Developmental Psychology

Developmental Psychology

ປະຊາຊົນໄດ້ຜ່ານການປ່ຽນແປງຫຼາຍຢ່າງໃນໄລຍະຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການພັດທະນາໄດ້ອະທິບາຍເຖິງການເຕີບໂຕຂອງມະນຸດຕະຫຼອດຊີວິດ, ຈາກຄວາມຄິດເຖິງການຕາຍ. ນັກຈິດຕະວິທະຍາພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈແລະອະທິບາຍກ່ຽວກັບວິທີແລະເປັນຫຍັງປະຊາຊົນປ່ຽນແປງຕະຫຼອດຊີວິດ. ໃນຂະນະທີ່ມີການປ່ຽນແປງຫຼາຍຢ່າງເປັນປົກກະຕິແລະຄາດວ່າ, ພວກເຂົາຍັງສາມາດສ້າງຄວາມທ້າທາຍທີ່ຄົນບາງຄົນຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫລືອພິເສດໃນການຄຸ້ມຄອງ.

ໂດຍການເຂົ້າໃຈເຖິງຂະບວນການຂອງການພັດທະນາມາດຕະຖານ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານສາມາດຊອກຫາບັນຫາທີ່ມີທ່າແຮງແລະໃຫ້ການປະສານງານໃນຕົ້ນໆທີ່ສາມາດສົ່ງຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີກວ່າ.

ນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາສາມາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຜູ້ອາຍຸທຸກໆປີເພື່ອປິ່ນປົວບັນຫາຕ່າງໆແລະສະຫນັບສະຫນູນການເຕີບໂຕ, ເຖິງແມ່ນວ່າບາງຄົນເລືອກທີ່ຈະເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນເຂດສະເພາະໃດຫນຶ່ງເຊັ່ນ: ເດັກນ້ອຍ, ໄວລຸ້ນ, ຫຼືອາຍຸສູງສຸດ.

Psychology ການພັດທະນາແມ່ນຫຍັງ?

ຈິດຕະສາດການພັດທະນາແມ່ນສາຂາຂອງຈິດວິທະຍາທີ່ສຸມໃສ່ການເຮັດແນວໃດປະຊາຊົນຂະຫຍາຍຕົວແລະມີການປ່ຽນແປງຕະຫຼອດຊີວິດ. ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານໃນດ້ານນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປ່ຽນແປງທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ເກີດຂື້ນໃນຂະນະທີ່ປະຊາຊົນເຕີບໂຕ; ພວກເຂົາຍັງເບິ່ງການພັດທະນາທາງດ້ານສັງຄົມ, ຈິດໃຈແລະຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເກີດຂຶ້ນຕະຫຼອດຊີວິດ.

• ຂັ້ນຕອນຂອງການພັດທະນາ Psychosexual ຂອງ Freud ແມ່ນຫຍັງ?

• ແນວຄິດ Erikson ແລະ Freud ຂອງແນວໃດທຽບ?

ບາງບັນຫາທີ່ນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ປ່ວຍສາມາດປະຕິບັດໄດ້ມີ:

• ການພັດທະນາທັກສະມໍເຕີ
• language acquisition
• ການພັດທະນາດ້ານຈິດໃຈ
• ການເກີດໃຫມ່ຂອງ ຄວາມຮູ້ ຕົນເອງແລະຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ
• ການພັດທະນາສະຕິປັນຍາໃນລະຫວ່າງໄວເດັກແລະຕະຫຼອດຊີວິດ
• ສັງຄົມແລະວັດທະນະທໍາໃນການພັດທະນາເດັກ
• ການພັດທະນາບຸກຄົນ
• ສົມບັດສິນທໍາ
• ການທ້າທາຍທາງດ້ານການພັດທະນາແລະການສຶກສາພິການ

ຜູ້ປະກອບອາຊີບເຫຼົ່ານີ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍທີ່ສຸດໃນການສືບສວນແລະສັງເກດເບິ່ງວິທີການເຫຼົ່ານີ້ເກີດຂື້ນໃນສະຖານະການປົກກະຕິແຕ່ພວກເຂົາຍັງມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ສາມາດຂັດຂວາງຂະບວນການພັດທະນາ.

ໂດຍຄວາມເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບວິທີແລະເປັນຫຍັງປະຊາຊົນປ່ຽນແປງແລະເຕີບໃຫຍ່, ຄວາມຮູ້ນີ້ສາມາດນໍາໃຊ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ປະຊາຊົນມີຊີວິດຢູ່ກັບຄວາມສາມາດອັນເຕັມທີ່ຂອງພວກເຂົາ. ການເຂົ້າໃຈຫຼັກສູດຂອງການພັດທະນາມະນຸດທົ່ວໄປແລະການຮັບຮູ້ບັນຫາທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນໃນເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນສໍາຄັນເພາະວ່າບັນຫາການພັດທະນາທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການປິ່ນປົວອາດຈະເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊຶມເສົ້າ, ຄວາມນັບຖືຕົນເອງ ຕ່ໍາ, ຄວາມອຸກອັ່ງແລະຄວາມສໍາເລັດໃນໂຮງຮຽນ.

ນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາມັກໃຊ້ທິດສະດີຈໍານວນຫນຶ່ງເພື່ອຄິດກ່ຽວກັບລັກສະນະຕ່າງໆຂອງການພັດທະນາມະນຸດ. ຕົວຢ່າງ: ນັກຈິດຕະສາດທີ່ປະເມີນການພັດທະນາປັນຍາໃນເດັກອາດຈະຄິດ ກ່ຽວກັບທິດສະດີຂອງການພັດທະນາຄວາມຮູ້ຂອງ Piaget ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນຂັ້ນຕອນສໍາຄັນທີ່ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນໃນຂະນະທີ່ຮຽນຮູ້. ນັກຈິດຕະສາດທີ່ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບເດັກນ້ອຍກໍ່ອາດຈະຕ້ອງພິຈາລະນາວິທີການພົວພັນຂອງເດັກກັບຜູ້ປົກຄອງມີອິດທິພົນຕໍ່ພຶດຕິກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ, ດັ່ງນັ້ນ ທິດສະດີຂອງ Bowlby ອາດເປັນສິ່ງສໍາຄັນ.

ນັກຈິດຕະສາດຍັງມີຄວາມສົນໃຈໃນການຄົ້ນຫາວິທີການພົວພັນທາງສັງຄົມມີອິດທິພົນຕໍ່ການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍແລະຜູ້ໃຫຍ່.

ທິດສະດີ Erikson ຂອງການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ທິດສະດີຂອງການພັດທະນາດ້ານ sociocultural ຂອງ Vygotsky ແມ່ນສອງຂອບພື້ນຖານທາງທິດສະດີທີ່ແກ້ໄຂຜົນກະທົບທາງສັງຄົມໃນຂະບວນການພັດທະນາ. ແຕ່ລະວິທີການມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະເນັ້ນຫນັກໃສ່ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການພັດທະນາເຊັ່ນ: ອິດທິພົນທາງຈິດ, ສັງຄົມຫຼືພໍ່ແມ່ໃນການເຕີບໂຕແລະຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງເດັກ.

ເມື່ອທ່ານ (ຫຼືລູກຂອງທ່ານ) ອາດຈະຕ້ອງການນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາ

ໃນຂະນະທີ່ການພັດທະນາມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມຮູບແບບທີ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້, ມີບາງຄັ້ງເວລາທີ່ສິ່ງຕ່າງໆອາດຈະຫມົດໄປ. ພໍ່ແມ່ມັກເນັ້ນຫນັກໃສ່ສິ່ງທີ່ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກເປັນ ຈຸດສໍາຄັນຂອງການພັດທະນາ ຊຶ່ງເປັນຕົວແທນຄວາມສາມາດທີ່ເດັກສ່ວນໃຫຍ່ມັກຈະສະແດງໂດຍຈຸດທີ່ແນ່ນອນໃນການພັດທະນາ. ເຫຼົ່ານີ້ໂດຍປົກກະຕິສຸມໃສ່ຫນຶ່ງໃນສີ່ຂົງເຂດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ , ຈິດສໍານຶກ , ສັງຄົມ / ອາລົມ , ແລະຈຸດສໍາຄັນ ການສື່ສານ . ຕົວຢ່າງເຊັ່ນການຍ່າງແມ່ນຫນຶ່ງໃນຈຸດສໍາຄັນທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ເດັກສ່ວນໃຫຍ່ມັກຈະມີອາຍຸລະຫວ່າງ 9 ຫາ 15 ເດືອນ. ຖ້າເດັກບໍ່ຍ່າງຫຼືພະຍາຍາມຍ່າງເວລາ 16 ຫາ 18 ເດືອນ, ພໍ່ແມ່ອາດຈະພິຈາລະນາປຶກສາຫາລືກັບຫມໍປະຈໍາຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອກໍານົດວ່າບັນຫາການພັດທະນາອາດຈະມີຢູ່.

ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນພັດທະນາຢູ່ໃນອັດຕາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເມື່ອເດັກບໍ່ສາມາດຕອບສະຫນອງຄວາມສໍາຄັນບາງຢ່າງໂດຍອາຍຸໃດຫນຶ່ງ, ມັນອາດຈະເປັນສາເຫດສໍາລັບຄວາມກັງວົນ. ໂດຍຮູ້ເຖິງຈຸດສໍາຄັນເຫຼົ່ານີ້, ພໍ່ແມ່ສາມາດຊອກຫາການຊ່ວຍເຫຼືອແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສຸຂະພາບສາມາດສະຫນອງການຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງສາມາດຊ່ວຍເດັກນ້ອຍແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມລ່າຊ້າຂອງການພັດທະນາ.

ນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາ ສາມາດສະຫນັບສະຫນູນບຸກຄະລິກກະພາບທັງຫມົດທີ່ອາດຈະປະເຊີນກັບບັນຫາການພັດທະນາຫຼືບັນຫາກ່ຽວກັບອາຍຸ. ຜູ້ປະກອບອາຊີບເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະປະເມີນເດັກນ້ອຍໃນການຕັດສິນວ່າການຊັກຊ້າຂອງການພັດທະນາອາດຈະມີຢູ່ຫຼືພວກເຂົາອາດຈະເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄົນເຈັບຜູ້ສູງອາຍຸຜູ້ທີ່ກໍາລັງປະເຊີນບັນຫາສຸຂະພາບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອາຍຸເກົ່າແກ່ເຊັ່ນການຫຼຸດລົງຂອງການຮູ້, ການຕໍ່ສູ້ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງຈິດ, ຫຼືຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງສະຫມອງ degenerative.

ຄວາມກັງວົນທີ່ທ່ານອາດຈະປະສົບກັບຂັ້ນຕອນຕ່າງໆຂອງການພັດທະນາ

ຕາມທີ່ທ່ານອາດຈະຈິນຕະນາການ, ນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາມັກທໍາລາຍການພັດທະນາຕາມຂັ້ນຕອນຕ່າງໆຂອງຊີວິດ. ແຕ່ລະໄລຍະຂອງການພັດທະນາເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງເວລາທີ່ມີຈຸດປະສົງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

• ຂັ້ນຕອນ Sensorimotor ຂອງການພັດທະນາສະຕິປັນຍາແມ່ນຫຍັງ?

• ແນວໃດບາງທິດສະດີຂອງການພັດທະນາເດັກນ້ອຍ?

ປະຊາຊົນອາດຈະປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍໂດຍສະເພາະໃນແຕ່ລະຈຸດ, ແລະນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາສາມາດຊ່ວຍຄົນທີ່ອາດຈະມີບັນຫາກັບຄືນໄປບ່ອນ.

ກ່ອນ ການ ເກີດລູກ: ໄລຍະເວລາກ່ອນເກີດ ແມ່ນມີຄວາມສົນໃຈກັບນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາທີ່ຊອກຫາວິທີທີ່ຈະຮູ້ວ່າອິດທິພົນຕໍ່ການພັດທະນາສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການເຕີບໂຕຂອງເດັກໃນໄວເດັກ. ນັກຈິດຕະສາດອາດຈະເບິ່ງວິທີການທັກສະຫລັກທີ່ເກີດກ່ອນການເກີດ, ວິທີການ fetuses ຕອບສະຫນອງກັບ stimuli ໃນມົດລູກ, ແລະຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມຮູ້ສຶກວ່າ fetuses ສາມາດກວດພົບກ່ອນທີ່ຈະເກີດ. ນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາອາດຈະເບິ່ງ ບັນຫາທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນ ເຊັ່ນໂຣກ Down, ການໃຊ້ຢາເສບຕິດຂອງແມ່ແລະບັນດາພະຍາດຕິດເຊື້ອທີ່ອາດຈະມີຜົນຕໍ່ການພັດທະນາໃນອະນາຄົດ.

ເດັກນ້ອຍໄວ: ໄລຍະເວລາຈາກເດັກນ້ອຍໃນໄວເດັກແມ່ນເວລາທີ່ມີການເຕີບໃຫຍ່ແລະປ່ຽນແປງ. ຈິດໃຈນັກວິທະຍາສາດພັດທະນາເບິ່ງສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນການເຕີບໃຫຍ່ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຄວາມຮູ້ສຶກແລະຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເກີດຂື້ນໃນຊ່ວງເວລາທີ່ສໍາຄັນຂອງການພັດທະນານີ້. ນອກເຫນືອໄປຈາກການແຊກແຊງບັນຫາການພັດທະນາທີ່ມີທ່າແຮງຢູ່ໃນຈຸດນີ້, ນັກຈິດຕະສາດຍັງໄດ້ສຸມໃສ່ການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍສາມາດບັນລຸຄວາມສາມາດອັນເຕັມທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສຸຂະພາບມັກຈະເບິ່ງແຍງເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເດັກນ້ອຍຈະເຕີບໂຕຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ກິນໂພຊະນາການຢ່າງພຽງພໍ, ແລະບັນລຸເປົ້າຫມາຍສະຕິປັນຍາທີ່ເຫມາະສົມກັບອາຍຸຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ເດັກນ້ອຍກາງ: ໄລຍະເວລາຂອງການພັດທະນານີ້ແມ່ນຫມາຍເຖິງການເຕີບໃຫຍ່ທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະຄວາມສໍາຄັນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງອິດທິພົນທາງດ້ານສັງຄົມຍ້ອນເດັກນ້ອຍເຮັດໃຫ້ທາງຜ່ານໂຮງຮຽນປະຖົມ. ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນເຮັດໃຫ້ເຄື່ອງຫມາຍຂອງພວກເຂົາໃນໂລກຍ້ອນວ່າພວກເຂົາສ້າງຄວາມສໍາພັນ, ການມີຄວາມສາມາດຜ່ານການເຮັດວຽກຂອງໂຮງຮຽນ, ແລະສືບຕໍ່ສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ. ພໍ່ແມ່ອາດຈະຊອກຫາການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ອາດເກີດຂື້ນຢູ່ໃນອາຍຸນີ້ລວມທັງບັນຫາດ້ານສຸຂະພາບທາງດ້ານຈິດໃຈ, ຈິດໃຈແລະຈິດໃຈ.

ໄວລຸ້ນ: ປີໄວລຸ້ນມັກຈະມີຄວາມສົນໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງຈິດໃຈແລະການປ່ຽນແປງທີ່ມັກຈະມາພ້ອມກັບໄລຍະເວລາຂອງການພັດທະນານີ້. ນັກຈິດຕະສາດເຊັ່ນ Erik Erikson ມີຄວາມສົນໃຈໂດຍສະເພາະໃນການຊອກຫາວິທີການນໍາໃຊ້ໄລຍະເວລານີ້ນໍາໄປສູ່ການ ສ້າງຕົວຕົນ . ໃນອາຍຸສູງສຸດນີ້, ເດັກນ້ອຍມັກຈະທົດສອບຂອບເຂດແລະຄົ້ນຫາຕົວຕົນໃຫມ່ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຄົ້ນຄໍາຖາມທີ່ວ່າພວກເຂົາເປັນໃຜແລະຜູ້ທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ. ນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາສາມາດສະຫນັບສະຫນູນໄວລຸ້ນໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາຈັດການກັບບາງບັນຫາທ້າທາຍທີ່ເປັນເອກະລັກໃນໄລຍະໄວລຸ້ນລວມທັງການຫຍຸ້ງຍາກ, ຄວາມສັບສົນທາງດ້ານຈິດໃຈແລະຄວາມກົດດັນຂອງສັງຄົມ.

Early Adulthood: ໄລຍະເວລາຂອງຊີວິດນີ້ມັກຫມາຍໂດຍການສ້າງແລະຮັກສາສາຍພົວພັນ. ການສ້າງພັນທະມິດ, ຄວາມໃກ້ຊິດ, ມິດຕະພາບທີ່ໃກ້ຊິດແລະການເລີ່ມຕົ້ນຄອບຄົວມັກຈະເປັນເລື່ອງສໍາຄັນໃນຊ່ວງໄວລຸ້ນ. ຜູ້ທີ່ສາມາດສ້າງແລະຍືນຍົງສາຍພົວພັນດັ່ງກ່າວມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີສາຍພົວພັນແລະການສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານສັງຄົມໃນຂະນະທີ່ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຂັດແຍ້ງກັບສາຍພົວພັນດັ່ງກ່າວອາດຈະປ່ອຍໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຫ່າງໄກແລະ ໂດດດ່ຽວ . ປະຊາຊົນທີ່ປະເຊີນກັບບັນຫາດັ່ງກ່າວອາດຊອກຫາຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຂອງນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາເພື່ອສ້າງຄວາມສໍາພັນທີ່ມີສຸຂະພາບດີແລະສູ້ຮົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານຈິດໃຈ.

ຊົນຊັ້ນກາງ: ຂັ້ນຕອນນີ້ຂອງຊີວິດມັກຈະພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ມີຈຸດປະສົງແລະປະກອບສ່ວນໃຫ້ສັງຄົມ. Erikson ອະທິບາຍວ່ານີ້ເປັນຂໍ້ຂັດແຍ່ງລະຫວ່າງ ການຜະລິດແລະຄວາມບໍ່ສະຫງົບ . ຜູ້ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນໂລກ, ປະກອບສ່ວນສິ່ງຕ່າງໆທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເຕີບໃຫຍ່ແລະປ່ອຍໃຫ້ເຄື່ອງຫມາຍໃນຍຸກຕໍ່ມາເກີດຄວາມຮູ້ສຶກຈຸດປະສົງ. ກິດຈະກໍາເຊັ່ນ: ອາຊີບ, ຄອບຄົວ, ສະມາຊິກກຸ່ມ, ແລະການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຊຸມຊົນແມ່ນສິ່ງທີ່ສາມາດປະກອບສ່ວນກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການຜະລິດ.

ອາຍຸສູງສຸດ: ປີອາຍຸສູງສຸດແມ່ນມັກຈະເບິ່ງເປັນໄລຍະເວລາຂອງສຸຂະພາບບໍ່ດີ, ແຕ່ວ່າຜູ້ໃຫຍ່ອາຍຸຫຼາຍແມ່ນສາມາດທີ່ຈະຍັງຄົງຢູ່ແລະເຄື່ອນໄຫວຢ່າງວ່ອງໄວໃນ 80s ແລະ 90s ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄວາມກັງວົນທາງດ້ານສຸຂະພາບເພີ່ມຂຶ້ນຫມາຍເຖິງໄລຍະເວລາຂອງການພັດທະນານີ້, ແລະບາງຄົນອາດຈະມີປະສົບການຫຼຸດລົງທາງຈິດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບພະຍາດໂຣກສະຫມອງແລະໂລກເອດຈີ. Erikson ຍັງໄດ້ພິຈາລະນາອາຍຸສູງສຸດເປັນເວລາຂອງການສະທ້ອນຄືນກັບຊີວິດ. ຜູ້ທີ່ມີຄວາມສາມາດເບິ່ງຄືນແລະເຫັນຊີວິດທີ່ມີຊີວິດທີ່ດີມີ ຄວາມຮູ້ສຶກສະຕິປັນຍາ ແລະຄວາມພ້ອມທີ່ຈະປະເຊີນກັບການສິ້ນຊີວິດຂອງພວກເຂົາ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ທີ່ປາດຖະຫນາກັບຄວາມເສຍໃຈອາດຈະປ່ອຍໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂົມຂື່ນແລະຄວາມສິ້ນຫວັງ. ນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາອາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄົນເຈັບຜູ້ສູງອາຍຸເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮັບມືກັບບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຂະບວນການເກົ່າແກ່.

ຖືກກວດພົບດ້ວຍບັນຫາການພັດທະນາ

ເພື່ອພິຈາລະນາວ່າບັນຫາການພັດທະນາມີຢູ່, ນັກຈິດຕະສາດຫຼືຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຝຶກອົບຮົມອື່ນໆອາດຈະດໍາເນີນການກວດກາການພັດທະນາຫຼືການປະເມີນຜົນ. ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ການປະເມີນດັ່ງກ່າວປົກກະຕິມີການສໍາພາດກັບພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ປົກຄອງອື່ນໆເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບພຶດຕິກໍາທີ່ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ສັງເກດເຫັນ, ການທົບທວນປະຫວັດສາດທາງການແພດຂອງເດັກແລະການທົດສອບມາດຕະຖານເພື່ອວັດແທກການເຮັດວຽກໃນການສື່ສານ, ຄວາມສາມາດທາງດ້ານສັງຄົມ / ຈິດໃຈ, ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ / ການພັດທະນາ, ແລະທັກສະດ້ານຄວາມຮູ້. ຖ້າບັນຫາພົບວ່າມີຢູ່, ຜູ້ປ່ວຍອາດຈະຖືກສົ່ງໄປຫາຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານແພດສາດ, ນັກພະຍາບານທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຫຼືຜູ້ປິ່ນປົວປະກອບອາຊີບ.

A Word From

ການໄດ້ຮັບການວິນິດໄສດັ່ງກ່າວກໍ່ມັກຈະຮູ້ສຶກສັບສົນແລະຫນ້າຢ້ານກົວ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນເວລາທີ່ລູກຂອງທ່ານເອງໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ. ເມື່ອທ່ານຫຼືຄົນຮັກຂອງທ່ານໄດ້ຮັບການວິນິດໄສບັນຫາກ່ຽວກັບການພັດທະນາ, ໃຊ້ເວລາດົນນານທີ່ທ່ານສາມາດຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການວິນິດໄສແລະການປິ່ນປົວທີ່ມີຢູ່. ການກະກຽມບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຄໍາຖາມແລະຄວາມກັງວົນຕ່າງໆທີ່ທ່ານອາດຈະມີແລະໃຫ້ແນ່ໃຈກ່ຽວກັບບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ກັບທ່ານຫມໍຂອງທ່ານ, ນັກຈິດຕະສາດການພັດທະນາແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສຸຂະພາບອື່ນໆທີ່ອາດເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງທີມການປິ່ນປົວຂອງທ່ານ. ໂດຍການມີບົດບາດໃນການເຄື່ອນໄຫວໃນຂະບວນການນີ້, ທ່ານຈະຮູ້ສຶກດີຂຶ້ນແລະພ້ອມທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນດາຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປໃນຂະບວນການປິ່ນປົວ.

> ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ:

> Erikson EH (1963). ເດັກນ້ອຍແລະສັງຄົມ. (2nd ed). ນິວຢອກ: Norton.

> Erikson EH (1968). ຈຸດປະສົງ: ຊາວຫນຸ່ມແລະວິກິດການ. ນິວຢອກ: Norton.