສານທີ່ຂຽນຫຼືການນໍາສະເຫນີ PowerPoint. ສໍາລັບເອກະສານລາຍລັກອັກສອນ, ນັກຮຽນສາມາດນໍາສະເຫນີຂໍ້ມູນຂອງຕົນເປັນບົດລາຍງານການຄົ້ນຄວ້າ, ເປັນເອກະສານແບບຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບ, ຫຼືເປັນວາລະສານລາຍລັກອັກສອນ. ຜູ້ທີ່ສົນໃຈໃນການສ້າງບົດສະເຫນີ PowerPoint ອາດຈະຕ້ອງແຍກການຄົ້ນຄວ້າຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃນພາກສ່ວນຕ່າງໆແລະສ້າງແຜ່ນສະໄລຕ່າງໆສໍາລັບແຕ່ລະສ່ວນຂອງໂຄງການຂອງພວກເຂົາ.
ນັກຮຽນຂອງທ່ານອາດຈະຕ້ອງປຶກສາກັບຊັບພະຍາກອນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ສໍາລັບຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການສ້າງບົດນໍາມັນຕິມີເດຍ.
3. ສ້າງການນໍາສະເຫນີ Poster Board
ຕົວເລືອກການມອບຫມາຍອື່ນແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາການນໍາສະເຫນີໂປດສະເຕີ. ນອກເຫນືອຈາກບັນຈຸຂໍ້ມູນທີ່ມີຄວາມອຸດົມສົມບູນ, ໂປແກຼມໂປດເຕີເຫຼົ່ານີ້ຄວນຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນສາຍຕາ. ຫນຶ່ງໃນທາງເລືອກທີ່ດີຈະເປັນການໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໃນຫ້ອງຮຽນສ້າງໂປດເຕີແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຖື "ກອງປະຊຸມທາງຈິດວິທະຍາ" ທີ່ນັກຮຽນແບ່ງປັນແລະປຶກສາຫາລືຂໍ້ມູນທີ່ນໍາສະເຫນີໃນໂປສເຕີຂອງພວກເຂົາ.
ເງື່ອນໄຂຂອງການນໍາໃຊ້
ທ່ານສາມາດໃຊ້ Psychology 101 WebQuest ສໍາລັບການນໍາໃຊ້ສ່ວນບຸກຄົນແລະການສຶກສາ. ການໃຫ້ອອກ, ຂາຍຫຼືແຈກຢາຍ WebQuest ນີ້ບໍ່ຖືກອະນຸຍາດ. ຢ່າປະຕິເສດແຜນການສອນນີ້ໃນເວັບໄຊທ໌ອື່ນຫຼືແຈກຢາຍອີເລັກໂທຣນິກຜ່ານອີເມວ. ກະລຸນາໃຫ້ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບ Psychology ເມື່ອທ່ານນໍາໃຊ້ແຜນການສອນນີ້.
ການປະເມີນຜົນ
ຫຼັງຈາກນັກຮຽນໄດ້ສໍາເລັດການນໍາສະເຫນີຂອງ WebQuest ແລະການນໍາສະເຫນີດ້ານຈິດໃຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ທ່ານຈະຕ້ອງໄດ້ປະເມີນການກໍາຫນົດຕາມເງື່ອນໄຂທີ່ທ່ານໄດ້ສ້າງ. ນັກຮຽນຄວນຈະສາມາດສະແດງຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບອຸປະກອນແລະຄວາມສາມາດໃນການສື່ສານຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຮຽນຮູ້. ຕົວຢ່າງແບບສໍາຫຼວດແມ່ນໄດ້ສະຫນອງໃຫ້ລຸ່ມນີ້:
Evaluation Rubric
| 4 | 3 | 2 | 1 | |
| ອົງການຈັດຕັ້ງ | ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ | ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງລະດັບຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ | ສະແດງຄວາມຮູ້ບາງຢ່າງຂອງອົງກອນ | ມີຄວາມຮູ້ຄວາມຈໍາກັດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ |
| ການນໍາສະເຫນີ | ສະແດງໃຫ້ເຫັນການນໍາໃຊ້ທີ່ດີເລີດຂອງແບບ, ການອອກແບບ, ແລະການອຸທອນຕາ | ສະແດງໃຫ້ເຫັນການນໍາໃຊ້ທີ່ດີຂອງແບບ, ການອອກແບບ, ແລະການອຸທອນຕາ | ສະແດງໃຫ້ເຫັນບາງການນໍາໃຊ້ແບບ, ການອອກແບບ, ແລະການອຸທອນຕາ | ສະແດງໃຫ້ເຫັນການນໍາໃຊ້ຈໍາກັດຂອງແບບ, ການອອກແບບ, ແລະການອຸທອນຕາ |
| ຄວາມຮູ້ / ຄວາມເຂົ້າໃຈ | ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ດີຂອງຫົວຂໍ້ | ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ດີຂອງຫົວຂໍ້ | ສະແດງຄວາມເຂົ້າໃຈບາງຢ່າງກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ | ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຈໍາກັດຂອງຫົວຂໍ້ |
| ການສື່ສານ | ວິທີການນໍາສະເຫນີການສື່ສານທີ່ດີເລີດຂອງວັດສະດຸແລະຄວາມຫມາຍ | ວິທີການນໍາສະເຫນີການສື່ສານທີ່ດີຂອງວັດຖຸແລະຄວາມຫມາຍ | ວິທີການນໍາສະເຫນີການສື່ສານບາງຢ່າງກ່ຽວກັບວັດຖຸແລະຄວາມຫມາຍ | ວິທີການນໍາສະເຫນີການສື່ສານທີ່ຈໍາກັດຂອງວັດຖຸແລະຄວາມຫມາຍ |